淺談小提琴在音樂(lè)教學(xué)中的作用

田小念（云南藝術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650500）

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，這是教學(xué)的一種手段和目標(biāo)。將學(xué)生們活潑開(kāi)朗的性格運(yùn)用在樂(lè)器學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)造快樂(lè)，培養(yǎng)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)，而小提琴則在我們音樂(lè)課堂教學(xué)中起到積極的作用。同時(shí)也符合當(dāng)今全面發(fā)展的教學(xué)要求。

一、小提琴在音樂(lè)教學(xué)課堂中的作用

小提琴在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。將小提琴帶入音樂(lè)課堂更好地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，也對(duì)音樂(lè)有了更全面的認(rèn)識(shí)。小提琴作為器樂(lè)樂(lè)器，它的操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，它會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的反應(yīng)力，有效的調(diào)動(dòng)感官。小提琴的學(xué)習(xí)對(duì)智力也是一種開(kāi)發(fā)，在教學(xué)演奏過(guò)程中可以誘發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造力和想象力中得到提升。

在音樂(lè)課堂上，在小提琴的學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，雖然不是每個(gè)學(xué)生都具備音樂(lè)的天賦，但是音樂(lè)課堂需要老師作為引導(dǎo)者去帶動(dòng)課堂，注入新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣和熱情，促使他們努力學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。當(dāng)今科技傳播迅速發(fā)展，老師可以利用現(xiàn)在最受歡迎的流行音樂(lè)演奏作為突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)講解，教會(huì)他們學(xué)習(xí)小提琴中的技巧。例如，奧爾夫先生創(chuàng)造的音樂(lè)教學(xué)法。卡爾·奧爾夫是德國(guó)著名的音樂(lè)教育家、作曲家，同時(shí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系也是至今影響最為廣泛的教育體系之一，他在音樂(lè)教育教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念上的實(shí)踐性、藝術(shù)性、原本性、系統(tǒng)性和音樂(lè)性。他同時(shí)打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法，把音樂(lè)課堂變得更加有趣。讓音樂(lè)不再是單一的形式出現(xiàn)，而是一門綜合藝術(shù)的體現(xiàn)。利用身體的舞動(dòng)、舞蹈、戲劇，還有語(yǔ)言等，多角度地傳達(dá)給學(xué)生們，在內(nèi)容形式上多種多樣，在樂(lè)器學(xué)習(xí)中，從節(jié)奏、形體、歌唱、作曲、朗誦、欣賞上進(jìn)行多個(gè)訓(xùn)練。讓孩子們根據(jù)自己的理解，用音樂(lè)的方式表達(dá)，這種教學(xué)方法。更注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，即便在沒(méi)有器樂(lè)的情況下，他們也可以通過(guò)一個(gè)替代品來(lái)進(jìn)行音樂(lè)演奏。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要老師的引導(dǎo)來(lái)充分展現(xiàn)他們獨(dú)特的個(gè)性。在教學(xué)中，作為老師要注重培養(yǎng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，音樂(lè)教育本身就是通過(guò)自身體驗(yàn)，實(shí)際的演唱，以及演奏來(lái)感受音樂(lè)。從而探索音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)。同時(shí)，老師也需要提高自身素質(zhì)和教學(xué)方法，讓學(xué)生們感受和體驗(yàn)到器樂(lè)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和享受。

二、小提琴在音樂(lè)教學(xué)中的演奏技巧

小提琴在實(shí)際訓(xùn)練中是很辛苦嚴(yán)格的。但是，對(duì)于小提琴演奏者需要掌握演奏的技巧，以及對(duì)音樂(lè)元素的把握，要掌控好每個(gè)音符之間的變化、過(guò)渡，演奏時(shí)注意力度，速度，還有節(jié)拍的掌握，還有就是調(diào)號(hào)，休止符一些音樂(lè)元素。無(wú)論是小提琴獨(dú)奏或是合奏，我們都需要跟著進(jìn)度和節(jié)拍來(lái)把握在情感上的抒發(fā)。當(dāng)然，如若在一個(gè)整體的樂(lè)隊(duì)演奏中需要有指揮官進(jìn)行指揮，協(xié)助整體的速度和節(jié)拍。在力度和速度方面，都需要嚴(yán)格要求，跟著指揮者的動(dòng)作進(jìn)行操作。

