淺談地方戲曲如何走進校園

王鳳蓮

（昆明市文化館 云南昆明650118）

引言：

戲曲作為中華民族的文化精髓，我們應當將它發揚光大。而將地方戲引入校園不僅可以弘揚我國的傳統文化，還可以豐富學生們的校園生活。本篇文章就以滇劇為例，來談地方戲曲如何走進校園。

一、地方戲曲走進校園的意義和背景

（一）地方戲曲進校園的意義

將地方戲引入到校園中，不僅可以豐富學生的校園生活，還可以增強學生的愛國熱情，使學生熱愛中國的傳統文化，提高學生的綜合素質。弘揚和傳承滇劇藝術，普及戲曲知識，可使學生們增長才藝，健康成長。滇劇形成于清道光年間，距今已有二百多年的歷史，是中華戲曲藝術寶庫中不可缺少的一員，是根植于云嶺大地、影響最為久遠、分布最為廣泛的妙曼山茶。優美的滇劇藝術，生旦凈丑、四功五法、臉譜行頭，并融合了文學、音樂、舞蹈美術等諸多元素。

早在2008年，國務院將滇劇列為國家級非物質文化遺產保護項目。開展戲曲進校園活動，定期的給學生們傳授滇劇藝術，將滇劇藝術注入校園文化中，讓同學們近距離的認識和欣賞滇劇。

（二）滇劇進校園的背景

滇劇在2008年被列為國家級非物質遺產，另云南的廣大人民倍感自豪，但令人擔憂的是：這種藝術后繼無人。因此，傳承滇劇，將滇劇發揚光大是我們的責任，也是我們的義務。

為了使滇劇得到傳承，將這種藝術形式引進校園就顯得尤為重要。為更好的貫徹學習和踐行社會主義核心價值觀，讓少年兒童接受更多的傳統文化教育。經昆明文化館的組織，將五華區文林小學作為基地，將滇劇送進課堂，從2014年12月起，云南滇劇正式走進了五華區文林小學的課堂。

二、地方戲曲走進校園的必要性

（一）弘揚了中國傳統文化

滇劇是一門綜合的藝術，有著獨特的魅力，將傳統的文化與現代大眾的審美相結合，來實現藝術的追求。滇劇中包含著很多不同的文化，具有多樣性的特點，這些文化元素經過綜合，在滇劇中融為一體，曾經有藝術家對戲曲藝術進行過總結：“戲曲，歌者、舞者與樂器全動也”滇劇在藝術表演形式上包含了說、唱、舞蹈、表演等綜合的形式，而這種形式，正是戲曲與其他藝術形式不同的地方。

戲曲，是中華文化的精髓，也是中華藝術的瑰寶，將滇劇引入和課堂中能使學生開闊視野，增強民族責任感，同時，也弘揚了中華民族的傳統文化。

（二）陶冶學生的情操

戲曲，能將我國的傳統文化很好的表達出來，將滇劇引入到校園文化建設中，讓學生們欣賞滇劇，從中了解到我國的文化特色，以及歌曲、舞蹈、服飾的魅力，增強學生們對美的意識，并從中欣賞我國人民自古以來的良好品質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

通過欣賞滇劇，學生們可以陶冶情操，增強自身的藝術鑒賞能力，并提高品位。將滇劇引入校園，使學生們欣賞滇劇、熱愛滇劇，從而將這項傳統藝術發揚光大。

學生們在進行滇劇學習的過程中，不僅能拓寬學生的知識面，也提高了學生們的綜合素質。在不斷的學習中，滇劇的藝術不斷融入到學生的血肉中，對學生產生潛移默化的影響，并在無形之中將滇劇進行傳頌。學生不斷的受滇劇的熏陶，吸取更多的戲曲文化，從而提升了自己的格調，也使自身朝著個性化的方向發展。

（三）彰顯地域的特色

滇劇具有濃郁的地域特色，將滇劇引入到校園文化的建設中，可是學生們更好的了解到云南地區的民俗文化，使學生們的心中有一種信仰。在滇劇的學習過程中，領略到當地的文化特色，彰顯出云南地區的文化特質。將滇劇引進校園，使這種具有地方特色的民族文化得以發展。

