探討如何提高高三階段語文學習效果

丁冠利

摘 要 從小學到高中，我們都要學習語文，漢語是我們的母語，語文的學習對于我們來說更加重要。在高中階段，語文的學習目標與以往有很大的不同，這就說明我們學習語文的方法也應該有所轉變，特別是在高三年級的語文學習中，我們更應該掌握有效的語文學習技巧和方法，以便很好地提升語文綜合素質，從而切實地提高語文成績。本文主要就學習語文的方法以及需要養成的好習慣做簡要分析。

關鍵詞 高三語文;學習效果;提升策略

中圖分類號：C963，DF052????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0139-01

語文學習需要方法，光靠死記硬背并不是學習語文的有效手段，語文更重要的是理解能力的提高。如閱讀理解是語文的主要題目，只是對文章和古詩詞進行死記硬背，并不能了解作者的意圖，在語文考試中就很難拿到高分。因此，我們應認識自己語文學習過程中的不足，查缺補漏，改善語文學習技巧，改變我們目前語文學習中吃力的現狀。

一、做好課前預習和課后復習

在進行課前預習時，要對文章進行熟讀，結合語境，自己先進行分析。如果有時間的話，我們應對課文中所涉及的課外知識進行了解。標注自己不懂的地方，帶著問題專心聽講，有利于在上課時對自己薄弱的知識點進行強化。提前對語文知識進行預習，有助于我們可以在課堂上與老師形成良好的互動，并且能及時的向老師請教，解決學習上的困惑。課上要認真做課堂筆記，一定要加強課后復習。復習是對學習成果進行鞏固的過程，語文課程是一門有深度的學科，它不僅傳授的是課上的知識，也是對我們文學素養的加深。如果沒有課后復習，我們很可能會對知識點進行疏忽或者遺忘，難以提高語文水平。

二、注重閱讀量

提高閱讀理解能力勢必要從增加閱讀量，平時多看書，多看散文、記敘文等好文章。看不同類型的文章掌握不同的閱讀技巧，比如散文重點要體會其中的情感發展，記敘文要把其中的人物的經歷和事物發展變化。當然，看多了，自然對其中的技巧就熟練了。

在閱讀中同時要注重文中的能夠凸顯主題的語句，重點理解這些語句的意思，并且這些語句放在文章中其更深層次的含義，然后根據全文進行思考文章所表達的觀點或者情感。在做閱讀理解時，要先讀題目，然后再看文章，重點理解那些與所提問題相關的語句，對于不相關的語句，可以不必理解其更深層次的含義。對于比較重要、一時卻難以理解的字詞，可以通過上下文的內容反復推敲或者根據構詞法來猜測這個詞的大概含義。

三、積極思考

領悟和思考是我們掌握和獲得知識的最佳途徑，如果沒有養成問問題的習慣，我們就不會形成獨立的思維，這不利于我們的語文學習。因此，在平時的課堂中，我們要多問老師幾個“為什么”，也給自己獨立思考的空間，并且形成當日問題當日解決的良好習慣。語文最重要的就是思考，一天當中，我們必須空出時間回憶語文的重點和難點。除了在課堂上，在生活中我們也應該善于思考，多加觀察生活中有趣的事情。

四、自我梳理糾錯

高三階段的語文學習屬于系統性復習階段，在學習的過程中，我們必須根據考試大綱的相關要求進行語文學科知識的總結與復習。由于我們缺乏對于高中語文知識體系的全面認識及把握能力，特別在進行語文知識學習時會對于其知識學習的薄弱環節進行提現。因此，在高三語文學習做大量習題的時候，必須養成整理錯誤習題并針對性提升學習薄弱環節這一習慣。

因此，身為學生的我們，在語文學習階段，必須做好錯題的整理、分析、糾正工作。同時，要將所有的錯題整理成一個錯題本，每間隔一些時間后就應該及時的將錯題本中的錯題拿出來重新做一遍，從而鞏固自己的知識基礎，避免“被相同的石頭再次搬倒”。不過，有時我們依舊會犯相同的錯誤，由此說明導致該錯誤的原因比較復雜，我們除了要將其記錄在錯題本上反復推敲之外，還必須找到誘發問題的根源，要從本質入手，徹底解決問題原因。比如，尋找相關問題的基礎知識要點進行記憶、對該問題同類型或衍生習題等進行反復學習，從而提高自身對該問題相關知識點利用水平及問題的解析能力，實現提高語文成績的學習目的。

五、運用好學習工具

在高中語文學習過程中最痛苦的無非就是文言文的學習，因為在學習文言文的過程中，需要學習古文的語法以及一些通假字知識，這些知識比較瑣碎，而且文言文中的古漢語一個字就有可能有好幾種意思，在記憶的過程中很容易記混或者是遺忘，這無疑為語文學習增加了一定的難度。這就需要在學習的過程中準備一些學習工具，例如《古漢語常用字字典》在學習古文的過程中盡量不要看全解，自己動手查字典進行文章的理解;《語文基礎知識手冊》，拓展自己的語文基礎知識，提升自己的語文素養;知識積累本，用于進行平時學習過程中摘抄好詞好句，積累相應的語文素材;隨身本，用于隨時翻閱記憶，僅僅抓住平時的時間擴充相應的語文知識。比如：可以將一些成語、古文常用字的釋義抄錄在一個可以裝進口袋的本子上，利用學習中的點滴時間進行知識的積累和汲取。

六、結語

在現實的語文課堂學習中應該創建準確的學習理念，進一步調動自己的學習興趣，仔細學習老師講解的理論知識，學習有關的學習方法。應該確保自己能夠主動地參與到教師安排的教學情境中，還應該根據自己的相關學習需求，研究出適合自己的學習模式，進一步提升學習效率。

參考文獻：

[1]李立.高中語文學習方法簡論[J].南北橋，2016（1）.

[2]陳棟.對高中語文學習方法的思考[J].南北橋，2017（1）：6.