其次，在音樂(lè)教學(xué)中，小提琴演奏有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，還有契合度的能力培養(yǎng)。要想提升小提琴在音樂(lè)演奏中的技巧，給觀眾帶來(lái)一場(chǎng)高質(zhì)量的視聽(tīng)盛宴，就必須有共同的配合，需要有多種音色的融合。像小提琴的音色本來(lái)就很有獨(dú)特性，并且聲音比較容易辨識(shí)，如若一旦沒(méi)有配合好，就很容易聽(tīng)出破綻，也影響了整個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏的質(zhì)量。在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中，通常小提琴演奏比其他樂(lè)器發(fā)聲要晚一點(diǎn)，主要是考慮切合點(diǎn)的問(wèn)題，更好的配合整體的演奏，如果有演唱者在主要演唱的話，也是需要同樣注意的。為了突顯出小提琴演奏的優(yōu)美音色，還需要注重和聲部分的協(xié)作，整場(chǎng)樂(lè)隊(duì)演奏下來(lái)，要把團(tuán)隊(duì)協(xié)作和契合度發(fā)揮到極致。最后，根據(jù)每次的練習(xí)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再結(jié)合小提琴的特點(diǎn)去分析怎樣做到更完美的配合，也為廣大的觀眾朋友們帶來(lái)精彩的視聽(tīng)盛宴。

一首樂(lè)曲的主題風(fēng)格也是影響小提琴演奏的主要因素。不同的樂(lè)曲風(fēng)格，會(huì)直接影響整個(gè)演奏質(zhì)量。小提琴的演奏在樂(lè)隊(duì)演奏中處于靈魂地位，一定要重視樂(lè)曲在風(fēng)格上的把控，每個(gè)不同的樂(lè)曲風(fēng)格都有不同的演奏方式，這也是表現(xiàn)出樂(lè)曲的獨(dú)特性。舉個(gè)例子，就像《黃河大合唱》整個(gè)樂(lè)曲都給人感覺(jué)氣勢(shì)磅礴，那么小提琴在整個(gè)演奏中就要有效的掌握技巧，在力度，速度，節(jié)拍上都要跟上《黃河大合唱》樂(lè)曲的整個(gè)基調(diào)。再如，像《茉莉花》這種柔美緩和的樂(lè)曲，也適合小提琴輕緩，優(yōu)美的節(jié)奏。只有演奏者理解，把握住樂(lè)曲的風(fēng)格，才能更有感情的表達(dá)出來(lái)，才能把個(gè)人情感融入到淋漓盡致。所以，樂(lè)曲風(fēng)格的詮釋也為小提琴演奏加了不少分。

三、音色在小提琴訓(xùn)練中的重要性

小提琴演奏中，音色也是不可缺少的元素。因?yàn)樾√崆僮陨愍?dú)有的特色音色。讓人感覺(jué)彈奏起來(lái)就像人與人之間的交流，有時(shí)候給人無(wú)限的美好和憧憬。音樂(lè)本身就是一個(gè)走入人們情感世界的藝術(shù)，要讓欣賞著和演奏者達(dá)到共鳴，那么一場(chǎng)表演才是完美的收尾。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，對(duì)于音色的訓(xùn)練也是同樣嚴(yán)格重要，演奏者右手拉琴，那么對(duì)于他們琴弓的運(yùn)行就很重要，極大影響音色的效果，所以琴弓在拉的長(zhǎng)短，速度，力度都是非常有講究的。激進(jìn)的音樂(lè)適合短距離速度較快的拉琴。并且，在平時(shí)的練習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)弓速和弓壓是正比的關(guān)系，在下弓的時(shí)候，必須要加速度，加力度的演奏，而在上弓的時(shí)候，就非常輕緩，速度和力量都減弱下來(lái)，這點(diǎn)是截然相反的。還有一點(diǎn)是，拉琴時(shí)越靠近弓碼，音量就會(huì)變得越大，當(dāng)越來(lái)越靠近指板的時(shí)候，音量就會(huì)逐漸開(kāi)始變小，離得越來(lái)越遠(yuǎn)就會(huì)音量變大。靠近琴碼，適合弓速慢一些，只有這樣，才能保證音色的穩(wěn)定性。所以掌握好弓子還是十分關(guān)鍵的，同時(shí)也決定了一場(chǎng)音樂(lè)音色效果的呈現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小提琴教學(xué)不僅豐富了學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)。更激發(fā)了學(xué)生們對(duì)器樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小提琴在音樂(lè)課堂中的教學(xué)，不是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)改革的措施，而是為了提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們的眼界更加開(kāi)闊，了解小提琴的更多理論知識(shí)和技能，提升學(xué)生們的自信心，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力的過(guò)程中得到精神上的放松。