新時代高校“微黨課”建設研究

宋廣強 李艷文

（1.遼寧科技大學 遼寧 鞍山 114051；2.鞍山師范學院 遼寧 鞍山 114005）

一、利用“微黨課”開展黨的教育的重要意義

（一）“微黨課”創新了高校黨課教學模式。“微黨課”作為順應時代發展需要而產生的黨教新載體，打破了傳統黨課“專家講”、“領導談”、“一人講”、“眾人聽”的套路和模式，它變“一人講”為“大家談”，強調授課主體的大眾化，采取支部黨員“人人為師、人人當教員”的全新互動授課模式，讓身邊的人講身邊的事，徹底改變了以往傳統黨課邀請領導或專家做報告的大課授課模式，克服了以往傳統黨課授課場所固定、授課時間長、授課次數少、單純理論灌輸為主、交流互動少、學起來枯燥乏味、教育針對性不強、教育效果不佳的弊端，有效提高了高校黨課的參與性和實效性。

（二）“微黨課”提升了高校黨課教育效果。“微黨課”有別于傳統的大黨課，它主動順應形勢、突破創新，充分發揮了自身短小精悍、形式多樣的優勢，通過采用廣大黨員和入黨積極分子喜聞樂見的形式，聚焦黨員和入黨積極分子普遍關注的熱點、難點、疑點和焦點問題，將“大理論”和“小故事”結合起來，用“小故事”解讀“大理論”，通過以事說理、以小見大把抽象、理論性強的知識簡單化、具體化、故事化、生活化，讓許多深奧難懂的理論知識變得易學、易懂，有效提升了黨員和入黨積極分子自覺學習的積極性，極大增強了高校黨課的吸引力和感染力，提升了教育效果。

（三）“微黨課”擴大了高校黨課教育的覆蓋面。“微黨課”除了可以進行現場面對面傳播，還可以借助手機APP、微博、微信、網絡直播等新媒體平臺進行同步網上直播或廣泛網絡傳播。打造網絡共享“微黨課”，充分發揮新媒體傳播及時、高效、迅捷、交互、覆蓋面廣的優勢，將新媒體技術與高校黨課學習教育有機結合起來，借助新媒體，分享“微黨課”，開展“微互動”，有效形成課內課外互補，積極促進線上線下互動，不僅可以使高校黨課學習不受固定時間和場所的限制，還拓寬了黨員和入黨積極分子學習黨課的途徑，擴大了高校黨課教育的覆蓋面，能夠使更多的黨員和入黨積極分子通過網絡和新媒體平臺隨時接受黨的教育。

二、當前高校“微黨課”建設存在的一些問題

（一）形式大于內容。當前高校“微黨課”正處于實踐探索階段，尚未完全發展成熟，以致部分高校“微黨課”暴露出了“形式大于內容”的問題。“一堂引人入勝的‘微黨課’，不僅形式上需要別具一格，內容也至關重要。”[1]由于過分追求花哨的形式，部分高校“微黨課”在策劃過程中只注重了形式上的創新，而忽視了內容方面的精心設計和組織，很多高校“微黨課”主題老套平淡，缺少新意和深度，視角低見解淺，內容陳舊乏味，“營養”匱乏不足，沒有緊扣時代主題和社會脈搏，與廣大黨員和入黨積極分子的現實需求更是形成了嚴重的錯位，教育效果非常不理想。

（二）缺少必要的監管。與傳統黨課相比，“微黨課”展現出了越來越大的優勢和成效，受到了很多高校的歡迎和熱捧，越來越多的“微黨課”如雨后春筍般在互聯網上大量涌現和傳播，但黨課質量卻是參差不齊、千差萬別。由于缺少必要的強有力的監管，一些高校的“微黨課”為了提升關注度和增加點擊率更是存在人為炒作情況，夸大事實和斷章取義的情況時有出現，個別“微黨課”甚至還出現了政治立場模糊、言論不當的情況，對“微黨課”進行負面、惡意評論的更是屢見不鮮，在互聯網上產生了一定的不良影響，給廣大群眾造成了錯誤的導向。因此，必要的把控和監管勢在必行。

三、新時代高校加強“微黨課”建設的有效路徑

（一）高校加強“微黨課”建設，要注重與新媒體技術融合，擴大影響力。“在科技蓬勃發展的今天，微博、微信等新興媒體日益成為群眾關注時下熱點話題的主要渠道，具有強大的社會影響力。”[2]面對新形勢，高校應與時俱進、因勢利導，把手機APP、微博、微信、網絡直播等新媒體應用于“微黨課”建設中，充分發揮新媒體及時、便捷、交互的優勢，精心打造獨具特色、形式新穎、信息豐富、功能齊全的“微黨課”網絡平臺，實現線上線下有機融合互補，網絡平臺同頻共振。借助新媒體技術，活用新媒體，探索建立符合互聯網思維方式的開放式和分享式高校黨課宣教模式，高校“微黨課”不僅可以進行面對面傳播，還可以打破時間或空間限制進行網絡同步直播、指尖微互動、學習資料在線分享，最終實現快速廣泛深入傳播，擴大了“微黨課”的影響力和傳播面。

（二）高校加強“微黨課”建設，要注重形式創新，提升吸引力。“一堂好的‘微黨課’應該是形式和內容的完美結合。”[3]傳統黨課效果不佳的一個重要原因就是形式較為單一死板、吸引力不強。高校加強“微黨課”建設，要摒棄以往傳統死板的授課模式，要在形式上勇于探索、不斷創新。要靈活多樣、與時俱進，做到別開生面、讓人耳目一新，以新穎、生動活潑的形式吸引廣大黨員。要增強互動交流，變枯燥乏味為生動有趣，讓黨課課堂輕松愉悅、生動精彩、富有啟發性；要把說理論和講故事結合起來，以小故事解讀大理論，做到以小見大、見微知著；要善于運用音樂、視頻等輔助手段，提升“微黨課”吸引力和感染力；要善于借助新媒體，及時直播好聲音，分享精彩內容，打造“指尖微黨課”，擴大黨課教育覆蓋面，最終做到高校“微黨課”形式好、效果好。

（三）高校加強“微黨課”建設，要注重內容設計，抓住廣大黨員和入黨積極分子現實需求。內容是“微黨課”的靈魂和核心。“‘微黨課’的內容有沒有思想的力量，有沒有新意和深度，有沒有給人啟示，是決定‘微黨課’成敗的關鍵。”[3]一堂好的“微黨課”應該是緊扣時代主題和社會脈搏，講大眾之所想，既要有理論高度，又要有現實深度，更需照顧廣大聽眾的感受。在內容設計上，“微黨課”要根據廣大黨員和入黨積極分子實際需求而定，要力求貼近實際，以小見大、深入淺出，入情入理，要講身邊人、當下事，更要融入自己的理解和思考。尤其是十九大之后，中國特色社會主義進入新時代，在習近平新時代中國特色社會主義思想的正確引領下我國正朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。在這樣一個偉大的歷史時期，高校“微黨課”應該跟進形勢，關注國家發展，服務黨和國家大局，瞄準廣大黨員和入黨積極分子現實需求，抓住廣大黨員和入黨積極分子普遍關心的熱點、難點、疑點、焦點問題進行精心策劃、精心選題，牢牢把握正確的政治方向，做好內容設計，使“微黨課”內容盡可能豐富、貼近實際、聚焦、新鮮，做到讓廣大黨員愛聽、可信、愛學。