論學前兒童專業舞蹈教學

陳盼盼（阜陽幼兒師范高等專科學校，安徽 阜陽 236015）

一、學前兒童專業舞蹈教學分析

（一）學前兒童專業舞蹈教學現狀

目前學前兒童專業舞蹈教學仍是以培養學生對舞蹈基本技能的掌握與練習為主，還有亟需調整與完善的方面。

缺乏針對學前兒童專業舞蹈的教材。目前的學前兒童專業舞蹈教材，一方面表現為沒有系統性，另一方面表現為教師的選擇面有局限性。這種情況導致學前兒童專業舞蹈教學主要依托教師的舞蹈綜合素養在實施具體教學活動。

學前兒童專業舞蹈的教學目標不明確。學前兒童專業舞蹈教學目的在于培養學生的舞蹈教學實踐能力。但在教學中，一是教師未能突出學前舞蹈與專業舞蹈的差別；二是教師沒有突出培養學生的舞蹈教學能力。

缺乏對學生舞蹈創新能力的培養。傳統的舞蹈教學模式會影響到學生舞蹈創新能力的發展。在學前兒童專業舞蹈教學中，教師側重學生對舞蹈動作的模仿，既不重視學生對舞蹈學習的興趣，又缺乏對學生舞蹈創新能力的引導。

（二）學前兒童專業舞蹈教學目的

隨著學前教育的深入發展和幼兒教師對幼兒全面健康發展的影響作用，對幼兒教師的專業培養提出了較高的專業要求。學前兒童專業舞蹈作為一門學前教育的專業課程，在學前教育專業技能培養方面起著重要的作用。一方面，針對學生的舞蹈教學，教師應遵循科學合理化的舞蹈教學原則，在指導學生掌握基本舞蹈動作的基礎上，側重培養學生的舞蹈教學指導能力，使得學生符合幼兒教師的專業技能。另一方面，在學前兒童舞蹈教學中，教師應使用適宜的教學方法以激發出學生學習舞蹈的內在興趣，并且為學生進行舞蹈動作的創編提供教學支持。

二、學前兒童專業舞蹈教學特點

（一）重在培養學生具備一定的舞蹈素質

學前兒童專業舞蹈教學旨在使學生具備一定的舞蹈素質。一方面，學前兒童專業舞蹈教學針對的學生畢業之后是從事幼兒教育教學工作的。因此，在學前兒童專業舞蹈教學中，教師應側重培養學生的舞蹈素質，以符合幼兒教學工作對幼兒教師的專業要求。另一方面，學前兒童專業舞蹈教學不同于專業舞蹈教學，應以培養學生習得一定的舞蹈素質作為教學的根本目的。

（二）具有舞蹈啟蒙性質的教學活動

學前兒童專業舞蹈教學具有舞蹈啟蒙性質。學前兒童專業舞蹈教學表面上是在培養學生掌握舞蹈素質，實則是在培養學生如何開啟幼兒的舞蹈啟蒙。教師不但指導學生掌握舞蹈的基本動作，分析舞蹈動作的重難點和動作的技巧，而且還要指導學生從幼兒的思維考慮，激發出幼兒對舞蹈活動的興趣。

（三）體現出綜合藝術教學形式

在學前兒童專業舞蹈教學中，教師既要指導學生掌握基本的舞動動作，習得指導舞蹈教學的方法，又要在舞蹈學習中掌握綜合化的舞蹈藝術形式。因此，在學前兒童專業舞蹈教學中教師既會融入其他藝術形式，如音樂與表演在舞蹈中的有機融合，又會在學前兒童專業舞蹈教學中側重對學生人文情懷的培養，以提升學生的藝術欣賞、理解與運用的綜合能力。總之，學前兒童專業舞蹈教學體現出綜合藝術教學形式的特征。

三、學前兒童專業舞蹈教學策略

（一）明確學前兒童專業舞蹈教學的重難點所在

在學前兒童專業舞蹈教學中，教師應向學生明確舞蹈教學的重難點所在，為學生掌握舞蹈教學的重難點創造條件。在學前兒童專業舞蹈教學重點方面，教師要向學生明確指出舞蹈基礎訓練、民族民間舞和幼兒舞蹈是教學的重點所在。舞蹈教學重點不但為學前兒童舞蹈教學提供基礎保證，而且為學生從事幼兒教育奠定職業技能的基礎。在教學難點方面，教師應向學生明確舞蹈教學能力和舞蹈創編能力的培養是學前兒童專業舞蹈教學的難點所在，以指導學生在學習的過程中逐一攻破。

（二）明確教學目標，以學生發展為本選擇教材

一方面，在學前兒童專業舞蹈中，教師要明確教學的目標。學前專業舞蹈教學旨在培養運用舞蹈綜合知識實施幼兒教育教學的人才。教學目標既要體現出幼兒因素，又要體現出學前專業舞蹈教育的實踐要求。另一方面，在學前兒童專業舞蹈中，教師要以學生發展為本來選擇舞蹈教材。教材既要體系化，以遵循舞蹈教學的基本規律，又要體現出學前專業舞蹈教育的實踐性。同時，教材中應體現出對學生舞蹈創編能力的培養。

（三）注重舞蹈教學方法的使用

在學前兒童專業舞蹈教學中，教師應注重舞蹈教學方法的使用。教師可以引導學生進行體驗式舞蹈學習，使得學生在進行舞蹈動作學習與掌握的過程中，心靈層面也會受到一定程度的影響作用。例如在民族民間舞的舞蹈教學中，教師可以引導學生先了解一下所學舞種的文化背景和風俗習慣，以調動起學生的情感因素參與到舞蹈教學活動之中。同時，教師可以通過教學手段的支持，來完善舞蹈教學的方法，以提升學前舞蹈教學的效果。

（四）培養學生的舞蹈綜合素養

在學前兒童專業舞蹈教學中，教師應側重培養學生的舞蹈綜合素養。教師可以在舞蹈教學中滲透文化的元素。一方面，在舞蹈教學中滲透文化元素，能豐富學生的舞蹈知識，有利于學生在舞蹈動作中融合情感的因素。另一方面，在舞蹈教學中滲透文化元素，有利于學生在舞蹈教學實踐活動中體現出舞蹈是綜合化的藝術形式。

結語

針對舞蹈教學在學前教育專業學習中的重要性，教師既要及時地調整自身的教學理念，又要在學前兒童專業舞蹈教學中不斷地實踐與探索。