項目教學法在中專電子技術教學中的應用研究

張志勇　吳杰

【摘要】當前，在新課程背景下，中等專業學校的教學改革在各個專業不斷開展。為了解決過去傳統教學中學用脫節、學生學習積極性不高等一系列問題，本人在中專電子類專業教學中采用項目教學法。本人根據中專學校學生的特點和《電子技術》這門專業課的課程標準的要求把《電子技術》專業課課程進行有效地整合，讓學生在項目中積極探索、自主鉆研、互幫互學，借此將被動學習轉變為主動學習。

【關鍵詞】項目教學法中專電子技術教學應用

1項目教學法在中專電子技術教學中的應用目的

要想促進電子技術業的發展，對電子技術人才的培養是非常重要的，而如何培養出高素質、符合企業要求的電子技術人才更是電子技術院校急需解決的。中職學校每年為各行各業輸送了大量從業者，據統計，項目教學法下共有23所中等職業學校，在這些學校中又分不同的學制，比如“3+4”、綜合高中、五年制高職、職業中專等，近三年每年平均招收2.13萬應屆初中畢業生，為當地培養了大批中低級電子信息與管理方面的人才，為項目教學法下的經濟發展提供了保障。首先，本文的研究對中職電子技術人才培養的理論有一定意義，對其今后人才培養提出建議。其次，對項目教學法下中職電子技術人才培養的現狀，通過訪談、資料收集等方法，分析存在的問題，針對具體的問題提出建議，可以促進項目教學法下中職電子技術的發展。

當今電子技術業競爭強，但是中等職業學校存在學生綜合素質差、專業課程教材老化、教學手段落后等問題。為了深入了解項目教學法下中等職業學校電子技術人才培養的現狀，對項目教學法下23所中等職業學校進行了調查分析，既有全國重點職業學校，也有各方面相對落后的下屬縣級的中職學校。通過問卷調查、訪談等研究方法，分析各類調查數據，針對其中存在的問題，提出有效對策。

2項目教學法在中專電子技術教學中的應用思路

在本文中，運用了問卷法、資料收集法等方法。通過收集相關的期刊、論文，了解關于中職電子技術人才培養的最新研究動態和成果。對項目教學法下中職電子技術專業的學生做問卷調查，收集數據。比較國內外的電子技術人才培養方法，借鑒其優秀經驗，根據項目教學法下中職學校電子技術人才培養現狀，提出完善電子技術人才培養的對策。以實地訪談、電話訪談等方法，了解項目教學法下中職學校電子技術管理專業在人才培養中存在的問題。

3項目教學法下中職電子技術人才培養現狀的調查與分析

3.1收集資料分析

項目教學法下共有23所中等職業學校，根據各學校發布的2016中等職業教育質量報告，對這些學校的招生數、專業名稱、就業率、人才培養模式等信息進行整理，具體信息如表1所示：

3.2問卷調查分析

為了深入了解項目教學法下中職電子技術專業的人才培養現狀，分析其在培養目標、課程設置、師資建設等方面存在的問題，通過調查問卷來收集數據。根據本次研究涉及的問題，選擇了項目教學法下中職電子技術專業各年級在校生、畢業生進行隨機調查，對他們的學習興趣、動機，學校教學方式、課程設置，實習和就業等方面情況進行調查。本次問卷隨機發放150份，有效問卷138份，結果分析如下：

很多中職學校面臨招生難、生源差的問題，從問卷調查的結果來看，中職生的文化基礎和學習習慣普遍比較差，有54%的學生初中學習基礎差，僅有8%的學生學習基礎較好。如圖1，56%的學生是因為中考失敗而選擇讀中職學校：8%是因為成績差被迫分流到中職學校；還有14%是父母沒時間管孩子，送到學校來，混到畢業就可以；只有7%的學生是為了學技術而選擇中職學校。

在學習過程中，有27%的學生認為中職學校的學習生活充實有意義；32%的學生選擇中職學校的生活比較無聊，僅有13%覺得中職生活是充實的。在為什么讀這個專業中，43%的學生認為，選擇該專業是覺得以后工作是可以去不同的地方玩，36%是家長選的或者為了以后就業：也有21%的學生選擇該專業是為了學習專業知識和技能。從調查結果可以看出，79%的學生在選擇專業時，并沒有考慮清楚，從而導致學習過程中，學習動力不足。