通信環(huán)境下優(yōu)化初中物理實驗教學的實踐研究

任 林

(江蘇省如皋市實驗初中 226500)

新課標的教學理念下，初中物理實驗應該更加注重數(shù)字化實驗系統(tǒng)，才能引入新時代的科技元素，讓學生理解物理課堂的核心理念和自覺擴展物理原理以及課本知識，加強對日常生活的理解.教師則是要做好課堂教學計劃，引入符合當代數(shù)字化和信息化的實驗教學實例，把握好實驗教學進度和有質(zhì)量的內(nèi)容，全面提高學生對物理知識的感悟和記憶能力.

一、把握4G通信環(huán)境教學優(yōu)勢，突出初中物理實驗特點

物理是一門比較抽象和困難的學科，需要給學生營造獨立思考、用心感受的學習環(huán)境.所以教師一定要讓學生明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯(lián)系，并通過重要渠道和有效方法培養(yǎng)學生學習的積極性，有效把物理實驗融入到課堂的教學中.隨著時代的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代的很多手機都自帶有較精確的電子計時器和計算器，而在初中物理的實驗教學中，往往要運用到計算器和計數(shù)器的工具.在課堂中引入手機作為輔助教學的手段，可以用它代替機械秒表完成一些簡單的物理實驗計時工作，為學生提供完善和高質(zhì)量的物理學實驗器材，配合有效的教學模具，才能和學生一起分工合作，做好分配任務，充分構(gòu)造多元化和豐富性的初中物理實驗教學課堂.

例如，在《自由落體》一章節(jié)的教學中，就圍繞公式G=mg而展開各種實驗.而g有時候要用加速度a表示，加速度a的計算就必須用到秒表或者計時器.手機就能有效的完成這項工作，教師可以在課間或自由活動課時，讓學生分成各種討論小組，可以自由選擇組員或者自行搭配實驗助手.實驗時先利用手機和量尺對學校里一些建筑物的高度和寬度進行粗略測量，安排一些同學做好記錄和筆記，嚴格按照書上的實驗要求，另一部分同學則繼續(xù)用手機計時器測量物體移動的速度和所用的時間.這樣分工合作就十分有助于提高學生學習物理的興趣，同時也能培養(yǎng)學生的團結(jié)意識.

二、優(yōu)化4G通信環(huán)境教學設計，提高初中物理實驗效率

《利用單擺測量重力加速度g》的實驗教學中，手機也能在實驗課堂中發(fā)揮其精確計時的作用.如果采用傳統(tǒng)的人工計時，不但會耽誤老師制定教學計劃的時間，也會耽誤學生的學習時間，讓實驗更加繁瑣，無法有效的提高實驗運行的效率.如果采用手機輔助實驗，就能完成對單擺周期的簡單測量，為學生節(jié)省出更多的時間去思考、去想象，在實驗過后就能更加清楚的認識自己的不足和缺陷，及時的向老師尋求幫助，不斷提高自身的實驗技巧.其次，教師可以創(chuàng)建一個“班級微信群”，把日常用的學習資料和實驗教材發(fā)到微信群中供學生交流和參考，每個學生能自主的選擇自己需要的信息，在課下有效的預習，在每次實驗過后及時的復習鞏固，也算發(fā)揮了手機對于實驗教學的優(yōu)勢.

在“傳播介質(zhì)”這一章節(jié)的學習過程中，教師可以把手機放在真空玻璃罩中，然后在玻璃罩外面控制手機的音響，向?qū)W生演示聲音在真空中不能傳播的現(xiàn)象.通過這樣生動的實驗，模擬真空中的傳播介質(zhì)，學生能產(chǎn)生印象深刻的學習記憶，對于今后遇到類似的物理實驗題，就能快速回憶起教師在課堂中演示的實例.在這個實驗中，實驗原理主要是手機信號在金屬網(wǎng)罩中將被屏蔽.而在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進步的今天，4G通信越來越發(fā)達，手機的功能又何止遠距離控制這些呢？教師可以利用手機給學生們展示手機獨特的使用功能，比如電子計時及函數(shù)計算器、手機錄音及立體揚聲器、Live動態(tài)圖片拍照、攝像及視頻播放、移動的電子圖書、移動追蹤查詢、移動硬盤、藍牙耳機、無線wifi充電等功能.學生在接觸這些高科技產(chǎn)品的同時，內(nèi)心就會產(chǎn)生對物理極高的學習欲望，從而緊跟教師的步驟學習和探究物理知識，并利用豐富多彩的實驗活動來提高自身的能力.

三、落實4G通信環(huán)境教學應用，加強初中物理實驗力度

物理實驗的教學過程，既是讓學生總結(jié)學習經(jīng)驗，運用課本知識進行實際操作的過程，也是信息收集和發(fā)放的一個過程.所以培養(yǎng)學生的實驗熱情是十分重要的.一些有趣的生活現(xiàn)象能激發(fā)學生對于物理實驗的欲望.比如在探究《空氣的流動方向》一個章節(jié)時，教師可以讓學生自行準備兩張一摸一樣的白紙，同桌互相協(xié)助完成或者單人操作，把兩張白紙隔著兩厘米的距離并排拿著，往里吹氣.按照常理，大多數(shù)人會認為這兩張紙會相互排斥，距離越拉越遠，然而兩張紙隨著中間的氣流會相互靠近.這是一個“反常”的現(xiàn)象，但是值得學生去探究和親自動手操作.在這個實驗過程中，可以用手機記事簿記下每次吹氣的力度和方向，加強實驗力度，讓學生把實驗素材融合在自己的頭腦中進行想象，形成深刻的印象.

為了提高4G通信環(huán)境在當前初中物理實驗課堂中的實際作用，教師要有意識的加強初中物理實驗力度，對教學方法和實驗課堂做一些探索和更新，在課下的閑暇時間可以和學生探討學習心得和學習成果，一方面是促進師生之間的友好關系，另一方面也能培養(yǎng)學生的交流技能，鍛煉學生學習時勤動腦、勤動手的良好物理學習習慣.當然，在學生用手機記錄下精確的時間數(shù)據(jù)后，我們要引導學生做好記錄和備份，以免數(shù)據(jù)丟失，可以再利用手機的電子計算功能結(jié)合物理實際的理論相關公式計算出每道例題相對應的結(jié)果，保證實驗的準確度.手機上的集秒表和計算器于一身，方便打開，人人都能使用，而且精確度高，相比于人工計時更準確和方便，在某種程度上能讓物理各項實驗呈現(xiàn)出規(guī)律性、直觀性等特點，同時也縮短了對實驗器材的準備和調(diào)試時間，學生能最大限度的參與課堂實驗活動，從而提高了實驗教學的效率.

物理教學需要結(jié)合有效的實驗課堂策略才能發(fā)揮獨特的優(yōu)勢和特點.我們教師要在日常的教學中把握住4G通信環(huán)境教學優(yōu)勢，嚴格要求學生在實驗課堂上必須親自動手操作、不斷探究、做好實驗，師生配合提高初中物理實驗效率.在教學過程中也要切實導入符合學生心理動向的實驗器材，注重數(shù)字化實驗系統(tǒng)，將4G通信手機等各種物理教學輔助工具加入到物理教學中，加強初中物理實驗力度，最終提升和擴展學生的綜合實際能力.

參考文獻：

[1]馬春花.信息技術環(huán)境下初中物理實驗探究教學模式研究[J].知音勵志,2016(20):74.

[2]李秀艷.網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理教學分析[J].課程教育研究,2015(26):170-171.