構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的影響因素分析

鄭佳薇

1 引言

伴隨著我國體育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整以及全民健身運動的深入普及，對我國高校體育教學的發(fā)展取向以及體系構(gòu)建提出了全新的要求，加強體育教學資源的整合與利用，提高高校體育教學的實用價值，達成與社會發(fā)展形勢的高度契合，已成為當前高校體育教學發(fā)展的核心目的.然而，縱觀我國高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，因?qū)ι鐣_放程度低下以及校際間橫向交流的缺失嚴重，致使“封閉式”的發(fā)展現(xiàn)象依然嚴重.由于各高校之間在體育教學資源方面存在著明顯的差異，這種封閉式的發(fā)展現(xiàn)狀，會導致高校體育教學資源的利用效率較為低下.因此，為了實現(xiàn)高校體育教學資源的充分開發(fā)與高效利用，構(gòu)建高校區(qū)域性體育教學聯(lián)盟，具有必要性.鑒于此，本文以黑龍江省為研究對象，對其構(gòu)建高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的必要性進行論述，對相關(guān)的影響因素進行全面地梳理與解析，并以此為依據(jù)提出有針對性的發(fā)展策略，用以為促進黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建、發(fā)展與完善，提供必要的支撐與保障.

2 構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的必要性

高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟是指在一定區(qū)域內(nèi)的兩所或兩所以上的高校，為實現(xiàn)共同的教學目標或承擔共同的教學任務(wù)，在對彼此的教學資源進行開發(fā)與整合的基礎(chǔ)上，通過建立相互協(xié)作與資源共享的教學關(guān)系.近年來黑龍江省高校由于受擴招的影響，在校生的數(shù)量逐年增加，因此導致體育教學的資源愈加緊張，這不僅有礙于學生終身體育思想培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，同時，對于學校自身的建設(shè)與發(fā)展也會產(chǎn)生嚴重的影響.由此可見，構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟，具有必要性.

首先，區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建立，能夠盤活閑置資源，促進高校體育教學資源的開發(fā)、重組與高效利用.黑龍江省地處我國東北地區(qū)的最北端，由于受氣候條件與地理位置的影響，其冬季寒冷而漫長，會對高校體育教學活動的開展產(chǎn)生嚴重的影響.區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建立，能夠促進聯(lián)盟成員體育教學資源的全面開發(fā)、整合，實現(xiàn)聯(lián)盟體育教學資源的重組.促進聯(lián)盟成員之間體育教學資源趨于均衡.這對于提高體育教學資源的使用效率，具有極其重要的促進與保障作用.

其次，實現(xiàn)聯(lián)盟成員間的優(yōu)勢互補，構(gòu)建區(qū)域性高校體育教學新體系，全面提高黑龍江省高校體育教學的社會實用價值.高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建立，實現(xiàn)了教學資源的共享，減弱了高校之間體育教學資源的差距，使之趨于均衡化，使得原本因資源匱乏而無法開設(shè)的體育教學課程得以正常開展，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)高校體育教學新體系的構(gòu)建.這無論是對于提高高校體育教學的社會適應(yīng)程度，還是實現(xiàn)高校體育教學整體性教學效果的全面提升，都彰顯出重要的實用價值.

第三，通過建立高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟，能夠強化高校體育社會職能的發(fā)揮，進而為推動區(qū)域內(nèi)社會體育運動的發(fā)展提供強勁的推動力.全民健身運動的深入普及引發(fā)了對于大眾性體育人才更為迫切的需求，高校體育作為鏈接學校體育與社會體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確立社會化的發(fā)展目標，進一步加強自身社會化職能的挖掘與發(fā)揮，已成為必然趨勢.在此背景下，通過建立黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟，能夠促進區(qū)域性體育教學合力的形成，進而在推動區(qū)域內(nèi)社會體育發(fā)展的過程中，發(fā)揮重要的推動與保障作用.

3 構(gòu)建黑龍江省高校體育教學聯(lián)盟的影響因素

3.1 固步自封的發(fā)展觀念，是制約黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟構(gòu)建的首要因素

長期以來，由于受狹隘的固步自封發(fā)展觀念的影響，高校體育教學不僅與社會體育缺乏必要的互動，同時，校際間的體育教學也顯現(xiàn)出零接觸、零交流的狀態(tài).以黑龍江省齊齊哈爾市為例，該市共有齊齊哈爾大學、齊齊哈爾醫(yī)學院和齊齊哈爾工程學院等3所本科院校.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這3所高校之間尚未建立體育教學聯(lián)盟，尚處于獨自發(fā)展的態(tài)勢，究其原因在于：發(fā)展觀念陳舊，對建立體育教學聯(lián)盟的重要意義缺乏足夠的理解與認知.有些領(lǐng)導或體育教師認為，允許外校學生進入本校參與體育教學活動，不僅會打亂原有的教學計劃，同時，還存在著管理、教學器材提供以及師資配備等問題，因此，為了減少必要的“麻煩”，拒絕體育教學聯(lián)盟的建立.

