初中數學課堂藝術性導入的實踐研究

◆楊先祿

(湖北省宜昌市遠安縣嫘祖鎮中學)

一、課堂藝術性導入的背景及意義

我聽過許多的數學課，每個教師的上課方式都有所不同，不論是我們平時的常規課，還是公開課、示范課，等等，在課堂導入方面都有著一些小問題。那么課堂導入的目的是什么呢？課堂導入就是為了讓學生們通過教師使用的新媒體或者其他教學方式來吸引學生們的注意力，是他們能夠專注于接下來的主要知識的教學，更好地吸收所學內容的重要部分。在所有學校和階段，教學的起始階段都會使用這種方式，如果導入的效果是理想的，那么學生們的學校效果相對導入效果較差的時候會更好。吸引人的詞匯可能在課堂的最開始就會吸引學生，如果他們的思想能一直保持著亢奮狀態，那么吸收的知識點也一定是最有效的。因此，我們可以說一個優秀、巧妙的課堂導入是一節課成功的關鍵。要提高教學質量就必須落實到課堂教學中，落實到影響教學效率的各個要素上。一個好的課堂導入如果具備一定的新穎創新理念，教師如果能夠改變傳統的教學教育方式，不僅可以很好地激發初中生的數學學習興趣，也可以讓他們對新課學習充滿更多期待。在對于傳統的數學教學課堂的過程當中，偏重于學生們能不能夠積累知識并且將知識運用在做題當中，但是這樣只會對學生們造成強制學習的感受，不利于學生們主動學習與接受所學知識。數學是一個很難學的科目，學生們對這一學科好奇又恐懼。但是，在現如今新式教學方式中引入了藝術性導入，就會讓學生們能夠真正地把目光放在課本上，這個就像是講故事一樣，如果有一個很感興趣的開始，那么就會很好奇后面的結果。所以在當前的數學教學中，教學的藝術性導入具有很重要的意義。

二、數學課堂藝術性導入的幾種方法

第一種，我們可以稱為開門見山導入法。其實，不論是初中生學習哪一門學科，根據科學的驗證，學生們的聽課效率會隨著時間的延長而逐漸降低，因此在課堂開始的階段必須要減去繁瑣復雜的形容或者舉例，最好是能夠通過一點的引入之后直接切入主題，讓學生們能夠在有效的學習時間里抓住更多的知識點。這樣能使學生們很快的進入學習狀態，更好地理解教學內容。例如，九年級的第一章是一元二次方程，我們可以直接引入方程求解，讓學生們迅速進入學習的狀態。

第二種方法叫做聯系生活導入法。這種方法很直接地吸引學生們，能夠讓他們身臨其境的體會接下來的學習內容，一定程度上也可以加深理解程度。如初中課本中的正負數以及攝氏溫度等，可以比其他方法更加直觀的理解問題。

第三種是復習溫習導入法。這種方法適用于數學這種新舊知識關聯比較大的科目，可以在學習新課程之前復習之前的知識來引出新學的內容，這樣既可以溫習之前學過的知識，也可以對新的知識有一個大概得了解，一舉兩得。

第四種方法是設置懸念導入法。這種方法顯而易見就是激發起學生們的好奇心與求知欲，因為學習興趣很重要，所以我們應該從這方面著手，讓學生們能夠根據懸念來領會學生們應該學習到的知識內容，主動的參與到初中數學的教育教學之中。比如，全等三角形，可以讓同學們想象切割玻璃，怎么樣能夠使兩塊玻璃大小形狀全部相同以至于能夠安裝到窗戶上面，學生們經過思考，接下來就會期待問題的結果和答案。

三、結語

俗話說，良好的開端是成功的一半，這句話很適合初中階段的數學教學。數學其實是一門極其富有邏輯性、關聯性的學科，但是盡管如此也可以說是嚴謹無趣的，因此有一部分學生就很難能夠將注意力投入在數學問題以及課堂的講解中，但是如果運用很多課堂導入藝術性的方法，那么就會一定程度上吸引學生們的興趣，讓初中生能夠主動地接受新的知識，并且打消對學習的不良情緒。以上對于如何能夠認真地在課堂上利用有效的學習時間，提高數學的學習興趣進行了相應的論述，也總結出了幾種方式來表現初中數學教學的藝術性實踐。