中考作文復(fù)習(xí)方法之我見

廖頻

摘要：作文在中考試卷中占了60分，直接決定學(xué)生的語文成績(jī)，歷來就是初三老師復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但是，大家可能都有一種想法，就是，在這個(gè)時(shí)候了，學(xué)生的作文已經(jīng)成定局了。其實(shí)不然，如果后期我們方法得當(dāng)，還是會(huì)有較大的提高的。下面就談?wù)勎业目捶ǎc大家分享。

關(guān)鍵詞：初三；作文；復(fù)習(xí)

一、在審題方面指導(dǎo)

這里只針對(duì)命題作文和半命題作文來談。

（一）命題作文的審題

對(duì)于命題作文，審題最關(guān)鍵。審題能了解題目要求，領(lǐng)會(huì)題意。我們可以從以下幾個(gè)方面教學(xué)生：

1、抓住題眼法。就是抓住題目中的關(guān)鍵詞，挖掘出題目的內(nèi)涵。

（1）題目是偏正短語的，題眼在修飾語上。如：《最美的班主任》“最美”就是題眼；《留在心底的風(fēng)景》“留在心底”就是題眼；《多味的初中》“多味”就是題眼。

（2）題目是動(dòng)賓短語的，題眼在動(dòng)詞上。如：《仰望藍(lán)天》“仰望”就是題眼。

（3）題目是主謂短語的，題眼在謂語上。如：《我為自己點(diǎn)贊》“點(diǎn)贊”就是題眼。

（4）題目是并列短語的，二者并列，要抓住二者的關(guān)系。如：《勤勞與成功》重在二者關(guān)系上。

2、添加要素法。即通過簡(jiǎn)單的組詞造句，讓原來的作文題目更完整、更具體、更好把握。如：《喝彩》，可以添加成《公交車上的喝彩》、《老師的喝彩》、《難忘的喝彩》、《我為自己喝彩》等。內(nèi)容更具體了，范圍更小了，就更好下筆了。

3、理解好題目中的雙關(guān)語和比喻義。如《趟過這條河》“河”指“困難”、“挫折”；再如，有一年，我縣期末考試出了一個(gè)作文題《無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》，這也是一個(gè)含有比喻義的題目。要想見到美麗的風(fēng)景必須攀上高峰，這個(gè)攀越的過程是艱難的，是要付出努力的，學(xué)習(xí)不也如此？這樣一分析，審題這一關(guān)就過了.

（二）半命題作文的審題（確切地說應(yīng)該是在審題的過程中補(bǔ)題）

半命題作文比命題作文給學(xué)生的自由空間要大一些，在選材立意上要寬泛些。它的形式主要有：①命前半題式。如《____也美麗》；②命后半題式。如《我的世界_____》；③首尾式。如《____是____》；④中間式。如《當(dāng)我面臨_____的時(shí)候》。不管它采用什么形式，最重要的也是審題補(bǔ)題。近幾年，對(duì)半命題作文，出題老師還精心設(shè)計(jì)了提示來幫助學(xué)生開拓思維，這對(duì)中差生來說是非常好的，起碼不至于偏題。但是對(duì)于優(yōu)生來講，我個(gè)人認(rèn)為最好不要用提示中的。考場(chǎng)中可能有不少的人要用提示中的詞句，你也用就不新穎了，可能內(nèi)容上還大同小異，會(huì)影響作文的得分。在教學(xué)中對(duì)半命題作文的補(bǔ)題，是第一步，對(duì)半命題的補(bǔ)題我認(rèn)為可以這樣要求：

1、補(bǔ)題一定搭配得當(dāng)，合符邏輯。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生，首先的要求是補(bǔ)題合格，就是要補(bǔ)得正確、通順；其次是得體，即前后照應(yīng)，符合題旨。如《_____，謝謝你》。仔細(xì)審題，會(huì)發(fā)現(xiàn)，所補(bǔ)內(nèi)容應(yīng)為稱呼或姓名。可以補(bǔ)為：“老師”、“同學(xué)”等。如果補(bǔ)為“再一次”就肯定不行。