3.2 客觀存在的資源落差，導致各高校間在體育教學資源的共享上存有意見分歧

黑龍江省高校與國內(nèi)其它省份一樣，由于在建校時間、地理位置、資源配置、發(fā)展觀念等諸多方面存有明顯的差異，因此，客觀地造成了體育教學資源落差的存在.在體育教學資源相對充足的高校中，難免會產(chǎn)生一種優(yōu)勢意識，進而會對建立校際間體育教學資源共享機制存有抵觸心理.尤其是在體育教學共享設(shè)施的維護、修繕以及體育教學器材的購置所需資金的分配上，意見的分歧更為明顯.這在一定程度上會對黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建與發(fā)展，產(chǎn)生嚴重的影響.

3.3 相關(guān)政策的缺失，致使黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建缺乏綱領(lǐng)性導向

構(gòu)建高校區(qū)與體育教學聯(lián)盟不僅要遵循“自愿、平等、協(xié)作、共享”的基本原則，同時，還需要相關(guān)政策的支撐與保障.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，黑龍江省尚未制定具有綱領(lǐng)性導向作用的政策，來確保高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建立與發(fā)展.這種具有規(guī)范性、指導性功能的政策的缺失，會造成黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟在構(gòu)建過程中的發(fā)展取向不明確，聯(lián)盟結(jié)構(gòu)不完善，極易出現(xiàn)因些許意見不合而導致聯(lián)盟解體的現(xiàn)象.這無論是對于黑龍江省高校校際間合作關(guān)系的建設(shè)，還是對于黑龍江省高校體育教學整體性發(fā)展效果的提升，都會產(chǎn)生嚴重的制約與阻礙作用.因此，綱領(lǐng)性這側(cè)的缺失，是影響黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟建設(shè)、發(fā)展與完善的重要因素.

4 黑龍江省高校體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建與發(fā)展策略

4.1 轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，確立“平等互助、優(yōu)化共享”的構(gòu)建宗旨

構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的實質(zhì)在于打破傳統(tǒng)的“固步自封”發(fā)展觀念的禁錮，通過對區(qū)域內(nèi)高校體育教學資源的全面開發(fā)、整合與重組，構(gòu)建起全新的體育教學體系，以期達成“1+1＞2”的效果.這就要求在高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建過程中，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，拓展橫向性發(fā)展視角，加強于區(qū)域內(nèi)高校的聯(lián)合，遵循“自主、自愿”的原則，以“平等互助、優(yōu)化共享”為構(gòu)建宗旨，來促進與保障高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建設(shè)與發(fā)展.

4.2 消除意見分歧，構(gòu)建校際間體育教學聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)信息平臺

通過對構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)影響因素的分析發(fā)現(xiàn)，在資源共享方面所存有的意見分歧會對體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建產(chǎn)生要種的阻礙作用.因此，消除校際間在資源共享方面的意見分歧，就成為實現(xiàn)黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟建設(shè)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié).這就要求，在消除意見分歧的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建聯(lián)盟成員的體育教學網(wǎng)絡(luò)信息平臺.一方面在平臺上公示聯(lián)盟成員體育教學資源的分布情況，確保聯(lián)盟成員體育教學資源的優(yōu)勢能夠得以充分展現(xiàn)；另一方面，在平臺上發(fā)布聯(lián)盟體育課程的開設(shè)情況，用以為聯(lián)盟中各高校學生能夠選取心意的體育課程創(chuàng)造有條件；同時，構(gòu)建高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，能夠促進體育教師在聯(lián)盟中的交流，不僅有效地促進了體育教師自身價值的體現(xiàn)，同時，還能夠有效緩解聯(lián)盟成員中體育師資匱乏的現(xiàn)狀.這對于黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的建設(shè)與發(fā)展，具有重要的促進與保障作用.

4.3 明確發(fā)展取向，為高校區(qū)與體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建與發(fā)展提供規(guī)范化引導

構(gòu)建黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的核心目的在于：促進高校體育教學資源的整合與重組，構(gòu)建全新的體育教學體系，提高區(qū)域內(nèi)高校體育教學的整體效果，進而在推動區(qū)域社會體育發(fā)展的進程中發(fā)揮出積極的作用.因此，為了確保區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建與發(fā)展，確定彰顯適應(yīng)性、實效性與全局性特征的發(fā)展取向，具有必要性.這就要求應(yīng)結(jié)合當前我國體育事業(yè)發(fā)展的主流動態(tài)，依據(jù)聯(lián)盟體育教學資源的配置現(xiàn)狀，在充分考量區(qū)域內(nèi)社會體育發(fā)展基本特征的基礎(chǔ)上，明確擇取以實現(xiàn)高校體育社會化發(fā)展為核心的域體育教學聯(lián)盟的發(fā)展取向.這對于提高黑龍江省高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的構(gòu)建效果，促進高校區(qū)域體育教學聯(lián)盟的規(guī)范化發(fā)展，具有重要的實用價值.