論媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的影響

雷鴿 陜西衛視

在媒體融合的趨勢下，電視傳播會對青少年產生一定影響，特別是對青少年的價值觀、心理成長、行為舉止等方面產生直接影響。積極影響會幫助青少年樹立正確的三觀，而消極的影響則會形成“負面教材”。因此，加強媒體融合趨勢下電視傳播對青少年影響的研究，并采取適當措施降低負面影響，為青少年的成長營造良好的媒體環境。

一、媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的影響

(一)積極影響

第一，為青少年樹立人生榜樣。電視傳播對青少年的心理和行為都產生一定影響，具有較強的示范性作用，能夠為青少年樹立人生榜樣。正能量較強的電視節目，能夠為青少年樹立學習榜樣，使其不斷提升自我，完善自我認知和知識內化，比如：中央電視臺與唯眾傳媒聯合制作的《開講啦》，該電視節目在每一期都會邀請一位知名人士來講述自己的故事，分享其人生感悟，對青少年進行心靈的滋養。在整個節目中，無處不散發著正能量，給青少年樹立成功的榜樣。

第二，幫助青少年了解世界文化。隨著經濟全球化發展，電視媒體作為一種傳播工具，在文化傳播方面有著重要作用。近年來，我國各大電視臺都開始引進更多優質的節目，包括電影、真人秀綜藝等，豐富的內容向我國青少年傳播者世界文化、風土人情。還是以上文中提到的《開講啦》為例，該節目在2015年走出國門，走訪了世界上多個國家，包括英國倫敦、埃及、希臘、新加坡等，掀起了一場“文化中國熱”，幫助青少年通過節目更多、更早地接觸到世界文化。

第三，幫助青少年掌握社會發展情況。電視是一種傳統的傳播工具，是青少年獲得社會發展情況及相關信息的重要途徑。從一些新聞類、直播類的電視節目中，青少年可以及時獲取到社會發展信息、感知社會環境，迅速了解到社會上正在發生的事情，并在輿論正確引導的基礎上形成正確的世界觀和價值觀。最為典型的是《新聞聯播》，其能夠有效傳播社會上最新發生的事情，且具有正確的輿論導向。同時類似于《今日說法》、《焦點訪談》等也都是針對社會上發生的情況進行深入剖析的節目，有助于幫助青少年掌握社會發展的動向，并通過正確的引導幫助青少年樹立正確的價值觀。

(二)消極影響

雖然具有正能量的電視節目能夠幫助年少年樹立正確的價值觀，引導青少年正確的心理和行為，但是部分電視節目依然會對青少年產生負面影響。

第一，對價值觀的影響。在媒體融合趨勢下，電視節目可以通過任何移動終端來傳播，且在智能手機普及的情況下，青少年可以隨時隨地進行電視節目的觀看。在此基礎上，一些電視臺爭相開播娛樂節目，甚至將娛樂節目作為電視臺的招牌，雖然受到了廣大受眾的歡迎，但是由于其內容相對低俗、媚外，更多地將嬉笑打鬧來作為吸引眼球的元素，在很大程度上影響了青少年的審美價值觀。此外，在這些電視節目中，很多綜藝性節目都提倡享樂主義，提倡高消費所帶來的“國際感”、“時尚感”，這就會導致青少年產生盲目崇尚金錢、盲目消費等情況，影響了青少年價值觀的正確形成。

第二，對心理的影響。在當前的電視節目中，多數節目都是適合成年人觀看的，與青少年有關的節目并不多，甚至一些節目為了獲得收視率而出現嚴重的暴力、色情等情節，對青少年的心理帶來較為嚴重的影響，進而影響到青少年的行為。比如：一些青少年在觀看了暴力情節之后，心里對暴力充滿了向往，認為暴力是釋放自我的有效渠道，進而導致自身行為也變得橫行霸道，生活中充斥著暴力行為。

第三，對行為的影響。在上文中提到，多數適合成年人觀看的電視節目對青少年的心理產生負面影響，而心理是影響行為的重要因素，因此，這些節目會對青少年的行為產生直接影響。除了上述提到的暴力行為之外，這些節目還對青少年的日常行為產生直接影響，如：網絡的發展使得微信、QQ、微博、百度貼吧、各大論壇等已經成為年輕人交流的重要工具，青少年借助這些工具來加強影視節目的交流和信息傳遞，若是長期沉迷于與電視交流而忽略了與人的交流，那么就可能導致青少年的性格孤僻、人際關系冷漠，進而影響其行為，與社會的接觸越來越少，影響了青少年的健康發展。

