新時期中職班主任工作方法淺析

張艷麗

【摘要】班主任不僅是班集體的組織者，也是學生日常生活和學習的教育者和指導者，班主任的工作方法與質量，決定著學生教育的質量與效果。中職學生與普通中學的學生，在班級管理上存在著一定的差異，所以班主任應當進一步加強工作創新，能夠貼合學生的認知規律與及興趣特點，進行有效管理。本文簡要分析在新時期下中職班主任具體工作方法并提出建議，希冀促進中職班主任班級管理工作的有效拓展和提高。

【關鍵詞】中職班主任教學管理創新思路管理方法

班主任是學校與學生間的溝通橋梁，能夠加強學生的思想道路的指引，有助于促進學生日后的學習與發展。所以在新時期下，中職院校班主任管理工作，應當進一步加強管理方式創新，通過提高自身的綜合素質，結合學生現階段的學習情況以及認知規律，進行有效教學管理，以此促進學生全方位發展。本文從以下幾方面前要闡述中職教育中班主任工作實現創新的具體策略：

一、班主任開放工作理念

新時期下的中職班主任，應當避免傳統教育中的嚴肅思想，摒棄空洞的說教，能夠避免模式化的教學管理，要徹底的解放管理思想，更新教育理念。通過樹立正確的培養目標，培養出具有實踐操作技能的應用型人才，使學生能夠具備創新精神與自主學習意識。在具體的班級管理上，不要遏制學生的思維發展以及興趣發揮，應當加強引導和幫助，能夠將學校文化與企業文化相結合，通過思想道德教育，引領學生正確認識危機意識與競爭意識，能夠使學生養成吃苦耐勞的創業精神，有助于學生畢業后快速的踏入社會，適應新的工作環境，能夠了解自己肩負的重要使命。班主任要認識到自己不僅是學生的管理者，也是學生的朋友，班主任能夠由單一的教學角色轉化為多元化的管理角色，引領學生由單一的學習型轉向為多元化的創新型發展。

二、采用互動型工作方法

中職班主任在進行思想道德教育時，能夠換位思考，著眼學生的發展，能夠樹立以學生為主的教育理念，能夠真正意義上的挖掘學生的潛能與創造能力。在新課程條件下，應當形成師生平等的關系能能夠讓學生共同制定班級管理目標，有助于提高學生的參與意識，也使得學生能夠自主的服從班級制度的管理。

三、為人師表以身作則

對于現在的中職學生來說，極為重視班主任的一言一行以及衣著打扮，所以班主任必須加強自身素質的提高，在日常學習生活中，規范自己的言行，能夠對學生起到很好的帶頭作用。班主任在進行日常思想教育時，可以通過自身的言語行為來潛移默化的使學生樹立正確的道德觀念。在新時期下，班主任開展班級管理工作，應當以德服人，運用自身良好的綜合素質來帶領學生正確的認識思想道德觀念能夠使學生具有正確的發展目標，班主任可以加強自身形象的塑造，做好學生的榜樣。例如：班主任在校園內，或者是班級里看到地上丟棄的紙片，能夠隨時彎腰拾起；看到班級內有家庭困難的學生，能夠主動的發出愛心；看到工作中有疑慮的同事，能夠積極熱情的幫助。班主任通過樹立正確的道德榜樣，使學生能夠服從班主任的管理工作，能夠做到心服口服，能夠潛移默化中加強學生的道德教育，使學生加強自身行為的規范。

四、尊重學生平等對待

班主任進行班級管理工作，首先要尊重學生能能夠尊重愛護學生，樹立朋友身份，與學生進行溝通和交流，縮短與學生間的距離，能夠用自身真切的感情來影響學生的具體行為。古語訓：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后術業有專攻，如是而已。所以班主任應當摒棄傳統管理工作中嚴厲刻板的形象，能夠以平等和諧的心態與學生交流，做學生的良師益友，能夠通過日常的交流與對話，抓住學生內心的想法，采取正確的方式來教育學生，感化學生，能夠做到以理服人，使學生反省到自己行為上的錯誤之處。部分班主任在工作時，可能會將注意力集中在班級內，成績較為優秀的學生身上，或者是班級最為調皮的學生身上，卻忽略了表現并不突出，性格特點并不鮮明的學生。對于此類學生，與班主任接觸機會較少，心理上難免會感到班主任有所偏心，不尊重、不愛護自己。在中職階段，學生心理較為敏感細膩，所以這種思想無疑是消極的，也會影響班主任的班級管理工作有效開展。班主任應當正確對待班級內的全體學生能能夠根據學生各自發展特點，采用多樣化的管理方式，可以面對面交流，也可以私底下談心，或者是運用QQ聊天等方式來了解每個學生不同的心理狀態，能夠保證學生出現問題時及時解決，使學生真切的感受到教師對自己的關心與尊重，自然而然的改正自己存在的問題。

五、張揚學生個性

學生都是存在潛能的，每個學生的潛能方向有所不同，班主任應當全面的觀察并了解學生的興趣特點以及認知規律，能夠珍惜學生心靈的閃光點。不僅關注學生專業基礎知識的掌握情況，也應當關注學生的發展特點，能夠促使學生成長與發展，在學習中給予學生展示自我的舞臺，使學生在班級管理中能夠發現自我，并找到成功。例如開展多樣化的技能活動通，通過體現學生專業技能的同時，又引領學生在舞臺上表現自己，樹立自信心。班主任也能夠發現學生的閃光點，鼓勵并支持學生參加各類活動，使學生在活動中鍛煉并提升技能，張揚自己的個性，做一名健康向上的中職學生。班主任發現并挖掘學生身上的閃光點，鼓勵并促進學生將閃光點培養成興趣愛好，能夠將要我學的心態轉變為我要學，有助于學生提高自己的綜合能力，促進全面發展。

六、結束語

綜上所述，我們能夠看出，每一位學生都希望自己能夠被重視，能夠再次獲得努力的機會。所以班主任在開展班級管理工作時，能夠做到和風細雨般的溫柔，樹立親切可人的為人師表形象，在工作中細心觀察學生間的差異與共同之處，運用創新型管理方式來培養學生。能夠尊重并信任自己的學生，用博大的胸懷寬容學生，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，幫助學生走向成功又精彩的人生。