淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

葛張勇

(江蘇省如東高級(jí)中學(xué) 226400)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，存在幾點(diǎn)較為顯著的問題，這些問題是不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的，教師需通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高，促使高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“樂學(xué)”、“好學(xué)”.

一、新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法存在的問題

通過分析發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)過程中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，教師在課上占據(jù)主體地位，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)被動(dòng)的接受，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，許多學(xué)生在課上甚至做與課堂無關(guān)的事情.

2.教育理念方面存在的問題

首先在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師在課上與學(xué)生的交流互動(dòng)較少，在當(dāng)前素質(zhì)教育大環(huán)境下，“以生為本”作為教師需秉持的教學(xué)理念，但許多教師未進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換.其次，部分教師因?yàn)槠浣虒W(xué)素養(yǎng)未有效提高，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)僅停留在書本，未進(jìn)行生活化、探究性拓展.最后，部分教師在教學(xué)態(tài)度方面存在問題，對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取放棄的態(tài)度，課上課下對(duì)這些學(xué)生不管不問、放任自流.

3.教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題

在應(yīng)試教育模式下，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考試成了唯一考核目標(biāo)，而學(xué)生在考試過程中通常采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在背誦過程中未對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生有效的思考，導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)無從談起.部分學(xué)生在背誦后雖然能夠取得不錯(cuò)的成績，但是知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用、生活等特性被忽視，是不利于學(xué)生全面發(fā)展的.

二、新課改下高中數(shù)學(xué)課堂改造策略淺析

1.通過問題情境的構(gòu)建，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣

興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)某一科目充滿學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自發(fā)地開展相應(yīng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有力提高自身學(xué)習(xí)成績，并全面構(gòu)建數(shù)學(xué)思維.在實(shí)際教學(xué)工作中，許多高中數(shù)學(xué)教師由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)課堂主要教學(xué)方式為知識(shí)點(diǎn)灌輸，枯燥、無味的知識(shí)點(diǎn)板書、講解導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣.本人在實(shí)際教學(xué)過程中，通常利用問題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)實(shí)例：在概率章節(jié)教學(xué)過程中，在課前設(shè)置問題如下：第一，概率的定義是什么；第二，生活中存在哪些隨機(jī)事件；第三，列舉出生活中能夠運(yùn)用概率的場(chǎng)景.通過以上問題的提出，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主探索，在學(xué)生探索結(jié)束后，教師需對(duì)學(xué)生提出的普遍性、針對(duì)性問題進(jìn)行解答.

2.運(yùn)用“生活”教學(xué)法，促使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)與生活有效銜接

教師在實(shí)際教學(xué)工作中受應(yīng)試教育影響較深，在成績導(dǎo)向下教師教學(xué)方法通常為“滿堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生唯一學(xué)習(xí)任務(wù)就是記錄數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)方程式，這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生課堂主人翁角色有所忽視.想要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率及培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng)，就需要教師適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育.在實(shí)際教學(xué)工作中，教師首先需對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析，并通過與學(xué)生日常生活的有力結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化課堂成功構(gòu)建，通過教學(xué)促使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)科目的總要性，當(dāng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)數(shù)學(xué)現(xiàn)象及問題時(shí)得以自發(fā)學(xué)習(xí)并解決.

教學(xué)實(shí)例：在講解函數(shù)概念時(shí)，本人首先進(jìn)行了生活化情境創(chuàng)設(shè)，提出問題——“電影票和電影院座位之間是什么關(guān)系？”，學(xué)生回答到——“對(duì)應(yīng)關(guān)系.”這時(shí)再次提出問題——“兩個(gè)人能不能公用一張電影票”，學(xué)生都回答道“不可以”.在此情境成功創(chuàng)設(shè)后，教師就可以進(jìn)行函數(shù)概念知識(shí)點(diǎn)引入，然后進(jìn)行問題提出——“當(dāng)我們把x換成電影票，把y換成電影院的座位，同學(xué)們能夠想到x和y之間存在的關(guān)系么？”通過以上生活化情境、問題情境的構(gòu)建，能夠引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思考，在思考中有所探索，以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用.

3.巧用多媒體技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維服務(wù)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體和信息技術(shù)已在教育領(lǐng)域廣泛使用，信息化教學(xué)手段進(jìn)入教學(xué)課堂已成為當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì).信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，成功助力教師培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在核心素養(yǎng).數(shù)學(xué)科目是一門知識(shí)點(diǎn)繁多，較多知識(shí)點(diǎn)都存在一定的抽象性，在學(xué)生高中發(fā)展階段，對(duì)許多概念的理解不夠深刻、深入.在教學(xué)工作中教師可以通過信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的有力結(jié)合，促使得那些抽象、繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，畫面性呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生的吸收和掌握.

教學(xué)實(shí)例：例如在講解立體幾何知識(shí)點(diǎn)過程中，本人在課前進(jìn)行立體幾何多媒體燈片制作，這些燈片中的立體幾何可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和拆分，在播放過程中向?qū)W生講解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在直觀認(rèn)知中不斷提高自身的空間思維能力.

4.引出課題，促使學(xué)生在自主探究中不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課改中明確提出，高中數(shù)學(xué)課程需培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、探究意識(shí)等方面的素養(yǎng).探究意識(shí)可以幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在探索過程中極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維 .本人在期末常采用專題探究的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成情況進(jìn)行了解.在課上本人通過提出具有趣味性、新穎性、有科學(xué)價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生自發(fā)分組開展解決工作.學(xué)生在解決過程中各執(zhí)己見、互相學(xué)習(xí)，并通過思維間的碰撞產(chǎn)生了具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn).

綜上所述，在當(dāng)前新課改大環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)需轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).教師在教學(xué)過程中，需通過創(chuàng)新性教學(xué)手段的適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中貫徹落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，選取與學(xué)生當(dāng)前發(fā)展相符合的教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試課堂的改造，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障.