淺析高校思政課在大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展路徑

陳紅旭

[摘要]大數(shù)據(jù)時代背景下高校思政工作面臨新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)促使我們進行理論和實踐的創(chuàng)新。通過分析我們發(fā)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學主要面臨的挑戰(zhàn)有：課堂吸引力下降；對教師掌握先進授課技術的要求更高；對思政課實踐教學要求更高。針對這些挑戰(zhàn)本文提出了相應的對策。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù)時代 教學 創(chuàng)新 思想政治課

“在當前的大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生獲取知識、了解世界的主要途徑、”大數(shù)據(jù)時代任何人都無法回避，它帶給我們的是一場技術變革，對于教育工作者而言更是一場教學理念的變革，對高校思想政治理論課的教學提出了更高的要求，為了適應大數(shù)據(jù)時代的要求，教師、學校、相關部門各個相關主體需要群策群力，共同努力。

一、大數(shù)據(jù)時代定義

有關大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時代的定義學界尚無完全統(tǒng)一的說法，筆者比較認同的大數(shù)據(jù)定義參照百度百科詞條，這個有關大數(shù)據(jù)的定義很符合一般大眾對大數(shù)據(jù)的認知，大數(shù)據(jù)指無法在一定時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)時代顧名思義就是我們當前的社會發(fā)展已經(jīng)進入了這樣的一個時代，在這個時代信息具有以下特點：在量上信息處于于爆炸狀態(tài)、在獲取方式上極為便捷、在真?zhèn)纬潭壬萧~龍混雜。處于于這樣的時代沒有哪一個行業(yè)能夠獨善其身，繼續(xù)保持傳統(tǒng)的發(fā)展路徑，對高校的思想政治教育工作而言，影響尤為明顯。

二、高校思想政治理論課教學在大數(shù)據(jù)時代遇到的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)時代教師授課的吸引力被網(wǎng)絡信息慢慢抵消

相信每一個老師都希望自己的課堂能夠精彩紛呈讓學生專心聽講，自己享受那種傳道受業(yè)的愉悅和學生欽佩尊敬的目光，這也是絕大部分教師對自己的職業(yè)追求，然而今天很多高校思政教師發(fā)現(xiàn)，自己的課堂慢慢對學生的吸引力下降了，甚至出現(xiàn)了同學的某些抵觸情緒，筆者自己就曾經(jīng)被尷尬過一次，某次上課有學生玩手機，提醒的時候可能傷了他的面子該生說到“你講我我都看過，你還眉飛色舞，老師你累不累啊！”，相信與這句話類似的話語聽到過的老師不止筆者一個，即便沒當面聽到，學生在私下也有過這樣的議論，學生這樣的情緒值得廣大思政教師思考，00后的第一批大學生已經(jīng)入校，這個年齡段的大學生完全就是浸泡在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中長大的，刷微博、看知乎、看朋友圈，甚至在課堂上都在看手機，每天接觸各式信息的時間比老師還要長得多。現(xiàn)在的大學在校生包括今后要入學的年齡更小的學生他們對老師上課的要求只會增高不會降低，如何給這樣的學生上好課把思政課應該傳達的真善美傳遞給學生，是擺在每個思政教師面前的問題。

（二）大數(shù)據(jù)時代對先進授課技術運用的要求更高

內(nèi)容與形式的辯證關系在論及形式對內(nèi)容的作用時闡明了一種做事情的方式，那就是合適的形式對于內(nèi)容的發(fā)展有積極的促進作用，當形式與內(nèi)容不相匹配時，就會對內(nèi)容的發(fā)展產(chǎn)生消極的阻礙作用，甚至是嚴重的阻礙作用。在大數(shù)據(jù)時代不管社會如何發(fā)展馬克思主義的內(nèi)核是不會改變的，只會隨著我們具體的國情變化不斷的發(fā)展，這就決定了思政教學的內(nèi)核內(nèi)容不會有徹底的變化，在內(nèi)容的核心不會有徹底變化的情況下，要讓廣大的年輕大學生能夠更好的學習相關知識成為中華民族偉大復興的合格建設者，廣大的思政工作者就必須順應時代的發(fā)展在形式上下一定的功夫，這個功夫就是對各種先進的、大學生樂于接受的授課技術的掌握，部分老師不屑于去學習先進的授課技術，認為只要自己講到了書本知識就夠了，不關心學生是否樂于接受，在大數(shù)據(jù)時代這樣的授課方式是行不通的，只會讓學生更加抵觸。