2、要從小處補(bǔ)題，越小越好。補(bǔ)題越具體，越好下筆。如果補(bǔ)得寬泛了，很難寫得具體。如《______我的快樂之源》。可以補(bǔ)為“讀書”、“運(yùn)動(dòng)”、“語文”、“學(xué)習(xí)”等。

3、采用逆向思維來補(bǔ)題。對(duì)于優(yōu)生，我們就該要求他們補(bǔ)題時(shí)打破常規(guī)，獨(dú)樹一幟。因?yàn)椋瑑?yōu)生的作文要力爭(zhēng)入一類，那么在補(bǔ)題上就應(yīng)先取勝。如《當(dāng)我面臨_____的時(shí)候》，多數(shù)學(xué)生可能補(bǔ)成“挫折”、“成功”、“掌聲”；但，如果我們另辟路徑，補(bǔ)成“虛榮”，拷問自己，解剖自己，會(huì)寫得更好；還可以補(bǔ)成“嘮叨”，寫母愛的內(nèi)容也不錯(cuò)。

4、對(duì)于一些特別的半命題作文，要格外小心地審題。如《______，也是一種享受》。學(xué)生往往看見“享受”就去補(bǔ)題了，結(jié)果可想而知。這個(gè)題的關(guān)鍵在“也”字上，“也”告訴我們，它本不是享受，但經(jīng)歷后再來回味，有意義，有收獲，不失為一種享受。因此，補(bǔ)成“吃苦”、“平淡”、“勞動(dòng)”才能切合題旨。2015年樂山中考作文《______，也是一種養(yǎng)料》亦如此。

二、在內(nèi)容方面指導(dǎo)

1、要學(xué)生寫身邊事。從學(xué)校、家庭生活中選擇材料，多觀察，多關(guān)注身邊發(fā)生的事。父母愛、師生情、同學(xué)誼都值得挖掘。

2、要學(xué)生寫真事，抒真情。現(xiàn)在的學(xué)生，一寫作文，就喜歡上網(wǎng)搜，東拼西湊弄一篇文章交差完事。針對(duì)這種情況，初三的最后一期我認(rèn)為不再讓學(xué)生回家作文，每次作文都在學(xué)校完成。可以利用課堂一節(jié)課寫一篇作文，通過這種方法杜絕學(xué)生抄作文的現(xiàn)象，也為了提高學(xué)生作文速度。

有位老師，經(jīng)我的指導(dǎo)，在本月第一周，她布置了兩篇作文《最美的班主任》、《給生活加點(diǎn)糖》。她先按上邊的方法進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生任選一題選材構(gòu)思，之后她再將構(gòu)思選材全班分享，最后我要求學(xué)生45分鐘內(nèi)完成作文。作文收起來，效果非常不錯(cuò)。學(xué)生至少做到了寫真事，不瞎編。有位學(xué)生夏玉瑞作文寫得生動(dòng)形象，真切感人。開頭這樣寫：他有著一手漂亮的鋼筆字，他有著動(dòng)聽的歌喉，他有無數(shù)的好點(diǎn)子，他就是我們的班主任——熊老師。中間用兩個(gè)小標(biāo)題，第一個(gè)小標(biāo)題是“最標(biāo)致的光頭”，主要通過外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)中心；第二個(gè)小標(biāo)題是“那一聲‘媽呀”，主要通過語言描寫表現(xiàn)中心。結(jié)尾照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)中心。整篇文章描寫生動(dòng)，敘事條理清楚，結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)，且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還用了議論抒情來畫龍點(diǎn)睛，讓人覺得賞心悅目。

三、在作文結(jié)構(gòu)形式方面指導(dǎo)

如果平時(shí)這方面做得不夠的，那么在初三的下學(xué)期對(duì)作文的結(jié)構(gòu)形式指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握幾種結(jié)構(gòu)形式還來得及。

