校企合作對(duì)《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程教學(xué)作用的探討

成維 趙艷

摘要：《建筑裝飾設(shè)計(jì)》這門(mén)課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)核心課程，以培養(yǎng)能勝任裝飾設(shè)計(jì)師等崗位所需的理論知識(shí)和專業(yè)技能為最終的教學(xué)目標(biāo)。校企合作的教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)用于實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與操作，加強(qiáng)動(dòng)手能力和專業(yè)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展知識(shí)面，提高溝通與創(chuàng)新能力。同時(shí)把企業(yè)文化引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就受到企業(yè)文化的感染與熏陶。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾設(shè)計(jì)；校企合作；實(shí)踐動(dòng)手能力；專業(yè)創(chuàng)新能力

目前，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)已經(jīng)已經(jīng)形成了一股新的潮流，轉(zhuǎn)型中的大學(xué)教育普遍重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因?yàn)槿藗円呀?jīng)越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，在探索校企合作的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)手段與方法的改進(jìn)方面，收到了一定的效果和成績(jī)?，F(xiàn)以我任教多年的《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程為例，在近幾年的校企合作過(guò)程中，對(duì)課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的內(nèi)容、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題等做進(jìn)一步的探討和研究。

《建筑裝飾設(shè)計(jì)》這門(mén)課程是我院在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)核心課程，該課程是研究在住宅和公共建筑裝飾設(shè)計(jì)過(guò)程中所涉及的各崗位集理論、技術(shù)和方法的一門(mén)課程。以培養(yǎng)能勝任裝飾繪圖員、設(shè)計(jì)師、施工管理員等崗位所需的理論知識(shí)和專業(yè)技能為最終的教學(xué)目標(biāo)。

校企合作的教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)用于實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)與操作，加強(qiáng)動(dòng)手能力和專業(yè)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展知識(shí)面，提高溝通與創(chuàng)新能力。同時(shí)把企業(yè)文化引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就受到企業(yè)文化的感染與熏陶，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)能使高校成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)提供服務(wù)體系，學(xué)生又是技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施者和擴(kuò)散者。

2015年我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)與秦皇島星藝裝飾公司、坤鵬裝飾公司以及京都偉業(yè)裝飾公司開(kāi)展合作。通過(guò)合作，在相關(guān)課程改革方面、課程內(nèi)容精化方面以及教學(xué)方法改革等方面都得到一定的改進(jìn)。

1、課程的進(jìn)一步深化與細(xì)化，與市場(chǎng)的接軌。

課題組成員在與企業(yè)設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理全面的接觸中探尋課程改革的要點(diǎn)。通過(guò)企業(yè)的具有一線豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目經(jīng)理與專業(yè)教師的結(jié)合，對(duì)學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和基本素養(yǎng)，以及所涉及到的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等進(jìn)行梳理與確定，制定相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)作為實(shí)施的依據(jù)。

2、校企合作對(duì)于《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程教改的具體內(nèi)容：

①以工作崗位流程為導(dǎo)向

通過(guò)校企合作，共同分析建筑裝飾設(shè)計(jì)師崗位工作流程所需的理論知識(shí)、專業(yè)技能和基本素養(yǎng)，以及拓展崗位的知識(shí)和技能。從熟悉裝飾設(shè)計(jì)量房、洽談、設(shè)計(jì)、繪圖及施工管理等幾方面能力的培養(yǎng)，作為課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

②調(diào)整該課程的教學(xué)大綱，制定適合的標(biāo)準(zhǔn)。

與企業(yè)有關(guān)設(shè)計(jì)師共同調(diào)整課程教學(xué)大綱，把課程定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等進(jìn)行詳細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，作為課程實(shí)施的依據(jù)。

③整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

將企業(yè)的優(yōu)秀案例及項(xiàng)目引入教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中，理論講授、實(shí)踐輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)參觀等不同教學(xué)方法靈活運(yùn)用。

④校企合作促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)

更加注重提高教師的專業(yè)技能。鼓勵(lì)專任教師到企業(yè)中實(shí)踐掛職鍛煉，到培訓(xùn)基地進(jìn)行“雙師型”培訓(xùn)。

⑤聘任企業(yè)設(shè)計(jì)師兼課或講座

與企業(yè)的合作過(guò)程中，時(shí)常聘任企業(yè)一線設(shè)計(jì)師到校兼課，著重利用一線設(shè)計(jì)師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于在校學(xué)生的實(shí)踐操作技能、從業(yè)要求、實(shí)踐過(guò)程中的注意點(diǎn)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

3、校企合作《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程評(píng)價(jià)

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)改革教學(xué)方式，學(xué)生也能通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)學(xué)生完成設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、應(yīng)用水平，作品中所包含的創(chuàng)意，可以讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，也可以由教師來(lái)評(píng)價(jià)。

4、校企合作《建筑裝飾設(shè)計(jì)》課程總結(jié)

這是一個(gè)全開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生在與企業(yè)合作的過(guò)程中真正接觸到實(shí)際項(xiàng)目，教師及企業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)人員對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。在任務(wù)完成階段教師要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)真正的檢驗(yàn)者是市場(chǎng)與客戶，學(xué)生可以通過(guò)檢驗(yàn)總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)與不足。

而學(xué)生可以按幾種方式來(lái)完成任務(wù)。

自主探索：學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的認(rèn)知活動(dòng)，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。學(xué)生可以向老師、企業(yè)設(shè)計(jì)師請(qǐng)教，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、鑒別信息、處理信息的能力。對(duì)于比較單一的任務(wù)可以采用這種學(xué)習(xí)方式。

協(xié)作學(xué)習(xí)：根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目的要求，成立小組（5-6人），各個(gè)小組有不同的要求，小組內(nèi)既合作又競(jìng)爭(zhēng)。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，期間還讓學(xué)生懂得協(xié)作的重要性，掌握了自我協(xié)調(diào)的方法，既發(fā)展個(gè)性，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)這種協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。

5、結(jié)語(yǔ)

總之，我們?cè)谂c企業(yè)合作教學(xué)過(guò)程中，力求通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的應(yīng)用對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織和安排，以及多種教學(xué)方法的運(yùn)用，盡可能地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查和比較，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果相對(duì)于教改前，確實(shí)有一定的進(jìn)步，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升，但是也存在著一定的問(wèn)題，有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探討，反復(fù)實(shí)踐。

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