二、改變電視傳播對青少年消極影響的對策

基于電視傳播對青少年的消極影響，應當要通過適當的方式改變電視傳播所產生的負面影響。筆者建議從監管方面、自律方面、鑒別能力方面入手。

(一)加強電視傳播的監管

第一，加強電視傳播監管機制。加強電視傳播的監管是降低電視對青少年產生負面影響的愚孝保障。我國多數電視媒體都是由政府職能機構來進行管理的，而我國人民對政府的信任度和擁護程度較高，因此，在人們的意識中，電視傳播是健康的。但是政府以及相關部門應當要意識到電視傳播的負面作用，并根據實際情況加強電視傳播的監管，出臺相應的監管政策來對電視節目及其傳播進行有效監管，禁止娛樂性質過強、情節惡劣、“暗黑系列”的節目播出，避免一些無良電視臺一心關注收視率而忽視了對青少年身心的教育。

第二，健全電視傳播法律法規建設。加強電視傳播監管的同時，必須要有健全的法律法規來作為基礎，為電視傳播的健康發展保駕護航。根據我國已經出臺的《廣播電視管理條例》、《廣播電視節目制作經營管理規定》(廣電總局令第34號)、《廣電總局關于進一步加強廣播電視節目制作經營活動管理工作的通知》(廣發[2010]70號)等法律文件，加入一些與青少年身心健康成長的條例，為青少年的成長提供保障，如：禁止低俗、淫穢內容在電視節目中播出，保護青少年所能接觸到的內容更加健康。對于一些惡意傳播不健康內容的電視節目，應當要勒令停播并對其進行處罰。通過法律手段來保護電視節目的健康傳播。

(二)加強電視媒體的自律

第一，電視節目制作方面自律。電視媒體在當前的社會中傳播度較高，受眾較廣，且在媒體融合的情況下，其與互聯網有效結合，傳播范圍更加廣泛。在這樣的發展背景下，每一個節目的播出都會對青少年產生直接影響，因此，電視節目制作應當要更加自律，具備高度的社會責任感，時刻秉承著“營造良好社會文化，加強精神文化宣傳和建設”的原則，不斷制作并推出優秀的電視節目，以弘揚中華文化為主，加強文化的傳播，為青少年樹立更好的榜樣，并在潛移默化中對青少年產生更加積極的影響。如：我國中央電視臺制作的《中國詩詞大會》、《中國成語大會》等節目，這些節目都在傳承中華文化，傳播社會正能量，是青少年學習的榜樣。因此，其他電視臺可以參考中央電視臺制作的節目，創新出更加積極向上的節目，幫助青少年樹立正確的三觀。

第二，從業人員自律。在媒體融合趨勢下，電視媒體從業人員應當要展開全面自律，具備更加嚴謹的職業作風，并具備更加良好的職業道德和社會責任感。因此，電視傳播從業人員應當要在新形勢下運用多種媒體優勢，并借助高度的文化素養，制作出更加適合青少年成長和發育的電視節目，在節目中更多地注重優秀文化、社會道德以及人格等方面的傳播和教育，努力為青少年的成長營造良好的電視媒體環境。此外，相關單位應當要加強對從業人員的培訓和引導，使其重視青少年的成長，主動分析當前青少年成長的需求、干擾成長的負面因素，進而在節目制作的過程中避免這些因素。

(三)強化青少年的鑒別能力

第一，加強媒介教育，正確引導青少年行為。強化青少年的鑒別能力，需要對其進行媒介教育，正確引導青少年的行為。媒介教育可以從多個方向展開，如：在學校中，教師需要正確引導青少年的媒體行為，并對電視節目的內容進行正確的批判性分析；在家庭中，家長需要更加重視青少年對電視的需求程度和方向，與青少年做充分溝通，并對其行為進行輔助性引導，當家長發現青少年傾向于暴力節目的時候，可以從旁對暴力行為進行解釋，引導青少年正確認識暴力行為的產生因素，并引導其避免暴力心理和行為的產生。

第二，培養青少年對電視節目的鑒別能力。在當今社會，青少年的自主意識較為強烈，學習能力較強，在融入社會方面、思維意識等方面都有著一定的主動性。因此，在面對紛亂復雜的電視節目的時候，應當要主動提高自身對電視節目的鑒別能力，不單純追求感官刺激，而是要選擇對自身成長和發展有幫助的電視節目。在此過程中，青少年的自控能力是有限的，需要周圍的人來幫助其進行電視節目鑒別，提高鑒別能力，特別是來自家庭、學校的幫助。

三、結束語

綜上所述，在媒體融合的背景下，電視傳播的方式更加多樣化。青少年作為一個較為特殊的群體，必然會受到電視傳播的影響，同時，電視媒體也會為青少年的成長帶來積極以及消極的影響。消極影響會讓青少年的心理方面、行為方面以及價值觀的形成等方面向著不良方向發展。因此，應當要通過加強電視傳播監管、加強電視媒體自律以及提高青少年鑒別能力等方式來應對電視傳播的消極影響，為青少年的成長營造良好環境。