會計電算化課程融合手工實訓的教學改革研究

許杰

[摘要]在社會的發展中，企業對于一些復合型人才的需要也是越來越多，而且在信息技術不斷發展的今天，為了滿足當前的市場需求很多學校已經采取了積極的政策。會計作為一門實踐性非常強的一個專業，其對實訓的要求特別高。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對會計電算化課程融合手工實訓的教學改革進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

[關鍵詞]會計 電算化課程 手工實訓 改革

電算化課程的教學和手工實訓的有效融合能使會計專業知識的教學事半功倍。但是我國現有高校的實訓課程體中存在許多問題，阻礙了高能力會計人才的培養。對我國會計電算化課程有效融合手工實訓的教學模式進行改革已經是會計教學領域一個不可推卸的任務了。

一、會計電算化課程融合手工實訓教學存在的問題

（一）實踐課程教學體系不合理

目前部分高校還沿用傳統實踐課程教學體系，主要以老師課堂講授為主，而后就是學生根據課堂的學習進行練習，這種教育方式脫離會計這個實踐性很強的專業，使學生掌握不了會計專業的知識。單一課程重復率高也是課程體系設置不合理的表現之一，手工實訓和電算化是會計專業能力的體現，單一課程在手工實訓和電算化中重復學，增加了學生不必要的學習時間。部分高校實踐課程教學過度依賴仿真平臺，忽略了會計的實踐性高于仿真性的特性，使學生的學習與實際工作難以對接。實踐課程教學體系的不合理直接影響到教學質量，學生不能高效的學習相關知識。

（二）師資力量不夠

大部分教師有著扎實的知識基礎，在理論知識方面能給學生進行系統的講解；老師在實踐方面的能力不如理論水平，多數老師出現實踐能力不足難以勝任實訓課程任務的設計工作，使實訓課程的設置與教學出現脫節現象。此現象在高職類院校和獨立院校中更為突出，隨著國家辦學層次的不斷深入和教學規模的不斷擴大，高職類院校和獨立院校大量招收應屆別業生當人實訓課老師，畢業生由于缺乏相關的工作經驗和實踐能力，在實訓課程的教學過程中顯然感覺到巨大壓力。實訓課程的老師要求具備高素質、多技能，師資力量不足制約著一些高校會計電算化和手工實訓課程的有機融合。

（三）資源難以充分利用

部分高職院校和獨立院校面臨設備不足，實訓室規模小、軟件版本低等問題，這些資源的缺乏導致教學質量下降。在一些相對條件較好的高校里，配備了足夠的設備、規模足夠的實訓室、最新版本的軟件，但是這些資源卻在使用的過程中脫節，不能有效的結合在一起教學，甚至在一些名校由于行政管理的問題，電算化實訓室與手工實訓室承擔各自的教學任務，不能整體的結合在一起，大大降低了電算化和手工實訓的融合教學質量。

二、會計電算化課程融合手工實訓教學改革的策略

（一）合理設置實踐課程

有效開展會計實訓與電算化融合教學要求在課程設置方面達到科學合理的標準。教師在實訓課之前應該進行教學備案，明確會計崗位的需要以及手工實訓和電算化實訓工作分工，針對于此教師必須進行精心設計。學校可以聘請經驗豐富的人員或行業資深專家擔任實訓課程的設計的客座講師，這樣不僅能保證實訓課程的科學客觀性，還能保證實訓課程的實踐性和開放性，使學生直接具備與工作接軌的能力。

（二）加大教師的培訓

電算化與手工的結合能很好的鍛煉學生會計的綜合能力，兩門實訓課程的有機融合對老師的要求很高，目前一些老師出現實踐能力不足，課程設計過程壓力大問題，此問題在獨立院校和高職院校中更為明顯。而會計實訓課程的教學質量的高低直接關系到學生以后的工作能力與工作平臺，因此學校方面必須加大對任課老師的培訓，提高老師的綜合素養。學校可以組織老師參與到企業具體的會計工作中去，讓老師從生成報表出發逐步深入到會計工作的每個工作流程中去；讓老師在實際的工作中在提高自身綜合素養的同時提高實踐能力，便于實訓課程的教學。同樣學校可以聘請一些資深專家和業內專業人才定期對在校老師進行培訓，例如ERP軟件的使用及日常的維護。同時學校在人才引進方面應該著眼于“雙型”人才的引入，使老師在教學的同時能把一線的工作經驗傳授給學生，提高學生的就業競爭力。

（三）加大教學設施的投入、充分利用資源

會計實訓課程的同步教學，在硬件和軟件方面都有著要求，硬件方面需要配備相應的實訓室和電腦設備，軟件方面需要配備高版本的ERP軟件等。在實訓室中除軟件要求外還需配備相應投影儀等設備。只有設備方面得到了保障，老師的教學工作和學生的學習過程才能有效的進行。對于配備了相應設備的院校，實訓室之間應該破除壁壘，有機結合在一起。例如電算化實訓室和手工實訓室有機結合在一起，在資源利用達到最大化的同時，加強了學生結合手工和電算的能力。加大教學設施投入、充分利用資源將會使學生透徹了解會計的專業知識，提高學生的學習能力和工作能力。

三、結語

在我國經濟迅速發展、企業全面實現信息化的今天，各個領域對會計人才的需求量都在增大，培養更多優秀的會計人才已經成為我國高校教育的重要任務了。合理設置實踐課程、加大教師培訓力度。加大教學設施投入、充分利用資源是會計電算化課程有效融合手工實訓的有效措施，是培養高能力會計人才的保障。