家庭和社會對普通高中生體育課厭學(xué)的原因分析

謝靜姬

摘要：由于目前社會對體育課的課程要求越來越重視，但是人們的觀念卻仍然停留在體育課在課程教學(xué)中并不重要的地位，家庭和社會的多方面影響導(dǎo)致目前普通高中生厭學(xué)體育課的現(xiàn)象較為突出。在體育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，紀(jì)律散漫，進(jìn)取心不高，體育測試成績常常不達(dá)標(biāo)或不及格，上課更是不得已而為之，學(xué)生的體育課厭學(xué)對自身發(fā)展不利，對于學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度也造成了極大的困難，影響了教師的教學(xué)積極性和體育課堂的氣氛。本文從分析學(xué)生厭學(xué)體育課的原因入手，對造成學(xué)生厭學(xué)的原因進(jìn)行深入探討，找出學(xué)生厭學(xué)的根源所在，提出相應(yīng)的一些對策，從而更好的完成高中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：家庭和社會；高中生；體育課厭學(xué)

一、體育課的作用

首先，體育在高中課程中是必不可少的，高中生活很緊張，一般一周只有半天的休息時間，課程緊張，學(xué)習(xí)壓力很大，體育課的開設(shè)不僅為了學(xué)生的身體健康的鍛煉，更是緩解學(xué)生壓力的一門課程，既可以讓高中生身體上得到放松，也可以讓他們的大腦得到緩解。因此，教師可以通過對高中生的情緒、動作、活動秩序來判斷高中生的生理負(fù)荷，及時調(diào)整高中生的狀態(tài)，這樣高中生在學(xué)習(xí)生活中才能有最好的狀態(tài)。

其次，體育課還可以有效的增強(qiáng)高中生榮譽感和自信心，降低他們在學(xué)習(xí)壓力中的焦慮，經(jīng)常參加體育運動的學(xué)生更容易與其他人形成親密的人際關(guān)系，人際交往能力也可以得到更好的鍛煉。通過運動可以為高中生創(chuàng)造良好的集體環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程有更好的心態(tài)去學(xué)習(xí)文化課。

二、學(xué)生體育課厭學(xué)的原因

（一）社會原因?qū)W(xué)生的影響

長期以來，中國的傳統(tǒng)教育在傳統(tǒng)思想的影響下，應(yīng)試教育在學(xué)校教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位，讓學(xué)校教育的重心偏重在學(xué)生的德智的培養(yǎng)，缺失了體育課程對學(xué)生教育的影響。體育教育由于在社會認(rèn)知度中普遍重視度不夠，體育課受到其他課程排擠的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中難以接受到完整良好的體育教育，形成不了合理的的鍛煉身體的觀念和習(xí)慣，也培養(yǎng)不出終身鍛煉身體的信念。錯誤的觀念導(dǎo)致學(xué)生用不正確的態(tài)度對待體育課，對體育學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，對于學(xué)生的身體健康發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性都無疑是消極的。

社會因素的影響對于學(xué)生的影響是十分重要的，然而教師的道德修養(yǎng)、知識水平、運動技能等方面的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育也有著重要的影響，思想素質(zhì)好的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)體育起到積極的作用，反之，會起著設(shè)立體育課的消極的作用。有個別體育教師缺乏責(zé)任心，教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)不嚴(yán)格要求，課堂管理不善。造成課堂紀(jì)律無法管理，學(xué)生在課堂上難以學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)習(xí)到的體育知識，難以建立較好的體育意識，產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的目的的認(rèn)識不足。

（二）家庭教育對學(xué)生的影響

家庭在一個孩子的成長過程中是十分重要的，一個家庭的教育對孩子的心理和發(fā)展影響是深刻的，在家庭教育過程中，父母對孩子成長要求一般就是這個孩子的成長生活準(zhǔn)則，父母家人對事物的認(rèn)識基本就成為孩子往后的評價標(biāo)準(zhǔn)，而家人的興趣愛好也潛移默化的影響著孩子的興趣愛好。由于傳統(tǒng)的教育觀念對于我國家庭的教育模式影響重大，大多數(shù)家庭都望子成龍、望女成鳳心切，對子女的文化課提出了很高的要求，這種重智輕體、重文輕武的封建傳統(tǒng)教育思想影響著學(xué)生的思想，對學(xué)生參與體育課程有著很大的阻礙。

在家庭的影響下，學(xué)生對體育課缺乏一個明確正確的認(rèn)識，認(rèn)為體育課只是跑跑跳跳而已，在高中課程緊張的情況下大多數(shù)學(xué)生會放棄體育學(xué)習(xí)，積極性和主動性明顯不高，從小對體育課程的學(xué)習(xí)都是敷衍了事，在高中階段更培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)體育的興趣，面對無興趣的學(xué)生感覺體育課對他們來說是一種額外的負(fù)擔(dān)，更容易產(chǎn)生厭學(xué)體育的心理。

三、解決學(xué)生體育課厭學(xué)的對策分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣

在教學(xué)中，教師要有意識的、不厭其煩的去給學(xué)生做思想工作，使學(xué)生清楚的認(rèn)識到體育鍛煉和掌握體育技術(shù)技能對運動鍛煉的重要意義，以激發(fā)學(xué)生的參與鍛煉的積極主動性。教師應(yīng)該重視自己在示范的輕松自由感、動作姿勢的標(biāo)準(zhǔn)；同時還要充分利用現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)他們的興趣。

（二）重視學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)，打好基礎(chǔ)

發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)也是學(xué)校開設(shè)體育課程的根本任務(wù)，教師要根據(jù)課程安排，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)的具體情況，有目的全面的進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)打好基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育技能，更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

結(jié)語：總之，消除普通高中生厭學(xué)體育課的心理以及如何培養(yǎng)和激發(fā)他們的體育興趣是體育教師的一項費時、費力的工作，特別是在新的體育教育改革模式下，更是不能輕視的一個問題。針對家庭和社會學(xué)校等因素對學(xué)生的影響要進(jìn)行正確的觀念引導(dǎo)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)體育技能的興趣，并且重視他們在高中階段的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)專業(yè)文化課有一個結(jié)實的身體，為日后培養(yǎng)出德智體美勞的高素質(zhì)大學(xué)生做基礎(chǔ)。

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