隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲

一、德育無處不在

孩子不是一張可以隨意涂畫的白紙，也不是能夠任意灌輸?shù)娜萜鳎麄兪且曇伴_闊、思維敏捷、個(gè)性鮮明的新生代。小學(xué)教師在孩子的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的起始階段，不僅要傳授知識(shí)和技能，更重要的是做好育人工作。但是要讓現(xiàn)在的學(xué)生心服口服地接受你講的道理，還真得下一番功夫、花一點(diǎn)巧思。

一天做完課間操后，班上的一個(gè)孩子把水壺遞到我面前：“老師，水壺打不開了。”這是一件很小的事情，多數(shù)老師會(huì)接過水壺，打開，交給孩子。那天我在幫他打開水壺之前，親切地對(duì)他說：“說請(qǐng)，請(qǐng)老師幫我把水壺打開，好嗎”？孩子按照我的要求說了一遍，我?guī)退阉畨卮蜷_，孩子接過水壺笑嘻嘻地說：“謝謝老師”，“不用謝”，我說。孩子蹦蹦跳跳地跑開了。簡(jiǎn)單的幾句對(duì)話拉近了我和孩子之間的距離，更重要的是，讓孩子懂得遇到困難時(shí)要文明有禮地向他人求救，對(duì)他人的幫助應(yīng)表示感謝，不該視為理所應(yīng)當(dāng)。

還有一次，一個(gè)小女孩把一件外套脫掉，什么也沒說就遞到我手里。我知道她一定是跳熱了，讓我?guī)退靡幌拢晕伊⒖瘫г谑稚稀Ｐ∨⒆鐾瓴賮砟靡路！翱煺f，謝謝肖老師呀”，我說。小女孩有點(diǎn)不好意思，照我的話說了一遍。我連忙說：“不用謝”！后來小女孩的媽媽和我聊天的時(shí)候說，孩子懂事了，在家里也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說謝謝，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫忙做點(diǎn)小事，要是家長(zhǎng)對(duì)她表示感謝，她總會(huì)歡喜雀躍，非常開心。這就是德育，無處不在的德育。

讓學(xué)生感受到德育的存在，從生活中的點(diǎn)滴小事入手，向孩子強(qiáng)調(diào)德育的重要性，哪怕是一句簡(jiǎn)單的謝謝，該說時(shí)也不能吝嗇。生活點(diǎn)滴中時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該有德育，可愛的孩子們不大懂得什么是“真善美”，不知道如何去分辨“假惡丑”，他們需要有一雙充滿愛的手去攙扶，去引導(dǎo)他們寫出人生最初的一撇一捺。

二、德育靈活多樣

心理學(xué)家說，孩子的性格是多元化的，個(gè)人喜好表現(xiàn)得非常明顯；但同時(shí)他們又是比較情緒化的，內(nèi)心十分需要真摯的情感，非常容易被真善美的東西打動(dòng)。所以，在實(shí)施德育過程中，就應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的、符合他們年齡和心理特點(diǎn)的方式方法。

一位剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子就對(duì)他的品德與社會(huì)老師非常不滿意，說老師每次上課都是照著書上念，有時(shí)聽著聽著都想睡覺了。小男孩還興奮地說，有一回老師病了，另外一位老師代課，這位老師給學(xué)生帶來了許許多多的圖片和故事，看到老師圖片上干涸的土地、缺水的孩童，大家的心里很震撼，很難過。原來這么平常的水，但是在世界上很多很多的地方都缺。事情就是這么簡(jiǎn)單，抓住孩子心理特點(diǎn)，把道理寓于生動(dòng)有趣的故事中就取得了滿意的德育效果。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生之間難免有點(diǎn)小摩擦，要很耐心地教孩子們說“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，告訴孩子不小心做了壞事要道歉；對(duì)別人的真誠(chéng)道歉要學(xué)會(huì)原諒，沒有大聲的呵斥，也沒有長(zhǎng)篇大論的大道理，總是那么輕聲細(xì)語的教孩子你應(yīng)該怎樣說，怎樣做。將一點(diǎn)一滴滲透到孩子們平日的一言一行中，真正“潤(rùn)物細(xì)無聲，隨風(fēng)潛入夜”，孩子們?cè)诓恢挥X中很自然的就懂得了文明、禮儀，沒有刻意的說教，只有平時(shí)點(diǎn)滴的小事。

其實(shí)，學(xué)科滲透德育的工作也是很重要的，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育，所以每一個(gè)學(xué)科的老師都必須潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，充分利用各種平臺(tái)和家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種校外實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有家校聯(lián)合，社會(huì)助力才能真正的為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境。