（三）大數(shù)據(jù)時代對思政課實踐教學要求更高

“亂花漸欲迷人眼”是當下很多人對大數(shù)據(jù)時代鋪天蓋地涌來的信息的直觀感受，對廣大思政教師而言面對紛繁復雜的大數(shù)據(jù)信息尚有比較強的鑒別能力，但是對于廣大學生而言他們的生理雖然成熟但是心理卻沒有成熟，在這個時代各種不健康的假、惡、丑的信息會對年輕大學生的世界觀、人生觀和價值觀帶來沖擊，極有可能讓其中的部分人缺失社會責任感甚至是道德良知的泯滅。而思政課的實踐教學環(huán)節(jié)因為地點有老師和學校選取把握，教學的形式也有老師與學校把握，可以很好的規(guī)避在虛擬空間帶來的倫理缺失，在老師的帶領下，同學們通過參觀、公益活動、社會調(diào)查等實踐教學活動有助于他們樹立正確的價值觀，實踐教學的這一優(yōu)點是其他教學形式所不能取代的，其重要性在大數(shù)據(jù)時代被進一步放大。

三、大數(shù)據(jù)時代高校思政課教學的對策分析

在大數(shù)據(jù)時代，雖然我們面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是只要有針對性的進行努力這些問題都有望被一一化解。

（一）加大對思政課教學的資金扶持力度

在中央黨校這所黨內(nèi)培養(yǎng)高級干部的最高學府的校園內(nèi)有一座碑雖樸實，但卻熠熠生輝，上面刻有四個大字“實事求是”，這四個字告訴我們想問題，辦事情要從實際出發(fā)，主觀與客觀相符合。當前在大數(shù)據(jù)時代做好思想政治教學工作，我們面臨著諸多的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)的化解一方面需要廣大思政工作者有高度的歷史責任感自覺學習提高自己，另外一方面巧婦難為無米之炊，要在這個大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的時代做好思政教學工作離不開強有力的物質(zhì)保障，否則高談在大數(shù)據(jù)時代做好思政教學工作就是海市蜃樓，像微課錄播室，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的搭建都需要大量資金的支持。

教育部曾經(jīng)明確發(fā)文對經(jīng)費進行了規(guī)定，在規(guī)定中指出本科院校按照全部在校學生每年每人不得低于20元的標準撥付經(jīng)費，專科院校略低于本科院校根據(jù)在校人數(shù)每人至少15元撥付經(jīng)費，這些經(jīng)費要專款專用，主要用在思政教師的教研活動、學術交流和研修等與教學有關的事項，不得挪作他用，而且在保障這些經(jīng)費撥付的同時還要求在學校經(jīng)費充裕的情況下逐漸增長，這是15年提到的標準，隨著大數(shù)據(jù)時代的迅猛發(fā)展，今后資金扶持的力度有必要更大。

（二）提升思政教師對大數(shù)據(jù)時代先進授課技術的運用能力

提升思政教師對先進授課技術的運用能力可以從以下幾方面著手：第一，高校和相關的教育主管部門要開展有針對性的大數(shù)據(jù)條件下授課技術培訓而且有必要將培訓的效果進行及時的檢驗，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)獎勵，讓廣大的思政教師在學習和競爭中成長。如微課、慕課培訓以及信息化大賽。第二，思政教師自己要有高度的自覺性和使命感，要充分利用大數(shù)據(jù)時代獲取信息的便捷性、開放性的特點，通過便捷的網(wǎng)絡學習平臺，自覺學習掌握“云課堂”等在線學習軟件，與時俱進，學習制作“MOOC”課堂，運用雨課堂教學，使用問卷星等在線調(diào)查工具，從技術層面提升自己將大數(shù)據(jù)技術運用到實際課堂教學當中的能力。

（三）進一步重視實踐教學地位，增強思想政治課教學的實踐性

想要做好思政課實踐教學工作需要進一步完善實踐教學基地的建設，為實踐教學的開展提供平臺支持，可以考慮就近建立實踐基地，這樣進行教學可以方便很多，在實踐基地的建設上面當前存在一個尷尬的情況就是很多具有教育意義的地方主要都成為了公辦高校的實踐基地，但是民辦院校要想找到一個合適實踐教學地點頗費周折，有的時候帶隊老師過去，別人一問是某不知名的院校，直接不予放行，而我國現(xiàn)在的民辦高校數(shù)量有750余所，學生的總數(shù)更是達到了驚人的600余萬人，這些民辦高校的同學同樣是社會主義事業(yè)未來的接班人，因此很有必要由相關部分出面保障這些院校的學生與公辦院校學生享受同樣的思政課實踐教學待遇。

綜上所述，雖然在大數(shù)據(jù)時代高校的思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是只要社會各界齊心協(xié)力，有對性的采取應對措施，在這個時代高校思想政治教育工作一定會做的越來越好。