淺談農村普通高中班主任管理對藝術生成才觀的培養

王海燕 李慶

摘 要 藝術生成才之路上離不開班主任的管理，在管理中引導學生如何塑造成才觀是藝術生走向成才的關鍵。文章就結合筆者個人的一些相關經驗，闡明班主任在日常管理工作中如何培養藝術生的成才觀，即：向藝術生闡明“藝術人才”的定義和成才的條件、在藝術生心目中樹立追求藝術奮斗不止的理想和信仰、不斷激發藝術生對藝術的熱情，讓藝術生體驗藝術之樂趣、關注藝術生專業素養的提升，讓藝術生早日成才。

關鍵詞 班主任管理;藝術生;成才觀培養;經驗

中圖分類號：B082????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0069-01

每一位高中藝術生能夠成才是所有班主任的共同期望，而如何才能讓每一位藝術生城才是廣大班主任都在探討的問題，怎么樣使藝術生建立正確的成才觀是極其重要的關鍵。因此，在班主任平時的管理里面，我專門針對藝術生成才觀形成的各方面條件進行了分析研究，制定出合理的方案，由此確保藝術生在未來藝術道路上能夠成才并走向成功。

一、農村普通高中班主任管理中培養藝術生成才觀的重要意義

在以藝術為辦學特色的高中日常教學與班級管理工作中，班主任的角色至關重要，肩負著藝術生走向成功的重任。其間，班主任管理工作的重點之一是引導藝術生認識到如何才能成才并走向成功。為此，培養廣大藝術生的成才觀就成為關鍵中的關鍵，事關藝術生藝術理想和藝術信仰的追求，這是農村普通高中班主任管理中培養藝術生成才觀的重要意義，值得我們藝術班班主任思考。

二、班主任管理中對藝術生成才觀培養之我見

（一）向藝術生闡明“藝術人才”的定義和成才的條件。班主任在藝術生管理過程中，實現藝術生成才觀的成功培養首先應向其闡明什么是“藝術人才”？以及成才的條件有哪些？只有這樣才能確保藝術生正確看待怎樣算是成才，并樹立起相應的目標。筆者作為一名高中美術特長班的班主任，在落實班主任管理過程中，針對藝術生成才觀的培養就將這一方面放在第一位，為農村普通高中藝術生培養成才起到了十分重要的作用。例如：筆者通常在德育活動中向學生介紹什么才算是藝術人才，讓學生明確只有掌握豐富的美術學等專業知識，以及具備良好的道德修為和藝術素養才能稱得上藝術人才，而成才的條件不僅體現在專業領域，同時還展現在個人修養方面（包括道德情操、道德理想、道德意志多個方面等），只有具備這些條件自己才能善于發現美、體驗美，感受到藝術的芬芳與魅力，而這也意味著實現了藝術成才的夢想。通過筆者這樣的引導過程，廣大藝術生在藝術成才方面也有了最基本的認識，成才觀也進入到了開始確立這一階段。

（二）在藝術生心目中樹立追求藝術奮斗不止的理想和信仰。班主任在藝術生日常管理工作中，針對藝術生成才的培養要將樹立追求藝術奮斗不止的理想和信仰放在重要位置，因為只有理想、信仰足夠堅定，才能確保藝術生在成才道路上有著強大的動力。筆者在班主任管理工作中深刻感知到這一方面的必要性，并在實踐中不斷加強藝術生這一方面的樹立，藝術生成才觀的養成效果也得到了明顯的體現。例如：筆者在班會中經常問學生一個問題，自己在完成一幅理想畫作厚后內心感受是什么？很多藝術生認為內心的情緒得到了釋放，也有藝術生認為覺得自己有著強烈的成就感。聽取藝術生這些想法之后，筆者向藝術生提出另一個問題：這樣的心情是否是美妙的？藝術生給出的答案普遍是肯定的。在此之后，筆者借助藝術生的內心想法，讓藝術生認識到成就感和美妙的心情就是大家在藝術道路上的最終追求，努力獲得這些成就感和美妙的心情會推動大家走向藝術的輝煌，這條道路就是成才之路。在筆者的引導之后，藝術生的內心也變得心潮澎湃，樹立追求藝術奮斗不止的理想和信仰這一愿望也愈發強烈。

（三）不斷激發學生對藝術追求的熱情，體驗藝術之樂趣。班主任在開展藝術生管理工作中，針對藝術生的成才觀培養還要意識到如何能夠更好的調動藝術生學習積極性，藝術生樹立了追求藝術奮斗不止的理想和信仰必然會擁有較強的學習動力，但是理想和信念是長久目標，如果不能適時提供階段性的學習動力，那么藝術生很難堅持自己的理想和信念。為此，班主任必須要不斷激發藝術生對待藝術的熱情，讓其體驗到藝術的樂趣所在。筆者在藝術生管理工作實踐當中，充分地認識到了這一點，并將其加以強化，為學生成才觀的形成起到了積極的推動作用。例如：筆者在班會課上，通過向藝術生分享一些優秀作品，比如：我校的校旗、校徽，就是由我校藝術老師伍老師設計出來的。以此鼓勵藝術生在繪畫中哪些方面做的好等等，讓藝術生燃起不斷追求更好的熱情，而藝術生在筆者的鼓勵過程中感受到了藝術創作中的快樂，進而為藝術生實現自己的理想、堅持自己的信仰帶來幫助，以此確保廣大藝術生成才觀的形成。

（四）致力于學生專業能力素養的提升，使藝術生真正成為國家和社會棟梁之材。班主任作為班級的總負責人，指導每一位藝術生成才是每一位班主任的職責所在。在開展藝術生的德育工作中，成才觀的培養還要加強藝術生術科專業方面的關注度，我覺得是讓藝術生早日成才的必然條件之一。筆者在班主任管理工作中時刻都在關注這一方面，在德育工作中更是強調藝術生專業素養的提升，藝術生成才觀的養成比較理想。

三、結論

班主任管理工作中，培養藝術生成才觀是一項艱巨的任務，本文將實踐運用中的一些體會分享，希望能夠為廣大班所主任有所啟發。可是，文章中所提出的觀點依然會存在不足之處，還希望廣大班主任能夠積極分享自身的經驗與成果，進而確保藝術生都能早日成才。

參考文獻：

[1]高娜.對高校藝術生管理的幾點思考[J].藝海，2012（9）.