這個(gè)真實(shí)的事情和大家分享：那年我是一個(gè)畢業(yè)班的班主任，游田是班上的班長(zhǎng)，她個(gè)性特強(qiáng)，和她媽媽的關(guān)系不好，對(duì)媽媽大呼小叫，經(jīng)常和媽媽吵架，好幾天都不和媽媽講話，在家里唯我獨(dú)尊。像這樣的學(xué)生，有主見，批評(píng)不是方法，必須要讓她明理，且不能操之過急。所以我就當(dāng)起了她們母女間的“調(diào)解員”。發(fā)生摩擦的時(shí)候，我就會(huì)找她和她媽媽分別了解情況，就事論事后，對(duì)游田，我會(huì)給她講許多人生故事和道理，希望她體諒媽媽的苦心，明白父母的愛，即使媽媽有錯(cuò)，作為媽媽的女兒，對(duì)生養(yǎng)你的母親要注意態(tài)度；告訴她交流是和他人溝通的好辦法。對(duì)她的媽媽，我們談的最多的就是孩子性格形成的原因，教育孩子的方法和策略。我已記不清自己當(dāng)了多少次的調(diào)解員，不過每次間隔的時(shí)間越來越長(zhǎng)了，后來她媽媽對(duì)我說過這樣的話：“我們家游田對(duì)我態(tài)度好多了。”“母親節(jié)她送了我禮物！”“她會(huì)照顧人了！”游田在畢業(yè)前夕學(xué)校感恩老師的演講比賽中，深情地?cái)⒄f我對(duì)她的教育，一聲聲肖老師我愛您，讓臺(tái)下師生熱淚盈眶。

就算是學(xué)生的錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資源。王馨潔是一個(gè)活潑開朗，大大咧咧的小女孩，課堂上思維活躍，但就是管不住自己的嘴，總愛打斷老師和同學(xué)的發(fā)言，我提醒她很多次，也沒見有多大的改善。那天課堂上，我看她開小差了，眼睛瞅著窗外的風(fēng)景一動(dòng)不動(dòng)，臉上帶著笑意，似乎浮想聯(lián)翩，我沒有立刻制止她，繼續(xù)我的講解。終于她的注意力回到了課堂，我把她點(diǎn)起來，問了一個(gè)剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可想而知，她的回答引起旁邊幾個(gè)同學(xué)的竊笑，甚至有人笑出了聲，其他的同學(xué)紛紛舉起了手，想要進(jìn)行補(bǔ)充回答。王馨潔的臉唰的就紅了，眼淚在眼眶里開始轉(zhuǎn)起來了。平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，能歌善舞，在贊美聲中長(zhǎng)大的她何時(shí)受過這種委屈？我知道現(xiàn)在我要是再批評(píng)她，孩子的自尊心肯定會(huì)受到很大的打擊，這也不是我的初衷，我走她身邊，輕聲地問她：“難受嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，吧嗒吧嗒眼淚掉下來了，我轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說：“學(xué)習(xí)的過程，出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)，從錯(cuò)誤到正確，但是你們對(duì)待同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤的態(tài)度，老師不太贊同，看看王馨潔，你們?cè)撝来藭r(shí)她心里有多難受！”教室里寂靜一片，我停了停，“你們肯定也出現(xiàn)過答不出問題的窘境，肯定也遇到過被人打斷發(fā)言的情形，其實(shí)當(dāng)時(shí)你只是因?yàn)榫o張，表達(dá)不太流暢，但是在同學(xué)的笑聲中就更緊張，錯(cuò)誤更多了，是不是這樣的同學(xué)們？”很多同學(xué)紛紛點(diǎn)頭，欣喜地看著我，原來老師這也了解！“所以老師希望在我們班的課堂上不要再出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，不要出現(xiàn)哪樣的現(xiàn)象？”學(xué)生紛紛舉起了手，“王馨潔你先說，好嗎？”王馨潔此時(shí)的心情慢慢平復(fù)，她首先說的一句話就是：“不要嘲笑同學(xué)，更不要打斷同學(xué)的發(fā)言。”她還說了一些自己剛才的心情，以及自己沒有認(rèn)真聽講答錯(cuò)題。我想要的教育就這樣達(dá)到了。課后，我經(jīng)常看到王馨潔給同桌講題目。就是這樣一個(gè)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，充滿了教師對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，更體現(xiàn)德育的契機(jī)隨時(shí)會(huì)有，德育的方式靈活多樣。

