小學(xué)班主任如何開展教學(xué)管理工作

黃貴

摘 要：隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，越來越重視小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作的發(fā)展。由于小學(xué)生的年齡的特性，小學(xué)是啟蒙的重要時(shí)期，因此小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作起著重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)建設(shè)的意義。因此，班主任應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式和模式，革新教學(xué)管理理念，不斷地貫徹落實(shí)小學(xué)素質(zhì)教育的工作，從根本上開展小學(xué)班主任教學(xué)管理工作，為小學(xué)生的啟蒙教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)良好的預(yù)期教學(xué)管理工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；教學(xué)管理；開展；方式方法

小學(xué)是學(xué)生從懵懂的幼兒到懂事的青少年的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)教師是孩子的嚴(yán)格意義上的第一任老師，也是最為重要的老師。而小學(xué)班主任又是小學(xué)教師中較為特殊的一個(gè)教師群體，他們不光需要教導(dǎo)學(xué)生書本上的知識(shí)，而且還肩負(fù)著管理班集體、全面教育學(xué)生的重任。小學(xué)生剛剛步入受教育階段，無論從心智、素質(zhì)等方面都比其他階段的學(xué)生更加難以管理。所以當(dāng)好小學(xué)班主任，管理好小學(xué)班集體既是重任也是難關(guān)。

一、小學(xué)班主任管理工作存在的問題

（1）班主任獨(dú)攬大權(quán)現(xiàn)在較普遍的是班主任獨(dú)攬班級(jí)，班主任辛辛苦苦管理班級(jí)，耐心教育一個(gè)個(gè)學(xué)生，累著，苦著，然而自愿的、主動(dòng)的要求當(dāng)班主任的老師，為數(shù)不多，究其原因?yàn)槎喾矫娴模渲械闹匾蚴前嘀魅喂芾戆嗉?jí)的觀念與方法陳舊，為此，我認(rèn)為當(dāng)前的班主任工作必須先改變思想，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

（2）忽視學(xué)生的自主性，缺乏民主審視目前小學(xué)班級(jí)管理模式，由于種種原因，特別是在陳舊落后的教育觀念思想的影響下，基本上未能擺脫以班主任為中心的管理方式。具體表現(xiàn)為：缺乏民主，班級(jí)的事情一切都由教師說了算，學(xué)生僅僅作為被管理者；管理機(jī)制成人化、機(jī)械化，很少考慮每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位、作用和需要；班級(jí)管理的目的是為了維持正常秩序，忽視了學(xué)生發(fā)展的需要。因而，班集體缺乏個(gè)性和活力，學(xué)生在班級(jí)生活中處于被動(dòng)地位，自主性和創(chuàng)造性受到壓抑，個(gè)性被抹殺。

（3）在班級(jí)管理中，忽視個(gè)性教育，方法和手段缺乏創(chuàng)新和獨(dú)特性。我們的教育對(duì)象是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，只是“一刀切”、“大統(tǒng)一”，則會(huì)使人的個(gè)性被壓抑，每個(gè)學(xué)生的長處得不到發(fā)揚(yáng)，短處得不到糾正；個(gè)體得不到關(guān)注，班集體意識(shí)也會(huì)隨之淡漠，人心散漫。在各種班級(jí)活動(dòng)中缺乏生動(dòng)、有效的方法，應(yīng)該創(chuàng)新性的開展管理活動(dòng)。

二、小學(xué)班主任管理的措施

1.班主任要有一顆平等的心，要有愛心。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過聯(lián)系家長，教育他改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面表現(xiàn)十分出色，還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣，使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。

2.加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。選好班干部關(guān)系到本班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。當(dāng)然，對(duì)班干部的選拔和任用，都要按公開、公平的原則，由學(xué)生自薦，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，獲選的同學(xué)再由班主任任命。班干選好了，班主任須精心培養(yǎng)。首先要在班上大力宣傳、表揚(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡，確定他們的地位，幫他們樹立威信，以便給班干們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中很好地配合班主任工作。其次，要鼓勵(lì)班干們大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上都要有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個(gè)方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點(diǎn)帶面”；再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們干部這個(gè)小集體來建立、正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而達(dá)到“以面帶面”的效果。

3.完善班級(jí)管理評(píng)價(jià)體系。在對(duì)小學(xué)生的班級(jí)管理中，對(duì)小學(xué)生的評(píng)價(jià)是制約和引導(dǎo)小學(xué)生的行為走向的重要因素。如小學(xué)生在亂丟垃圾后，教師進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，這就是以一種嚴(yán)厲的否定性評(píng)價(jià)，并給予了這種不合適的行為予以負(fù)面強(qiáng)化，小學(xué)生下次就會(huì)注意不再亂丟垃圾。而班級(jí)管理中班主任應(yīng)注意不要刻意將個(gè)體的一時(shí)行為過早進(jìn)行長期負(fù)面評(píng)價(jià)，如批評(píng)某學(xué)生是一個(gè)沒有出息的學(xué)生，這種長期負(fù)面性評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生無法有動(dòng)力來改變自己的行為。同學(xué)之間的比較評(píng)價(jià)要弱化負(fù)面比較，強(qiáng)化互補(bǔ)性比較評(píng)價(jià)，側(cè)重比較兩個(gè)同學(xué)相互學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，避免用一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比較評(píng)價(jià)另一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)。

4.班主任要提升自身的綜合素質(zhì)。第一，班主任要有高度的敬業(yè)精神。班主任要有職業(yè)責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為自己的目標(biāo)。第二，班主任要接受培訓(xùn)和繼續(xù)教育。班主任要不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、知識(shí)和技能，主要有組織管理能力、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)能力。班主任要善于整合各種管理資源，為班級(jí)管理服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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