1、教學(xué)生用題記式作文。題記就是寫在文章開頭的話。好的題記可以一下抓住閱卷者的眼球。題記式的方式較多：懸念式、歌詞引入式、修辭手法式、主旨提示式等。如《因?yàn)楹椭C，所以快樂》，就用了修辭手法式：生命是一首歌，因不同音調(diào)的和諧搭配成了一曲動(dòng)聽的歌；再如，《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》，題記是這樣的：性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來。

2、教學(xué)生采用小標(biāo)題或序號(hào)式來安排結(jié)構(gòu)。這個(gè)方法很好掌握。如果學(xué)生不好擬小標(biāo)題，就讓他用序號(hào)式更簡(jiǎn)單。有位老師曾給學(xué)生出過這樣一個(gè)作文題《我們班的老師們》。她要求學(xué)生用五分鐘時(shí)間擬三個(gè)小標(biāo)題，時(shí)間一到，她就抽查，發(fā)現(xiàn)他們擬得還真不錯(cuò)。什么“學(xué)識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師”、“嚴(yán)厲盡責(zé)的語文老師”、“幽默搞怪的地理老師”，還有什么“溫柔可欺的生物老師”、“一本正經(jīng)的政治老師”等。生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)生真的善于觀察。

3、教學(xué)生用鏡頭組合式（也叫圖畫組合式）。就是精選二三個(gè)鏡頭或畫面來組成文章。九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文訓(xùn)練，教參上就有一篇范文叫《快樂來源于創(chuàng)作》，就是用鏡頭組合式，寫了“勞動(dòng)”、“讀書”、“助人”三個(gè)鏡頭，值得借鑒。

此外，還可以教些創(chuàng)新作文的結(jié)構(gòu)形式如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)式、病歷報(bào)告式等，這里不再贅述。

四、在文章的語言方面指導(dǎo)

1、指導(dǎo)開頭結(jié)尾。讓學(xué)生在開頭結(jié)尾用一些修辭手法吸引閱卷者的眼球，幫助自己獲得高分。可以用比喻句、排比句，可以引用詩詞、名言、歌詞等。

2、指導(dǎo)中間的過度銜接。段與段之間，故事與故事之間的轉(zhuǎn)承銜接雖然是小事，但如果語言銜接得好，也是一個(gè)亮點(diǎn)。九年級(jí)下冊(cè)第六單元作文訓(xùn)練（本單元訓(xùn)練的是講究文采），教參上也有一篇范文《享受生命中的溫暖》值得一讀。寫了三個(gè)小故事：媽媽的姜湯、我無助時(shí)同學(xué)的幫助、同學(xué)生病我施以援手。每一個(gè)故事完后一個(gè)比喻句抒發(fā)內(nèi)心的感受，銜接過渡得非常好，同時(shí)，還有景物描寫來烘托心情。整篇文章，結(jié)構(gòu)上用的是鏡頭式；選材來自學(xué)校生活、家庭生活，（學(xué)生最熟悉的）；語言方面更是文采飛揚(yáng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用現(xiàn)有教材上的美句。現(xiàn)在離中考不遠(yuǎn)了，如果平時(shí)沒有下功夫積累，現(xiàn)在才做肯定來不及，但我們也不能坐以待斃。我們可以把語文課本中背過的古詩詞、文言文中的好詞好句拿來用，還有政治、歷史中名人名言等都可用來美化作文，盡力讓作文多得分。

五、多寫作文

要想學(xué)生在考場(chǎng)中寫出好文章，多訓(xùn)練是唯一的辦法。特別是要規(guī)定時(shí)間寫：一節(jié)課45分鐘必須交，否則中考就有可能做不完試卷。我認(rèn)為，老師們現(xiàn)在準(zhǔn)備每周練一篇作文，每一次出一個(gè)命題作文，一個(gè)半命題作文，讓學(xué)生選一題做，并嚴(yán)格按前面的方法進(jìn)行訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓全體學(xué)生有提高。

總之，初三后期作文復(fù)習(xí)要花大力氣，下大工夫，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]從中考作文題看如何審題——以江蘇省十三市中考作文題為例[J].周春林.好家長(zhǎng) 2017年61期

[2]2017年中考作文之我見[J].王娟.課外語文 2017年25期