三、德育實(shí)實(shí)在在

曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，說的是一位大學(xué)教授請(qǐng)自己的幾個(gè)學(xué)生幫忙做了點(diǎn)研究方面的小事，結(jié)果學(xué)生非要教授兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾——在教授的博客上給他們以表揚(yáng)，教授對(duì)此很有感慨：現(xiàn)在的孩子怎么要表揚(yáng)呢？幫自己的老師做這么一點(diǎn)小事不是應(yīng)該的嗎？互幫互助，助人為樂的品格不要了嗎？于是將自己的想法寫到了博客中，滿以為會(huì)有許多贊同的聲音，結(jié)果恰恰相反，多數(shù)人認(rèn)為教授得到了學(xué)生的幫助，說謝謝是情理之中的，學(xué)生要求得表揚(yáng)也是合情合理的，何況這還是教授事前的承諾，就更應(yīng)該了。教授看了這些跟帖，覺得這有些不可思議。

事實(shí)上隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想觀念在悄悄地改變，有些傳統(tǒng)的思想已經(jīng)被時(shí)代淘汰，你難道說老師是在向?qū)W生要感謝嗎？當(dāng)然不是，這是一種守信，是付出勞動(dòng)后理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖鹬兀?/p>

德育就是這么實(shí)實(shí)在在的。課下,摸摸學(xué)生的頭，開開玩笑，和他們做做游戲；學(xué)生遇到煩心事慢慢開導(dǎo)，個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱苤匾囊稽c(diǎn)就是他是否從心里喜歡你、接受你。所以讓學(xué)生感受到愛和關(guān)心，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你，喜歡你的課堂。

我們班有個(gè)男生張子淋，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但是頭腦靈活，反應(yīng)很快，最大的問題就是字寫的超級(jí)亂，幾乎寫不出幾個(gè)正常歸位的字，筆畫分家，為這事老師家長(zhǎng)沒少說他，可就是沒什么改進(jìn)。用他媽媽的話說：“這孩子很懂事，家里的家務(wù)幫我分擔(dān)不少，也不調(diào)皮，就是不能談學(xué)習(xí)，尤其不能談寫字！”其實(shí)他課堂上表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，認(rèn)真聽講，積極思考問題，但是回答問題很不自信，聲音就像蚊子嗡，多少次的提醒、鼓勵(lì)也沒改變。

那天的課堂上，有個(gè)問題他回答得很有創(chuàng)意，可是聲音太小，我讓他大點(diǎn)聲音，再說一遍，沒變化，再來一遍，依然沒變化。這時(shí)我腦海里閃過名師黃愛華在“大問題教學(xué)”中提到的要拉近和學(xué)生之間的距離，我腦袋里靈機(jī)一動(dòng)，把他叫到講臺(tái)前面，站到全班同學(xué)的面前，問道：“同學(xué)們，張子淋帥不帥？”同學(xué)們異口同聲地大聲說：“帥！”張子淋的臉立刻就紅了，我摸著他的頭說：“本來就帥，不必臉紅，特帥的小伙子，而且你還很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋想問題，來，大聲地說一聲我很棒！”剛開始他怎么也不肯說，低著頭，我沒有生氣，始終笑嘻嘻地慢慢地鼓勵(lì)，學(xué)生也給他一次一次的掌聲，終于他從小聲地說我很棒，到大聲地喊出了我很棒！臉上洋溢著幸福的光芒。

可是現(xiàn)實(shí)中，一些德育課，只是一種紙上談兵，或者是不切實(shí)際的泛泛而談，和學(xué)生的生活脫節(jié)，即使與生活緊密相連的教育內(nèi)容，也因?yàn)榻逃绞降年惻f：看看書，讀讀故事，判斷幾個(gè)明顯的不能再明顯的錯(cuò)誤，最后學(xué)生表表決心，說幾句口不對(duì)心的“誓詞”，一節(jié)課就結(jié)束了。但是在學(xué)生的心里卻沒有留下一點(diǎn)痕跡，其道德品質(zhì)沒有得到絲毫的熏陶和感染。所以要想優(yōu)化小學(xué)德育教育，教師就必須創(chuàng)新德育教學(xué)模式，做實(shí)實(shí)在在的德育，堅(jiān)持從小事做起，將良好的行為品質(zhì)慢慢地滲透進(jìn)學(xué)生的心靈。

現(xiàn)在父母外出打工的留守兒童多了，跟隨父母打工謀生的“流動(dòng)花朵”也多，學(xué)生的父母沒有時(shí)間和精力陪伴、教育孩子。這些孩子不同程度的存在自信心不足、社交退縮等問題。還有的家長(zhǎng)缺乏正確的教育方法，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，只關(guān)心孩子的成績(jī)，用物資來激勵(lì)學(xué)生，而對(duì)孩子的精神成長(zhǎng)卻極少關(guān)心。一些成績(jī)不好的學(xué)生，難以得到心靈上的慰藉，所以要建立這些孩子的心理檔案，用教師的真誠(chéng)和溫暖，感化他們。對(duì)學(xué)生的德育教育形式不一定隆重，但一定要潤(rùn)物細(xì)無聲，把德育工作做到學(xué)生的心坎上。