如何在小學體育教學中運用多媒體技術

方勇

摘 要 隨著社會的快速發展，多媒體技術在學校教育的各個方面都得到了應用。多媒體在體育教學中的應用可以優化體育課堂，激發學生對體育活動的興趣，加深學生對體育技能的了解，提高學生對體育的認識，并提高學生的學習質量。

關鍵詞 多媒體;體育;教學;技能

中圖分類號：TN915.43，7，C41，G804.22???????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0031-01

小學體育教學是培養學生身體，提高學生體質，教學生鍛煉身體知識和技能，培養學生品德和意志的教育過程。簡而言之，它是培養和塑造學生身心的過程。它是學生道德、智力、身體、美和勞動全面發展的重要組成部分。體育教學的最大特點是通過體育鍛煉建立對體育活動的認識。

一、多媒體課件的使用，提高了體育教學的質量

大家都知道，體育課最重要的特色是示范指南。老師需要多次重復演示來說明動作要點。在老師的指導下，學生按照要求一步一步地練習動作，逐步掌握動作的要領。示威是非常重要的。每個教師的表現都需要被關注和認真對待。這對教師來說是一個巨大的身心負擔。通過多媒體，教師可以記錄自己的動作并將其制作成課件。當他們需要演奏的時候，尤其是一些動作快或學生看不清楚的時候。通過控制多媒體，它們可以以慢動作播放，學生們很容易看得很清楚很仔細。

二、多媒體課件，激發了學生對體育的興趣

“興趣是最好的老師。”在以前的研究中，很多學生都把評估作為目標。評估的目的是提高學生的身體質量，提高學生的身體素質。多媒體課件的使用使學生對體育活動更加感興趣，并具有積極學習的愿望。多媒體教學在體育教學過程中，學生的興趣濃厚，未知的興奮感不斷吸引學生的注意。例如在乒乓球的教學中，有進攻、防守、防守的反擊。老師可以利用多媒體來發揮乒乓球運動員的技巧，并且會展現出困難點的形象，讓學生了解不同技巧和技巧的運用。在實際訓練中，學生根據對手的情況不斷調整策略，使個性化教學滲透到教學現實中。

三、多媒體教學，彌補了教師自身的不足

不是每個體育活動，老師都能完美地詮釋每一個環節。體育老師也有自己的短板，有的老師擅長籃球，有的老師擅長跳遠，有的老師是田徑運動員。小學體育是一門綜合性的課程，教什么，如何互相學習？多媒體教學給體育教師提供了一個跳板。教師可以放大困難，并使用慢速度、改為靜態、閃光顯示、箭頭指示、角線、語言增強等方法，以簡化、方便。多媒體可以使教師難以展示清晰的技術環節，用課件中的動畫或圖像來表達，或暫停空中動作給學生，讓學生可以看到和理解每一個技術細節，建立更快更好的運動外觀。舉個例子，擅長乒乓球的老師，必須給一個五年級的學生打一段伏地挺身的手來給球墊。準備了一些關于排球前手的圖片和錄像帶，以及把前手放在球上的技術，通過控制比賽速度、回放和懸掛。學生了解球的動作順序和方向，并詳細地分解困難，達到最佳的教學效果。

四、多媒體教學，提升了學生的學習品質

在體育教學中，教師不僅要鍛煉學生的體質，還要培養學生的素質、良好的習慣和愛國熱情。每年，國家都會舉辦各種體育賽事。體育賽事不僅提高了全體人民的身體素質，也激發了人們的愛國熱情。通過檢查，老師發現了一個問題，有些學生在課堂上做練習，不在原地，手腳的力量不足以達到鍛煉的效果。

為此，老師重新設計了一套充滿青春活力的新學校練習。在教學之前，老師們有意識地廣播中國體操運動員在奧運會和亞運會上的輝煌成就，讓學生欣賞藝術體操的力量和美麗。然后播放老師做早操的視頻，讓學生感受到老師演示的嚴肅性和針對性，促使學生認真對待體操。鼓勵學生在晨練中尋找每個動作的內涵，哪些動作是運動的重點，反思后，鍛煉后，自己的體質得到增強，沒有值得歡迎的發現，有什么問題。特別是，一些害羞的學生被鼓勵消除干擾（經常在學校人群外做運動），專心做自己的事情。體育活動離不開意志，有些技巧是需要汗水才能成功的。田徑、跳高、籃球、乒乓球等項目，無論什么體育活動都離不開學生的意志。只有努力，學生才能迅速提高他們的體育成績。

五、多媒體教學，使教學評價更公平公正

同時進行多媒體教學可以恢復學生的狀態和精神面貌，幫助教師評價學生的體育活動。例如，在評估三步制籃球上籃時，老師播放學生練習視頻的實時記錄，讓學生對三步上籃動作進行對比，首先進行自己的評估。然后對其他人進行評估，最后由老師進行診斷評估和摘要評價。有些學生的動作很有美感。籃球的跳躍力、投球的重點和跳躍性都很好。

公平和公正的評價不斷引起學生對體育的興趣，因此學生在集體家庭中引起了極大的關注，學生的自信心得到了極大的增強。同時，公平和公正的評價讓學生看到自己與他人之間的差距。

六、結束語

總之，多媒體教學在體育活動的各個方面得到了越來越廣泛的應用，能夠將教師從沉重的示威活動中解放出來。同時，生動的圖像和音頻語言使學生能夠獨立學習，互動學習更加頻繁。多媒體教學可以優化體育課堂，激發學生對體育活動的興趣，加深學生對體育技能的了解，提高學生對體育的認識，提高學生的學習質量。

參考文獻：

[1]孫國強.試論多媒體在小學體育教學中的優勢及應用[J].中國信息技術教育，2014（12）.

[2]田永剛，張戈.論如何用信息技術優化小學體育教學[J].學周刊，2017（28）.

[3]仲佳.巧用微課，助力小學體育教學[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）.