略談?dòng)變簣@本土藏族舞蹈編排

楊燕屈

摘要：一個(gè)好的舞蹈作品能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)還能潛移默化的啟迪與教育，從而受到身心和諧、健康的發(fā)展。本土藏族舞蹈以其豐富的內(nèi)涵和富有特色的音樂(lè)旋律，豐富幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的教材同時(shí)承和發(fā)展了本土藏族舞蹈，而且激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚和平的情感，使幼兒在自然環(huán)境中得到了全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒本土藏族舞蹈；選題構(gòu)思情節(jié)；音樂(lè)；動(dòng)作創(chuàng)編；隊(duì)形及隊(duì)形的變化；服飾；舞臺(tái)美術(shù)

一、幼兒本土民族舞蹈的選題。

1、以生活和文化為基礎(chǔ)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，要使幼兒對(duì)本土藏族音樂(lè)舞蹈感興趣，就必須培養(yǎng)幼兒藏族音樂(lè)舞蹈的感受力。因?yàn)椋己玫囊魳?lè)舞蹈感受力是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基礎(chǔ)，也是審美素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)音樂(lè)舞蹈的感受力，必須通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，讓幼兒直接感受音樂(lè)旋律美，舞蹈動(dòng)作美，以引起幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的注意和興趣。而音樂(lè)作品的欣賞必須多感官感知，“多通道”欣賞才有效果。同樣，幼兒在欣賞本土藏族舞蹈活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)更多的感覺(jué)器官就能更深刻、更細(xì)致地感知本土藏族舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情感。本土藏族舞蹈內(nèi)容豐富多彩，教師應(yīng)根據(jù)題材風(fēng)格特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)那腥肟冢捎渺`活多變的教學(xué)方法來(lái)提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)本土藏族舞蹈的興趣，從而獲得一些舞蹈技能。

2.挖掘本土藏族精神的根源。

追溯歷史，摸索本土藏族舞蹈的發(fā)展軌跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)民族舞蹈的起源，是來(lái)自于民間，是人類(lèi)情感的最真實(shí)的表現(xiàn)，它遺留了豐富的民族文化和情感精髓，發(fā)現(xiàn)本土藏族也用自然的肢體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)世界和人生的態(tài)度，時(shí)刻表現(xiàn)著人們的族群意識(shí)和文化，不斷的用肢體舞蹈進(jìn)行著心靈的交流。

因此，在本土藏族舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)作中，本土藏族舞蹈編導(dǎo)們要積極的豐富自身的文化歷史知識(shí)，深入百姓的生活，要不斷的積累群眾經(jīng)驗(yàn)和生活素材，從歷史文化中選擇精華元素加以利用成為我們一個(gè)幼兒本土藏族舞蹈的啟示，構(gòu)思一個(gè)幼兒本土藏族舞蹈作品的素材。

二、幼兒本土藏族舞蹈的音樂(lè)選擇。

音樂(lè)是幼兒本土民族舞蹈的聲音，本土藏族音樂(lè)淵源流長(zhǎng)，本土藏族音樂(lè)成為我國(guó)民間文化中的一個(gè)組成部分。幼兒本土藏族音樂(lè)應(yīng)該具有以下一些特點(diǎn)：

一是本土藏族具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)。不同的民族、不同的地區(qū)都有各自的本土民族音樂(lè)。由于本土藏族音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳睿话闶钱?dāng)?shù)氐谋就敛刈逭Z(yǔ)言，當(dāng)?shù)靥赜械拿褡逡魳?lè)節(jié)奏、音樂(lè)旋律。這些都使得本土藏族音樂(lè)具有相當(dāng)明顯的民族性和地方性。

再者一個(gè)好的幼兒本土藏族舞蹈作品應(yīng)該具一段形象鮮明、簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏性強(qiáng)、旋律優(yōu)美、有感染力、易被幼兒接受和激發(fā)起情緒的音樂(lè)。音樂(lè)活潑、優(yōu)美，節(jié)奏的強(qiáng)弱要清晰，孩子們一聽(tīng)到這些音樂(lè)就非常感興趣，有的孩子還會(huì)手舞足蹈、搖頭晃腦的跳起來(lái)。

三、幼兒本土藏族舞蹈的構(gòu)思情節(jié)。

確定一個(gè)幼兒本土藏族舞蹈作品的結(jié)構(gòu)非常重要，幼兒本土藏族舞蹈作品也應(yīng)該由開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾幾部分組成，無(wú)論是幼兒本土藏族抒情舞蹈還是幼兒本土藏族敘事舞蹈結(jié)構(gòu)規(guī)律都應(yīng)該是一樣的。發(fā)展和高潮是舞蹈的主體，高潮部分應(yīng)是幼兒本土藏族舞蹈最激烈、最動(dòng)人的地方，音樂(lè)的高潮之處也應(yīng)是幼兒本土藏族舞蹈的高潮之處，基本可用三種手法來(lái)表現(xiàn)高潮：一是用大動(dòng)作和技巧來(lái)表現(xiàn)；二是用重復(fù)來(lái)表現(xiàn)；三是用快動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