三、地方戲曲走進校園的可行性

（一）課堂傳播

將滇劇引進學校中，首先要做的就是將滇劇在課堂中傳播，使學生們的頭腦中有滇劇的概念，并在教師的指導下學習到滇劇的精髓。

（二）課外實踐

課外實踐主要是對課堂內容的補充，這種實踐深化了課堂中所學的滇劇知識，是學生扎實掌握滇劇知識的重要途徑。教師應當對學生的課外實踐進行合理的安排，提升學生的水平，使滇劇得以傳承。

1、創辦“學生劇社”

學校應當組織“學生劇社”這種形式的課外實踐，主要是將學生們組織成一個社團，使學生們在實踐中感受到滇劇的藝術魅力，并在實踐中掌握滇劇的精髓。

2、社會實踐

學校應當與當地的劇團進行合作，使學生走進劇團，進行滇劇的表演，更進一步的接觸滇劇，感受滇劇的獨特魅力和文化底蘊。從而提升學生的滇劇水平，將我國的非物質遺產發揚光大。

（三）校園環境對學生的熏陶

利用校園環境對學生進行滇劇藝術的熏陶，可使學生耳濡目染，更好的了解滇劇。將滇劇引入校園中應利用校園的廣播、校園的宣傳欄以及校園的網絡進行滇劇藝術的宣傳，制造一個滇劇學習的分為，激發學生學習滇劇的興趣，使我國的傳統文化得以發展，使學生自身的品位有所提高。

四、地方戲曲應當如何走進校園

（一）政府應給予大力的支持

云南地區的政府應當與當地的劇團以及學校進行合作，大力支持滇劇走進校園，將滇劇優美的唱腔與音樂題材相結合，使滇劇融入到學生的教材中，應用這種辦法，能使學生很快的掌握滇劇的精髓和內容，并在滇劇的熏陶下，熱愛滇劇，從中吸取文化，提高自身的品位，并將滇劇發揚光大。

（二）激發學生對地方戲的興趣

隨著社會的飛速發展，現代文化對傳統文化有著強烈的沖擊。將滇劇引入到校園文化的建設中能夠激發學生們對滇劇的興趣，在初期階段，應當先引入通俗易懂的滇劇，使學生們容易理解滇劇的內容，吸收其中的文化。等到學生們對滇劇的表現形式和內容有了一定的了解之后，再引入一些深層次的東西，使學生們了解到滇劇的獨特魅力。相關教師還可以向學生們介紹劇本，以及角色之間的聯系和矛盾等內容，使學生們直觀的了解滇劇，從而對滇劇產生濃厚的興趣，有了學習滇劇的欲望，從而使滇劇發揚光大。使滇劇這種藝術形式得以傳承。

（三）引進培養地方戲教師資源

缺少滇劇的教師資源，是滇劇走進校園面臨的一大難題。學校中的音樂教師大多數沒有接受過戲曲的專業教育，因而，在進行教學的過程中，只能對滇劇的理論知識進行講解，并不能教授滇劇的表演，即使是表演，也不能將滇劇中的藝術神韻表達出來。而許多的滇劇專業人士因年齡問題不能勝任教育工作，這就造成了滇劇教師資源匱乏的局面。為解決這一問題，就要求學校應加大力度進行滇劇人才的挖掘，不惜一切代價引進滇劇教育的教師，使我國的傳統文化得到弘揚，使我國的非物質遺產得以傳承。

（四）合理的編撰教材

合理的編撰教材是滇劇教學中的一項重要內容。我國傳統的滇劇教學方式會給教學的過程帶來很大的困難，因此，就要借鑒國外的傳授方式，制定出合適的教材，將滇劇的“理論、歷史、實踐”按階段傳授給學生。滇劇教材的編撰有利于學生扎實的掌握滇劇的基礎知識，了解滇劇的歷史起源與當前的狀況，有利于激發學生的愛國熱情和對傳統文化的熱愛，滇劇教材的編撰有利于學生更好的學習滇劇。

結束語：

戲曲作為中華民族的文化精髓，我們應當將它發揚光大。而將地方戲引入校園不僅可以弘揚我國的傳統文化，還可以豐富學生們的校園生活。本篇文章通過分析滇劇進校園的作用以及條件，并加大力度對其進行支持，使滇劇早日走進校園，并在校園中得到發展，得到傳承。

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