淺析網絡直播對大學生思想成長的影響及對策

喬安 西安培華學院傳媒學院

隨著互聯網的高速發展和普及，網絡已經成為我們日常工作學習生活中不可缺少的一部分，尤其是對于當下的大學生而言，更是尤為的不可或缺。大學生通過互聯網獲取信息、了解認識世界、娛樂休閑等等，而觀看網絡直播逐漸成為大學生常見的一項互聯網活動之一。大學生在網絡直播中既充當主播同時也充當觀眾。網絡視頻直播是一種實時性、互動性顯著的互聯網傳播內容形式。也恰恰是因為網絡直播的這些特性，深受大學生的喜愛。然而網絡直播內容良莠不齊，對于心理和生理，特別是思想還處在生長關鍵期的大學生而言，網絡直播的內容直接影響這大學生的健康成長和世界觀、價值觀、人生觀的取向。下面就談談網絡直播對于大學生思想成長的一些影響。

首先來談談網絡直播對大學的積極影響，通過網絡直播平臺的構建，給當下大學生提供了認識了解世界和勵志向上的新平臺，畢竟每個學生的成長背景及家庭環境不同，認知世界的方式也不盡相同，網絡直播的互動性，可以讓學生在不能或是沒有條件走出去的情況下，從以往的被動接受，變為主動了解，甚至是深入交流。比如，熊貓TV的最大主播PDD在2016年被邀請到美國加州進行旅行互動，在旅游和直播中實現了“加州熱”。之所以能共形成所謂的“加州熱”這樣的現象，正是應為，通過直播互動的形式，能夠讓作為觀眾的學生，跟隨主播的鏡頭與話語，一步一步了解加州，猶如身臨其境的體會，更使讓觀眾在足不出戶的情況下了解風土人情與風景文化。2016年，在某知名短時頻平臺上，石家莊獨臂小伙直播搬磚的視頻引發網友關注。這個 16 歲就意外失去右臂的少年，并沒有長久沉溺在傷痛中，而是靠自己的自立自強開啟別樣人生。大家熟知的著名軍事評論家，張紹忠，在網絡上被網友親切的稱為“局座”，“局座”在直播中經常的會談起，中國當下的外交形勢、世界熱點問等等，用平易近人而又風趣幽默的語言，常常會給觀眾帶來一些不一樣的間接，張紹忠老師在2017年4月23日，也就是海軍節，在《軍事大咖面對面》直播中，老淚縱橫、真情流露，深刻地和觀看直播的網友談起了中國海軍的發展史，將中國海軍60年從小到大，從弱到強期間的種種娓娓道來，讓人印象深刻，屏幕上觀眾發來的彈幕一時間遮蓋了屏幕。這樣的直播讓人熱血沸騰，更是讓人倍感鼓舞。對于大學生而言這樣的直播，有利于大學生了解歷史，了解國家，了解艱苦奮斗的過程，有利于提升大學生的榮譽感，更有利于提高大學生的責任意識，是有助于大學生世界觀、價值觀、人生觀向著正確的方向形成。

上述的事例，我們不難看出網絡直播對大學的積極影響，在我們看到積極作用的同時，也不能忽視其消極的影響，現在就來談談網絡直播對大學生的消極影響了。網絡直播平臺同也充斥各式各樣不健康的內容，網絡直播中的主播更是良莠不齊，色情、賭博、炫富等等直播內容，無時無刻地不在毒害大學生的心理健康，影響是大學生思想意識乃至正確“三觀”的形成。說到這里，我們就要回到2016年，來看看，網絡直播中曾經發生過的負面案例。

2016年被成為網絡直播元年，這一年網絡直播事件層出不窮。2016年1月，斗魚出現“直播造娃娃”事件，輿論嘩然；3月，熊貓一女主播在直播中突然背對鏡頭，彎腰露出隱私部位。“一人，我飲酒醉，醉把佳人成雙對；兩眼，是獨相隨，只求他日能雙歸。”幾年前，某網絡主播憑借喊麥《一人我飲酒醉》、《女人們你們聽好了》等曲目，一躍成為最紅網絡主播之一，其喊麥內容低俗。2016年3月，一場拼酒挑戰賽的直播視頻在網絡上瘋傳。從最開始的一口氣喝一斤白酒，到后來的“兩斤哥”“六斤哥”的出現，網上酒神一步步超越。后經多方核實該主播為河南南陽方城縣的“六斤哥”真名姓顧，今年30多歲。挑戰視頻中喝下6斤的他，酒量其實只有3斤多。而顧先生只是一時口快稱想試一試，結果下不來臺。喝完六瓶后，就立即被送往南陽中心醫院進行洗胃治療。2016年6月20日，主播猛子進駐六間房秀場直播，每天都受到大量粉絲關注。猛子會將煙頭塞進獵物嘴里、“活剝皮”、“活分肢”等，抓到蛇時常常揮舞戲耍，等到蛇奄奄一息，再丟給狗啃咬玩弄。2017年10月底，知名游戲主播“死亡宣告”在直播時與人發生爭執，女友勸其屏蔽對方，沒想到卻因此激怒了“死亡宣告”。他隨即掀翻桌子，開始咆哮咒罵女友，這一施暴過程被直播記錄了下來，視頻中充斥著粗口、咆哮，并不時傳來“信不信我殺了你”的人身威脅以及女性的不斷呼喊。更是有境外的一些不法分子利用網絡直播，進行賭博、甚至是反動宣傳等行為，鼓吹所謂的“西方民主、自由”等理論，正是利用了當下大學生自制力較差、思想不成熟的特點。

