和聲語匯與伴奏織體

胡敏

【摘 要】結合當前高校音樂專業及基礎音樂教育實際，本文以為，教師教育專業鋼琴教學的內容，要與中、小學音樂教學內容進行深度融合。在高校教師教育專業的鋼琴教學中，選擇現行中、小學音樂教材中的相關作品，作為輔助材料予以教學，為將來學生的順利入職打好基礎。就此，本文將鋼琴伴奏中的傳統和聲基礎語匯，結合伴奏織體予以歸納，以增強學生在將來的中小學音樂教學實踐中，對鋼琴伴奏和聲語匯和織體予以正確使用。

【關鍵詞】鋼琴教學；和聲語匯；伴奏織體

中圖分類號：J624.1-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0188-01

高校音樂教師教育專業的主要培養目標是：合格的中小學音樂教育師資。筆者在教學中清晰地認識到，若疏于對中、小學音樂教育現狀的調研，畢業生在教學實踐中一般會遇到種種困難。集中的問題主要是：鋼琴專業課程設置與就業的銜接相對薄弱，鋼琴教學的內容與中、小學音樂教育內容的過渡與銜接不夠合理，沒有充分有效地利用中小學教育資源進行高校音樂教師教育專業鋼琴課程的建設與實施。故而，亟需加強在鋼琴課教學內容的選擇上與中小學教材內容的銜接。將傳統和聲的基本語匯與伴奏織體結合，由易到難，通過應用型教學，提高學生步入工作崗位后的適應性。鋼琴伴奏是一種富于靈性且極具挑戰的創造性工作，但傳統和聲語匯及其應用是有規律可尋的，在把握和聲語匯之運用規律的基礎上，進行作品伴奏織體類型及彈奏量的積累十分重要。本文從傳統的大小調式和聲語匯及民族調式和聲語匯兩個方面予以分析。

一、傳統大小調式和聲語匯

最常見的是正三和弦的有序使用。以主和弦為中心，下屬和弦與屬和弦對主和弦形成一種環繞。典型的和聲語匯：Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ，根據旋律的需要或有以下變體：Ⅰ-Ⅴ-Ⅰ、Ⅰ-Ⅳ-Ⅰ等骨架性語匯。在設計伴奏織體時，一定要注意在不同和弦的連接中，無論和聲織體是柱式的還是分解的，都要注重內聲部的平穩，為了達到平穩，可以適當穿插使用轉位和弦。轉位和弦的運用一方面可以達到和聲平穩進行的目的，同時，還會形成較好的對位化低音線條。尤其在速度稍慢的抒情性片斷中，這種因和弦轉位而形成的對位織體，有助于加強和聲的細膩、豐富程度，從而獲得更好的伴奏效果。

適當使用副和弦。副和弦可以根據和聲的功能屬性，適當替換屬或下屬和弦，對主和弦間接地予以支持。另，若干個副和弦連續使用，還會形成轉調或調式色彩的對比，這種有效駕馭和聲語匯的做法，對形成不同伴奏效果有很大的作用。以下是大樂句式的和聲語匯，在傳統大小調式中應用較為廣泛。在設計伴奏織體時，可以據此情況予以取舍使用：Ⅰ-Ⅴ6-Ⅰ-Ⅲ-Ⅵ-Ⅱ6-Ⅴ7-Ⅰ；Ⅰ-Ⅶ6-Ⅰ6-Ⅳ-Ⅱ-Ⅲ6-Ⅴ7-Ⅰ；Ⅰ-Ⅲ-Ⅳ-Ⅶ6-Ⅰ6-Ⅴ-Ⅴ7-Ⅰ等。這些都是和聲語匯最基本的構成方式。 構成和聲語匯的和弦，很可能是變化和弦，如重屬和弦、副屬和弦、副下屬和弦等。這是我們在和聲序進時要注意變化音的傾向問題。一般帶升號的變化音向上小二度進行，降號者向下小二度進行。這種和聲語匯及其序進時離調或轉調的前兆，一旦歌曲某個片段的調性游弋，便可設計此類和聲語匯。擇常見者舉例如下：Ⅰ-Ⅴ7-Ⅰ-Ⅴ7/Ⅳ-Ⅳ-Ⅴ7/Ⅴ-Ⅴ-Ⅵ-Ⅱ6-K64-Ⅴ7-Ⅰ等。

總之，我們要引導學生在將來面對中小學音樂教學中歌曲或小型器樂曲時，要通過讀旋律而抽取其中重要音符——在旋律片段出現次數多、時值長、節拍位置較強的音符，作為和弦音看待，予以和聲配置、織體設計，這是進行伴奏的前提。否則和聲語匯雜亂、織體不清晰，效果不好將是必然。

二、民族調式和聲語匯

五聲性調式的歌曲或器樂曲，為其配置和聲、編配伴奏織體時，會發現其和弦結構、和聲語匯與傳統大小調式和聲有別——使用的材料更豐富，和聲序進方式、和聲語匯更多。一方面，五聲調式中少了偏音所構成的增四、減五度以及小二、大七度音程，其和聲序進時的傾向性以及調式音級間的功能力度減弱；另一方面，以音列（三音列、四音列）為骨架的旋律構成，使其與大小調式相比，和弦結構也有較大的不同，除了三度結構的和弦外，還包括四五度音程關系的和弦、二度關系的和弦，使用相當廣，且這種和弦結構所形成的和聲語匯及效果，溫和柔順，更加符合五聲調式的風格。最簡潔的方式是，依照大小調式和聲的結構原則，遇到首調的4、7等音時，原則上用與其相鄰的音——上方音、下方音均可代替之。低音的設計盡量五聲化，且與旋律呈反向為好。在和聲語匯及其序進封面，五聲性調式音級間由于缺少半音傾向，故而，各音級之間的序進邏輯不是十分嚴密，要把著重點放到突出五聲性色彩性上。通過對已有作品之和聲分析，和弦根音突顯三音列式的和聲語匯較為常見。

關于伴奏織體的設計，因鋼琴彈奏水平而異。但有一點設計技巧一定要注意：旋律與伴奏織體之間，縱向上盡量疏密結合為好。如，旋律的節奏密集時，伴奏織體要設計疏松一點，反之則要密集些。但密集與疏松對和聲語匯及其序進邏輯之影響不大。

總之，針對當前高校的鋼琴教學逐步脫離基礎音樂教育的實際，本文提出了在高校音樂教育專業的鋼琴教學中，在教學及訓練材料的選擇方面，要多用中小學教材中的內容，就中小學教材內容，分析配置和聲、編配伴奏織體，有利于學生的實踐能力與專業素質的提高。

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