平面廣告設計課程一體化教學探析

□吳媚

平面廣告設計是當今社會需求度較高的一項技能，所以不少學生都選擇了平面廣告設計專業。職業院校在針對這個綜合性比較強的專業課程開展教學時，如果想讓學生的專業知識和實際操作能夠有效連接起來，那么在教學過程中，就要適當采用一體化的教學方式。由于平面廣告設計與其他的專業相比有一定的特殊性，在教學中，要把平面廣告設計與市場規律適當地結合到一起，才能有效提高教學質量和教學效果。

一、平面廣告設計課程在當前職業院校中的教學目的及現狀

平面廣告設計課程是為了培養從事平面設計工作的學生而設定的課程。廣告是現代社會經濟活動中不可缺少的一部分。平面廣告設計是一門綜合性課程，它與市場營銷、美學和社會學緊密相關。同時它也是一門藝術類課程，伴隨著商品經濟的發展，它的作用越來越明顯。平面廣告設計課程的任務主要是讓學生能夠把握這門課程的基礎知識，明白廣告創意的視覺化表現和制作知識，讓學生經過課堂的學習，掌握平面廣告設計的知識和技能，能夠制作出有水平的廣告作品，為以后參加工作打下堅實的基礎。

平面廣告設計課程是一門實踐性較強又重視團隊協作的專業性課程。在教學中需要把實踐和理論適當地結合起來。在教學過程中為達到理想的效果，就需要采用一體化的教學方式。一體化教學不僅能有效提升學生的創新意識和動手實踐能力，還能使學生對如今的市場產生敏銳的直覺，讓學生能親身體會到市場發展動態、市場需求等方面的變化。但是在當前的教育體系中，大多數學校依然使用傳統教學方式，平面廣告設計課程在傳統課堂中的教學質量沒有得到保障，不利于教學目標的實現。

二、平面廣告設計課程一體化教學的優勢

（一）一體化教學具有實踐性強的特點，注重提升學生的實際操作能力

平面廣告設計一體化教學，改善傳統的教學觀念、教學場地和教學思路，同時將理論教學和實踐教學適當結合，從而形成一種全新的教學方式。一體化教學方式與傳統的課堂教育相比有突出的特點。具體表現在以下方面：第一，一體化教學主要依托現在的人才市場需求基礎來開展。平面設計課程的教學方式必須要滿足當今市場需求，要讓學生看清市場的發展情況，掌握市場發展動態，從根本上解決學生在學習過程中的盲目性，力爭讓他們獨立且有質量地掌握課堂上講授的各種知識。第二，學生完成任務的效果如何，也取決于整個小組其他成員的分工與協作情況。平面廣告設計的一體化教學方式大都以小組為單位，根據各個項目目標，每個小組單獨安排各自的活動。每個成員根據不同分工進行不同的工作，同時還要和小組內的其他成員保持聯系，經過探討交流，一起完成小組任務。第三，各個小組完成任務的結果和評價方式有很多種，不同的作品有不同的評價形式。可以讓學生在所有的小組中進行競賽評價，再由老師進行指導性的評價，從而達到預期目標。

平面廣告設計課程是一門專業性課程中的基礎課程，重視學生之間的相互協作與團隊合作精神。平面廣告設計課程一體化教學是讓學生作為主體、由老師輔導的一種教學方式。一體化教學在課堂中安排獨特的教學任務，讓學生能夠在任務中自己找到答案。老師并不參與到他們的學習中，只是在一邊起到輔導作用。平面廣告設計是一門具有濃厚實踐氛圍的課程。在多次實踐后得出一個結論，在平面廣告設計課程的教學中運用一體化的教學方式，可以讓學生深入了解到教學過程中的每一個環節，同時還可以充分發揮每個學生的主觀能動性與實際的動手操作能力。

（二）一體化教學結合了以學生為主的現代教育理念，打破了傳統僵化的教學模式

一體化教學方式在堅持真正以學生為教學主體的同時，也迎合了國家教學的核心思想標準。教學改革的核心內容變被動學習為主動學習，在一定程度上激發并提升學生學習的熱情。一體化教學方式讓學生通過自己的興趣來做出選擇，這就是自主學習的表現。從枯燥乏味到自主學習，更容易激發學生的求知欲望。在自己喜歡的模式下學習，結合書本以及老師在課堂中傳授的知識，提高自己的專業水平。學生再利用學到的專業知識進一步提高自己的技能。平面廣告設計這門課程要求學生要具有較強的自主思維，利用主動思考的能力，結合市場需求設計出出色的廣告作品。

（三）平面廣告設計課程一體化教學的開展，有助于教育目標的實現

職業院校開設平面廣告設計專業課程的目的是為國家培養出能夠服務社會和被社會所需要的專業技術人才。要實現這一目的，就要求老師在教學過程中要注重學生職業技能的培養。一體化的教學方式便是最好的方式。老師在選擇設計項目的時候，一般都選用實踐中的經典例子，在學生學習和實踐的過程中有明顯的針對性和實效性，更加貼近實際的市場需求。這對平面廣告設計課程的教學目標的實現有很大的幫助。一體化教學是一種培養學生專業技能的方式，老師所選擇的項目，能夠幫助學生根據自己的興趣來選擇內容并展示能力。老師的輔助教學應結合當前的社會需求，在把握市場發展動態的同時，有意識地進行引導。學生在自主學習的過程中，有效提升自身的創造能力。通過一體化教學的方式，學生不僅能夠跟上時代發展的步伐，還能夠貼近和了解社會的市場需求，更有利于實現平面廣告設計課程的教學目的。學生在平面廣告設計課程一體化教學中所展示出來的設計作品都是自主創作的，鍛煉了學生的創新能力和動手操作能力，更好地實現教學目標。

（四）平面廣告設計課程的一體化教學方式，有助于增強學生的綜合能力

從每個小組確定好項目目標到完成設計作品的過程中，會涉及到各個領域的知識，這便在很大程度上考驗了學生對各個學科知識的綜合運用能力。而且每個小組在完成項目之后，必然會增強學生間的團隊合作意識，也會提升溝通能力和組織協調能力。老師在輔導的過程中，幫助學生發散思維，探尋創意，使學生在努力完成團隊項目作品的經歷中，也能體會到專業知識與綜合能力的重要性。從某種意義上看，一體化教學也是學生自主創新與探索的過程。

（五）平面廣告設計課程一體化教學的運用，能夠有效提高學生的就業水平

如果想讓預定目標完成得更好，一方面，需要老師擁有廣泛的實踐經驗，具有較強的藝術理論研究能力；另一方面，老師在整個教學過程中使用到的案例，必須是教材中沒有出現過的內容，是從現在企業的經典案例里所挑選出來的有參考價值的案例，使學生更加貼近企業實際，為將來就業打下基礎。此外，在平面廣告設計課程一體化教學中，要適當鼓勵學生走入社會，尋找實習機會，與社會接軌。在實習過程中，自主承擔一部分平面廣告設計任務，切實提高自己的業務能力，為將來走向工作崗位積累實戰經驗。總之，平面廣告設計課程一體化教學方式讓學生的主觀能動性得到了最大程度的發揮，不僅豐富了學科知識，也提高了專業操作技能，進而有效提升學生的就業水平。

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