關于提高碩師計劃研究生課程教學質量的研究

王 娜

(長春師范大學 研究生院，吉林 長春 130032)

我國自2004年開始實施“農村學校教育碩士師資培養計劃”至今，取得了良好成效，為農村學校培養了大量優秀骨干教師，但部分碩師計劃研究生培養單位的培養質量仍存在一些問題。因此，提高碩師計劃課程教學質量，保證碩師計劃培養質量不斷提升十分必要。

碩師計劃研究生是全日制教育碩士專業學位研究生，學制四年，前三年在職學習研究生課程，第四年在培養學校脫產集中學習。課程學習是碩師計劃研究生獲得專業知識和實踐理論知識的必要環節，對拓展研究生知識結構、提升其科學研究能力起著至關重要的作用。碩師計劃研究生在職學習三年期間需利用寒暑假集中學習或通過網絡接受指導和學習。相較于全日制碩士研究生來說，將一學期的課程集中在寒暑假期間，課程教學質量難免要打折扣。如何提高碩師計劃研究生課程教學質量，是培養單位面臨的重要課題。

一、樹立良好的碩師計劃研究生培養理念

課程教學的目的是讓碩師計劃研究生通過課程培養發展自己運用適當原理知識、方法理解本專業領域的前沿知識并進行實踐的能力。課程教學是碩師計劃研究生培養的基礎性環節，任課教師應樹立端正的教學態度和高度的責任感，苦心鉆研課程教學內容，對教學投入足夠的精力，不斷提高課程教學水平和課程教學質量。碩師計劃研究生要發揮主動性，積極參與到課程教學中，掌握本學科的前沿知識，夯實理論基礎。師生都要避免只重學位論文而忽視課程教學和學習的傾向。

二、健全碩師計劃課程教學管理規章制度，加強教學管理團隊建設

健全的教學管理規章制度是碩師計劃課程教學有序進行的前提。規章制度讓課程教學管理工作有法可依、有章可循，是教師保證課程教學質量的行為規范。學校在遵照國家教育方針政策的基礎上，針對碩師計劃培養的特點和實際，制定適應碩師計劃研究生教育教學的規章制度。碩師計劃研究生管理部門和二級學院應分別建設高素質的研究生教學管理隊伍，對碩師計劃教學工作進行持續監督和評價，以切實保證碩師計劃課程教學質量。

三、優化碩師計劃培養方案，構建合理的課程體系

研究生培養的依據主要是培養方案。科學的培養方案應具有完整性、合理性、層次性、系統性、靈活性。

碩師計劃研究生在三年在職學習和一年集中學習過程中是否能夠構建合理的知識結構，拓寬專業和實踐知識量，與培養方案及個人培養計劃是否合理有密切關系，因此優化、完善碩師計劃培養方案是保障培養質量的必要前提。

研究生培養方案中的核心部分是課程設置。為了保證課程教學的有序進行，碩師計劃培養方案中的課程設置必須具有系統性和規范性，不得隨意改變課程結構、性質和內容。根據教育部關于教育碩士培養方案制定的指導意見及碩師計劃的培養模式和學習特點，碩師計劃的課程設置中包括學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究。課程內容的設置應重視知識的更新和拓展，課程內容應體現前瞻性和實踐性。根據碩師計劃的培養目標，不同專業方向課程的開設應具專業特色性。課程的設置應注重學生的教育實踐能力和教育實踐研究能力的培養。

四、更新碩師計劃課程教學內容，不斷創新課程教學方法

課程教學是碩師計劃研究生培養的重要組成部分，而課程教學內容是教學的核心。由于碩師計劃研究生培養方式的特殊性，他們在掌握前沿性專業知識的同時還要不斷提高自身的教學能力，以盡快地從教學新手轉變為教學能手。新穎的課程教學內容能促進碩師計劃研究生構建良好的知識結構，培養其教學專業技能，拓展其知識深度和廣度。

碩師計劃在職學習期間要兼顧課程學習和教育教學的關系。作為教學實踐者，他們對課程教學方法會更加關注。有效課程教學方法不僅能促使碩師計劃研究生在課程學習過程中提高專業知識水平，還能有利于發揮其學習主動性，培養他們的創新意識和科學研究能力。只有讓他們積極參與到課程教學活動中，才能充分利用課程教學的不同方法不斷提高課程教學質量。

五、加強碩師計劃師資隊伍建設，組建導師團隊

加強師資隊伍建設、組建導師團隊，是提高碩師計劃研究生課程教學質量的前提。碩師計劃研究生任課教師和指導教師不僅要具有較深的學術造詣和豐富的學術、教學研究經歷，而且要了解基礎教育的基本方法，熟悉研究生培養規律。導師團隊能夠給研究生群體智慧和力量，發揮復合型導師團隊的管理方式優點。導師是培養碩師計劃研究生的責任人和課程教學的主力軍，構建一支專業扎實、責任心強和實踐經驗豐富的高水平導師團隊才能有效提高碩師計劃研究生課程教學質量。

六、建立合理、完善的碩師計劃課程教學評估體系

課程教學評估體系是提高研究生課程教學質量的基本保證。通過評估，才能夠保證碩師計劃研究生課程教學質量的提高，從而提高碩師計劃研究生的培養質量，這是建立完善課程教學查評估體系的最基本目的。建立健全的碩師計劃研究生課程教學管理制度，才能建立起規范的課程教學評價體系。完善的課程教學評估體系能夠起到有力的導向作用，可以促進碩師計劃研究生課程教學模式的改革和發展。課程教學評估是對碩師計劃研究生課程教學的一種監督，評估結果可以調動任課教師的積極性，促使任課教師不斷提高教學水平，為提高研究生課程教學質量提供有力的保障。