中職生早戀問題分析與教育管理

楊坤蓮

[摘要]中職生“早戀”問題已成為中職學(xué)校教育管理的一個(gè)不可回避的棘手問題。本文對中職生早戀問題比普通高中學(xué)生更為突出的原因進(jìn)行了分析，并從學(xué)校的角度提出了教育管理中職生“早戀”問題的一些策略。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生 早戀 問題分析 教育管理

中職學(xué)生年齡大多在15-18歲之間，正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，我們喜歡用“花季雨季”味描繪這一年齡階段。這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象。可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，我們把它稱之為“早戀”。早戀，通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為。它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉(zhuǎn)瞬間會消滅了蹤影。中職生“早戀現(xiàn)象比普通高中學(xué)生更為突出！

一、中職生早戀現(xiàn)象比普通高中學(xué)生更為突出的原因

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對未來無合理規(guī)劃。馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為，內(nèi)在需要是一個(gè)人產(chǎn)生動機(jī)的根本原因。一個(gè)人只有有了明確的目標(biāo)，才會產(chǎn)生向上的動力。而調(diào)查顯示，60%左右的中職學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，或者目標(biāo)脫離實(shí)際，沒有與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，許多學(xué)生不能對自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃。加之學(xué)生的知識基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，混日子心理突出。如遇適當(dāng)?shù)臈l件，發(fā)生早戀行為的可能性增大。

（2）相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，課余時(shí)間增多。中職學(xué)校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)與普通高中不同，課程設(shè)置與安排也有所區(qū)別。課外書面作業(yè)的布置量不及普通高中，留給學(xué)生參加課外活動，鍛煉綜合素質(zhì)與能力的時(shí)間增多。但有不少同學(xué)興趣愛好少，參加各種社團(tuán)活動不積極，導(dǎo)致自由支配的時(shí)間多。相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課余時(shí)間的增多，給學(xué)生早戀創(chuàng)造了更多的條件。

（3）缺少家庭關(guān)愛，尋求情感寄托。中職學(xué)生來自單親家庭的比例非常大，父母離異再婚較多，孩子在家得不到父母的關(guān)愛；還有部分學(xué)生父母常年在外打工，從小由爺爺奶奶等隔代撫養(yǎng)，父母對孩子只負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)上的責(zé)任，情感缺失。這部分缺少家庭關(guān)愛進(jìn)入青春期的孩子，更容易為尋求情感寄托而過早談戀愛。

（4）家庭教育的缺失或不當(dāng)，助長了學(xué)生的早戀。家長對處于青春期的孩子，是有義務(wù)進(jìn)行青春期如何與異性進(jìn)行交往方面教育的，通過課堂調(diào)查了解，許多家長并未對自己孩子進(jìn)行這方面的教育。有的家長雖有提及，但只限于簡單的阻止——不允許在學(xué)校談戀愛！還有的男生家長采取放任的態(tài)度。這種因家庭教育的缺失或不當(dāng)，助長了學(xué)生的早戀。

基于以上原因，中職生早戀現(xiàn)象比普通高中學(xué)生更為突出。學(xué)生由于過多的投入精力談戀愛而影響學(xué)業(yè)，因“戀愛”而爭風(fēng)吃醋、打架，甚至出現(xiàn)心理問題等更為嚴(yán)重的后果。如何對中職學(xué)生早戀問題進(jìn)行教育管理，中職學(xué)校面臨更艱巨的任務(wù)。

二、學(xué)校對中職學(xué)生早戀進(jìn)行教育管理的對策

（1）從學(xué)校層面對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。①對女生的教育管理我校特別重視，為此在新生進(jìn)校后不久，就專門開展了“女生宣講大會一攜手，為花季的你們健康成長護(hù)航。會上首先校長（女）以《最好的年華，遇見最美的你》為題，從我的同學(xué)、我的家人、我的生活、職業(yè)即事業(yè)、事業(yè)即生活四個(gè)方面給全體女生分享了自己的人生經(jīng)歷，勉勵(lì)同學(xué)們要把握好青春，提升自身的素養(yǎng)，正確與異性同學(xué)相處。然后學(xué)校心理老師以《青春似火》為題作了心理健康教育專題宣講。②校團(tuán)委、專業(yè)科舉辦了豐富多彩的課外活動，如“韻律操比賽”、“黨史國史知識競賽”、“手抄報(bào)比賽”、“工校好聲音”等。培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，鍛煉綜合素質(zhì)與能力，也充實(shí)了課余時(shí)間。

（2）班主任加強(qiáng)班級教育與管理。①筆者作為班主任，充分運(yùn)用了主題班會課的德育主陣地，開展以“戀愛的利與弊”為主題的辯論會。通過學(xué)生正反兩方的辯論，老師可以掌握學(xué)生的思想動態(tài)與觀點(diǎn)，對不正確的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)生活中對有談戀愛傾向的學(xué)生加以重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo)。②在日常的班會活動中從多角度加強(qiáng)引導(dǎo)，教育學(xué)生正確與異性同學(xué)交往，并講解一些與異性正常交往的方式與技巧；另外，對女生還要教會她們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，避免受到傷害。③多與學(xué)生家長交流溝通，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，采取不同教育方式，家校形成合力，共同教育管理好孩子。

（3）學(xué)科教師利用課堂進(jìn)行教育影響。①心理健康課老師通過教材“青春的秘密花園”、“敏感的性心理話題”、“花季莫種相思樹”等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生明白：隨著青春期的到來，進(jìn)行異性交往是一種合理心理需要，但在異性交往中，不要混淆愛情和友情。讓學(xué)生對二者的區(qū)分界限進(jìn)行充分的討論，讓他們明確愛情和友情是兩個(gè)不同的概念，它們有著本質(zhì)的區(qū)分，樹立正確的異性交往觀念是必需的。②通過職業(yè)生涯規(guī)劃這門課的教學(xué)讓學(xué)生們明白：中職學(xué)生，也需要有自己的夢。引燃中職學(xué)生內(nèi)心深藏的向往美好未來的火花，幫助他們?nèi)计鹦闹谐錆M激情的烈火，引導(dǎo)中職學(xué)樹立自信、自強(qiáng)，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對未來進(jìn)行合理規(guī)劃，把主要精力用于學(xué)習(xí)，從而減少談戀愛的幾率。

（4）充分利用學(xué)校心理學(xué)教師資源進(jìn)行多渠道教育與引導(dǎo)?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有一定數(shù)量的心理學(xué)老師，心理學(xué)老師對學(xué)生的教育與引導(dǎo)可以是多渠道的。除了直接走進(jìn)課堂教學(xué)和開設(shè)講座外，還可以：①建立咨詢室，充分發(fā)揮它的作用，對學(xué)生定期進(jìn)行心理調(diào)查、咨詢、輔導(dǎo)。②成立心理社團(tuán)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，使會員了解一些心理學(xué)知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的心理問題，懂得如何解決，幫助自己與他人。讓遇到情感問題的同學(xué)有尋求幫助的途徑，及時(shí)化解一些情感糾紛。

中職學(xué)生早戀現(xiàn)象雖然比普通高中學(xué)生更為突出，但我們也用不著驚慌失措，更不能采取一些極端的措施。中職學(xué)校應(yīng)該比普通高中更加重視對學(xué)生在青春期的教育與管理，找到正確處理學(xué)生早戀問題的策略，使中職學(xué)生順利度過人生的花季。