四、幼兒本土藏族舞蹈中的動(dòng)作創(chuàng)編。

幼兒本土藏族舞蹈中的動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程中我們要深入民間，大量收集合適的本土民族文化方面的舞蹈音樂(lè)材料，并選擇一些符合幼兒年齡特點(diǎn)、淺顯易懂的能被幼兒所接受的舞蹈音樂(lè)材料，整理匯編，既保留本土民族舞原有的風(fēng)格中最具典型特點(diǎn)的動(dòng)作，又適合幼兒年齡認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒本土藏族舞蹈中的動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程中動(dòng)作要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，表達(dá)幼兒的情感，舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)要以幼兒的生理特點(diǎn)為前提，不讓幼兒做大的跳躍動(dòng)作，不讓幼兒做控制性強(qiáng)的動(dòng)作，不讓幼兒做連續(xù)激烈的動(dòng)作，動(dòng)作的難度不能太大。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)要以?xún)扇齻€(gè)動(dòng)作作為舞蹈的主導(dǎo)動(dòng)作，這樣做，不變之中有變化，不但幼兒學(xué)起來(lái)容易，而且簡(jiǎn)單的變化也滿足了幼兒求新求異的心理。

五、幼兒本土藏族舞蹈的隊(duì)形及隊(duì)形的變化

一個(gè)好的幼兒本土藏族舞蹈作品隊(duì)形以及隊(duì)形的變化，首先要根據(jù)幼兒本土藏族舞蹈的內(nèi)容和形式來(lái)確定，在隊(duì)形的設(shè)計(jì)上考慮幼兒幼兒本土藏族舞蹈的幼兒變化位置要與動(dòng)作相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，隊(duì)形的設(shè)計(jì)應(yīng)該自然、流暢，恰到好處，變換隊(duì)形時(shí)要穿插合理、錯(cuò)落得當(dāng)、疏密相間、變化有序，防止隊(duì)形擁擠和偏臺(tái)。

六、幼兒本土藏族舞蹈的服飾.

香格里拉縣本土藏族服飾豐富多彩，被譽(yù)為藏區(qū)服飾的櫥窗。高山牧區(qū)的男、女式藏袍在襟邊、袖口和底邊鑲上用紅、藍(lán)、綠等顏色花紋。在生活在農(nóng)區(qū)，男式藏袍領(lǐng)子、袖口、襟邊和底邊鑲上色布、綢子；藏族女子服裝各地有差異，穿連衣裙式女裝居多，也有長(zhǎng)袖女藏袍、大襟短坎肩。本土藏族服飾在本土藏族舞蹈中作為不可缺少的重要組成部分之一，其地位僅次于動(dòng)作和音樂(lè)，由其身的特殊重要性，體現(xiàn)著許多舞蹈本質(zhì)的特征。因此，在幼兒本土藏族舞蹈表演中要注重運(yùn)用本土藏族服飾，既要反映不同歷史文化又增加舞蹈的感染力，

七、幼兒本土藏族舞蹈的舞臺(tái)美術(shù)。

幼兒本土藏族舞蹈的舞臺(tái)美術(shù)也包括布景、燈光道具、化妝效果。如果把舞臺(tái)藝術(shù)比作人，那么舞臺(tái)美術(shù)就是我們的外衣，一個(gè)人是絕對(duì)不能沒(méi)有外衣的，因此幼兒本土藏族舞蹈也缺少不了舞臺(tái)美術(shù)。

幼兒本土藏族舞蹈的布景要體現(xiàn)形象輕巧實(shí)用的特點(diǎn)，布景要為舞蹈作品創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)背景，渲染特定環(huán)境，描繪出具有真實(shí)感的情景。如幼兒本土藏族舞蹈《羚羚羊在那里》，在舞臺(tái)上布置好樹(shù)、花、草等來(lái)烘托幼兒表演，給舞蹈增添了不少亮點(diǎn)。

幼兒本土藏族舞蹈道具是表演者在舞蹈中用到的器物，符合舞蹈主題和劇情的道具能更好的烘托主題，豐富幼兒本土藏族舞蹈表現(xiàn)手法，渲染幼兒本土藏族舞蹈的氛圍，幫助幼兒更好地塑形象，起到有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如：熱巴鼓、茶桶、牦牛尾巴、哈達(dá)等等都是常用道具。

幼兒本土藏族舞蹈妝容更是不可缺少，尤其在歡樂(lè)的節(jié)目，給幼兒化妝，能襯托出節(jié)日的氣氛。但是，幼兒的面容本來(lái)就天真可愛(ài)，所以不需濃妝艷抹。另外，幼兒演出一般都在白天，因此給幼兒化妝常選用粉妝。

綜上所述，幼兒本土藏族舞蹈創(chuàng)作雖有一定難度，但只要教師注重技能的日積月累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我相信在幼兒本土藏族舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]《陶行知：生活的教育》 何宏玲 山東藝術(shù)出版社

[2]幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)用教程 李詠梅 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)科技出版社