如何讓學生在班級中學會自我管理

戚冬冬

摘 要 作為一名高中班主任，面對著新時期新環境下成長起來的高中生，我在班級管理中也要與時俱進，改變自己管理班級、管理學生的方式和方法，同時德育在如今的高中學生管理中的作用顯得越來越重要。今年我擔任高二實驗班班主任，高二的學生行為規范和良好習慣比高一學年有進步，但是還是沒有達到我所希望的樣子，找其原因，存在學生原來長期積累的行為習慣較差很難一下改變，自己控制能力不夠好等方面。新時期的學生接觸新鮮的事物，如手機、網絡等，讓他們和以前的學生在世界觀、價值觀和人生觀上有了微妙的變化。而處在青春期的學生獨立意識強，比較敏感，生理和心理的變化讓他們行為試圖擺脫控制，彰顯自己，怎么不好就怎么來的處事原則更加重了管理的難度。如何管理好班級、管理好學生是擺在我面前的難題。

關鍵詞 高中;自我管理

中圖分類號：G718.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0168-01

想到學生在上大學后以及工作后他們是要自己管理自己，自己獨立的在社會中生活，而對那些自律意識不強的學生，他們在高中學會自我管理就顯得特別重要。教，是為了不教，管，是為了不管，授人以魚不如授人以漁，這些都應該是班主任教師努力追求的管理目標。

記得高二第一學期的一個晚自習，高二12班的幾個學生跑到我辦公室，急切的說，“戚老師，你們班有學生把手劃破了，流了好多血！”聽到這里，我心里一驚：出什么事情了？我趕緊跑出辦公室，發現晚自習巡視老師正在安排我班學生處理，我過去一看，發現班級學生章永卿拿著紙巾捂住自己的手指，血液還在往外滲，我沒有多想，趕緊帶著學生到達醫務室進行檢查和包扎，還好無大礙。

我心里想，這怎么能把自己弄傷呢？章永卿這個學生雖然成績不錯，但是自我約束不夠，有些時候由著自己的性子。我第二天把他喊到辦公室，詢問情況，原來昨晚章永卿在年級地下室上競賽輔導的時候，課間自己擺弄筆袋里的小刀，一不小心把手劃傷了。我問他：如果你用小刀力度再大些，傷到動脈管了怎么辦呢？

他還是展現出一副無所謂的態度：我就是不小心，沒注意，劃了一下而已，不知道就這么嚴重！我接著說：那你考慮沒有，如果你的小刀玩的時候，不小心傷到了旁邊的同學，那就是傷害其他人，或是傷到你自己怎么辦，你現在想想受傷后到底疼不疼呢？章永卿摸著自己的手指，點點頭：是怪疼的，沒想到，一個小傷口會這么疼。我接著跟他說：我早就覺得你有時候在班級里太隨意，不管是對待學習還是對待同學，課堂上有時候做出一些與學習無關的事情。他點點頭表示認同。接著我用辦公室的紙杯給他接了一杯水端給他喝并說：你已經是高中生了，需要嚴格管理自己，要有一定的自控力，要不然你可能既傷害別人，又影響自己。自從這個事情后，章永卿在班級里改變了很多，甚至在別的同學過度倚靠欄桿，在教室里做一些危險動作時，他都能協助班長進行制止，避免了危險事件的發生，維護了班級學生安全，學習成績也有了比較大的進步！

古人說過，自修之道，莫難于養心，在班級管理中只要師生共同努力，學生自我約束自我控制的心是可以養成的。

我們班有20名在學校周邊租房或住校的學生，這些學生大部分畢業與私立初中，如精忠、旺泉和文匯學校，自控力比較差，常常表現在學校里學習比較踏實，一旦離開學校待在家里，學習狀態就非常差，有些學生甚至在家無心學習，這對于即將面對高考的他們來說，影響無疑是致命的，班級學生陳義勝來自私立初中，以751.5分的中考高分考入淮南一中，但是據家長反映，中考結束后的暑假，家里人沒有管他，他玩了一個暑假的手機，來到學校后繼續玩手機，演化到最后開始去包夜打游戲，當然班級這樣的學生不只他一個，還有部分學生玩手機游戲和網絡游戲上癮。我在班級里首先介紹玩手機游戲的弊端，用班會課的形式展現出一個個鮮活的玩手機游戲上癮學習、生活失敗的例子，再者在班級里開展“手機的利或弊”的辯論會，讓學生講出他們自己的內心想法，同時給與玩手機學生嚴厲的懲罰，并且在班級約法三章。經過這些措施，班級學生玩手機現象少了，學生的自控力得以增強。教育家蒙臺梭利說過，實踐是最好的老師。聽到了，隨后就忘了;看到了，就記住了;親手做了，就自然理解了。

在高二第二學期學生舉行的校園趣味運動會上，我班學生在進行袋鼠跳時，唐先芝的手指直接杵到地面，頓時指甲斷開，鮮血直流，她咬著牙堅持進行完比賽，再進行包扎，江昌成同學在最后一棒接力的時候，為了盡快到達終點，最后一步一個飛奔跳過終點，整個人摔著地上，這樣為班級比賽團隊節省了時間，最后袋鼠跳項目我班拿到好的名次，在他們回到班級隊伍中時，班級內響起了熱烈的掌聲！這些學生的自我要求、自我管理和自我約束都提升了班級整體學生的自我管理能力，提升了班級學生的集體榮譽感。通過這個學期的努力，我班取得了一些進步：班級管理中眼睛保健操和衛生工作沒做好而導致扣分的現象也慢慢減少了，班級自我管理實踐周取得高二年級第一的好成績。對這些進步的表現，我加強鼓勵，在每周一的班會課要持續進行集體主義教育，如集體合作，學生之間團結，互相幫助的事例加以引導，耐心教育有潛力的學生，分析行為中的小問題也是有嚴重的后果的，引導他們知錯要改。當然要想培養出學生良好的自律意識，學生就避免不了會出現犯錯誤、改正、再犯錯誤、再改正的循環過程，班主任應該保持耐心、愛心和恒心，用關愛、寬容幫助學生自我反省并自我改正，愛是教師最好的教育手段，給學生一定的規則，用規則控制學生時，給他們更多的關心、理解、尊重和溫柔。同時在培養學生的自我管理時，班主任本身也要有自律意識，以身作則，用自己的言行去影響學生，使學生盡快養成自我管理的好習慣。

總之，班級學生自我管理能力的培養，不是一步到位的，這個過程是相對漫長的，需要班主任針對學生的心理發展特點和學生每個個體的個性特點來展開說與教的活動，從而實現高中班級學生的自我管理，讓班主任放手的去愛學生、愛班級！