種種網絡直播亂象，無不影響阻礙了大學生各方面的成長發展。如此眾多的負面影響，作為高校思政教育者，要重視網絡直播在學生中的影響，要思考，要嘗試，要無限放大其積極的一面，盡可能減少其帶來的消極影響，如何應對，采取什么樣的措施，都是需要我們深思熟慮的。

面對網絡直播影響，提出以下幾點應對措施：

加強正面引導，棄之糟糠取其精華

在日常的思政教育工作中，加強對學生的正面引導，因勢利導，特別是要講習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調的“四個正確意識”，既，正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，始終貫穿到大學生的思想教育工作中，樹立正確的思想意識，幫助學生區分網絡直播內容的優劣。鼓勵學生多參與觀看有益健康成長的網絡直播。同時更不能忘了高校在培養人才上的基本任務“為誰培養人，培養什么人”。

主動參與，讓學生變成粉絲

教育者不能一味的排斥，不去了解，不與時俱進，不想學生所想，不想學生所需，作為一線思政教育工作者，我們時常要與學生進行交流溝通，工作的核心就是學生的思想教育，教育引導學生的首要條件就是要知道學生在干什么，想什么，只要了解學生，才能更好的服務教育引導學生，所以一線的思政工作者在有條件的情況下，也可以參與到網絡直播中去，通過網絡直播這樣接地氣、學生喜聞樂見的形式，開展相關的思想教育，在直播中與學生互動，拉近與學生的距離，同時更要通過自己有影響有內涵的直播內容，把學生變成粉絲。更是可以通過定期直播，結合當下學生所關注的熱點問題，進行網絡討論等活動，潛移默化的引導學生，可以避免學生的逆反心理產生。有了這樣的鋪墊，在今后思想教育工作中更能事半功倍，更好引導好學生，幫助學生健康成長。

加強網絡監管制度，強化相關法律法規教育，凈化直播環境

加強網絡直播平臺的監管力度，特別是直播內容的審核，及直播過程的有效監督，根據實際情況不斷完善相關法律法規，與此同時，高校應組織學工隊伍首先了解相關法律法規，更需要高校針對網絡直播組織學生開展相關法律法規的宣傳了解工作，以講座、傳單等活動，使學生了解網絡直播的規范，主動拒絕觀看或是參與直播中的不法行為。進一步讓學生學會懂得篩選網絡直播內容。在日常遇到的很多不健康的網絡直播內容時，往往又不能確定其的違規性質，直播中也經常會利用規則打擦邊球。唯有了解知道相關的法律法規，才能科學有效界定其內容的合理性。以西安培華學院為例，西安培華學院傳媒學院針對學院傳媒學生專業特點，在2018年3月中旬，通過多方聯系，籌措，專門邀請某直播平臺監管負責人，來校進行了一場網絡直播法規為主題的，專題講座，講座過程中，學生表現很積極，效果頗好，學生很是受用。除了必要的法律法規約束的同時，更要著力打造一批擁有優秀題材內容的網絡直播，帶動網絡直播風氣，改善直播環境，提高直播內容，讓直播的內容更有利于大學生的健康成長。

制作網絡直播節目，寓教于樂

在日常的學生活動中，有時往往是活動組織者的一廂情愿，學生迫于各式各樣的壓力被動參加，很難調動學生的積極性和提高學生的參與度，缺乏思考與總結。在今后的學生活動組織中，可以嘗試通過網絡直播的形式，征求學生意見，將學生從原來的參與者變成即是策劃者又是參與者。組織者還可以通過觀看直播對活動過程有效記錄，提高線上線下互動，即能提高學生的主動參與度，更能夠將活動開展的有意義。活動結束后，還可以通過網絡了解活動的影響力及活動情況，有利于學生參與活動，對活動過程進行思考和總結。例如日常的黨團活動，團學青活動，班級活動，團支部活動都可以采取網絡直播的形式去進行，活動不局限于形式，更要注重其內容和成效。把網絡直播變成為我所用的新工具。進一步提高學生對網絡直播的認知。

因勢利導，由堵變疏

在日常的學生管理中，發現學生觀看參與不良的網絡直播時，面對學生的獵奇思想，和較弱的分辨抵制能力，不能一味的采取批評教育，令行禁止，圍追堵截的方法，這樣容易使學生產生抵制心理。為了避免學生產生抵制心理，在教育學生時，應該像大禹治水那般重視疏導，通過社會主義核心價值觀等理論為依據，向學生擺事實，講例子，來說明不良主播內容的危害性，讓學生在思想中樹立起一道防火墻。并向學生推薦那些有教育意義，有助于學生思想成長的網絡直播，使學生能夠在自由寬松的網絡環境下自覺抵制直播中的不良內容，形成自我辨別意識。

網絡直播的興起，是互聯網發展高速發展，互聯網與日常生活融合，也是互聯網＋時代下的趨勢，帶給我們的是一個全新的平臺，是一個既可以展示自我，也可以互助交流，了解世界，認識世界新平臺。網絡直播，更像是一把雙刃劍，對于大學生的思想成長而言我們要意識到其積極的一面，更要重視其也有消極的一面，作為高校的思政教育工作者而言，利用好網絡直播這把劍，是非常必要的，要用這把利劍刺掉不些不利于大學生思想成長的糟粕，凈化直播環境，倡導好的，利于思想健康成長的直播內容。