新時代高校輔導員創新工作思路探析

王燕妮，李前進

（南京師范大學馬克思主義學院，江蘇南京 210023）

1 新時代對高校輔導員工作提出新要求

黨的十九大提出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位[1]。”新時代主要體現在新思想、新階段和新矛盾等方面，它們對輔導員工作也提出了新要求。

1.1 新思想——要求高校輔導員加強大學生思想引領

新時代，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。它為社會發展提供了理論支撐和方向指導，落實到高校輔導員工作上，就要求輔導員因勢而新、切實加強大學生思想引領，這既是高校思想政治教育工作的本質要求，又是輔導員工作職責的價值所在。輔導員需要運用正確、多樣的方法和形式引導大學生學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，開展形式多樣的社會主義核心價值觀教育和中國夢教育，引導學生樹立“四個意識”和“四個自信”，幫助大學生更好地成長和融入社會；而不是片面進行理論灌輸，使思想政治教育流于形式，削弱思想政治教育的效果。

1.2 新階段——要求高校輔導員加強學習和研究意識

新時代，我國發展進入了新階段。新階段是積累和挑戰并存的發展階段，而落實到高校輔導員工作上，就要求輔導員強化學習和研究意識。一是要加強學習意識，對新階段的新情況有全面而深刻的學習和理解，扎實做好大學生的思想教育工作，激發大學生投身社會主義現代化建設的積極性和熱情；二是要加強研究意識，新時代面臨著諸多挑戰和問題，“社會現實中各種思潮互相交織、思想文化相互激蕩”[2]，這就需要輔導員結合實際采取正確的方法來進行研究，總結出一定的規律，以指導教育工作更好地開展；而不是單方面陷入繁忙的事務中，忽視研究能力的發展。

1.3 新矛盾——要求高校輔導員創新工作方法

新時代，我國社會的主要矛盾發生了新變化。大學生對于思想政治教育也有自己的向往和要求，落實到高校輔導員工作上，就要求輔導員創新工作方法。新時代大學生多是“95后”，有的甚至是“00后”，他們不喜歡生硬灌輸，期求個性發展；不喜歡局限于面對面的理論對話，期求心對心的感觸和啟發；不喜歡單一的課堂形式，期求多樣化的教育途徑……這些都對思想政治教育提出了新要求和新挑戰。這就需要輔導員結合學生需要，運用多種媒介，憑借多種方法，合力推動高校思想政治教育和管理工作開展，增強思想政治教育的實效性；而不是拘泥于線下的課堂教育，使思想政治教育成效大打折扣。

2 新時代高校輔導員工作的新思路

2.1 加強大學生思想引領，培育合格建設者和可靠接班人

“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[3]輔導員的工作范圍很廣、工作職責很多，但最主要的應該是對大學生開展思想政治教育和價值引領，為社會主義現代化建設培養合格建設者和可靠接班人。

新時代大學生大多是“95后”，大一新生基本是“00后”，他們的思想觀念及價值需求和 “70后”“80后”大學生等大有不同，為保證思想政治教育的效果，教育中必須堅持管理和育人相統一、堅持教育和示范相統一、堅持宣傳和實踐相統一。一要堅持管理和育人相統一。管理不是目的，育人才是根本。輔導員必須要拓展多樣化的教育管理方式，管理中加強情感熏陶和活動踐行，達致管理育人有機統一。二要堅持教育和示范相統一。很多時候，身教的力量比言傳還大。輔導員在做好教育的同時，更要修好身教的功夫，如端正政治立場，堅定理想信念，提升自身的學識修養，不斷沉淀自我，形成較為完善的人格等，為學生樹立起榜樣和標桿，促進學生健康發展。三要堅持宣傳和實踐相統一。當今社會形勢復雜多變，學生思想觀念也多元多樣，只有時時跟緊時代步伐，把握學生動態，才能對學生做出最為及時和富有針對性的宣傳、引導和教育。

2.2 加強學習和研究意識，做專家型輔導員

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要建設好輔導員隊伍，就要保證這支隊伍高質量、高水準，就要保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。而要實現輔導員隊伍高質量、高水準發展，需要進一步強化輔導員的學習和研究。

其一，在對象層面，輔導員應結合思想政治教育的相關理論和學生的現實狀況進行學習和研究。一要學習和研究大學生的群體特征，二要學習和研究大學生個體特點，這樣才能以學生喜聞樂見的方式有的放矢地開展教育、管理工作，如此方能使得教育真正“內化為價值觀念,外化為自覺行動”[5]。其二，在方法層面，輔導員要堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”原則，不斷推進工作進展。工作中要正確把握學生實際而不斷謀劃思路，要充分發揮學生優勢而不斷革新方法，要全面把握學生發展而不斷創新路徑。其三，在規律層面，輔導員要研究思想政治工作規律，研究教書育人規律，研究學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。“大學是立德樹人、培養人才的地方”[6]，輔導員要堅持把立德樹人放在中心環節，研究學生的品德形成發展規律及影響因素，更好地調動他們的積極性和主動性幫助他們成長、成才。通過不斷加強學習和研究，才可有效促進輔導員職業化和專業化發展，進而推動其專家化建設。

2.3 積極運用網絡新媒體，線上線下相結合

教育部（43號令）要求輔導員要開展網絡思想政治教育，“運用新媒體，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合”[4]。這就需要輔導員積極開展網絡思想政治教育，實現線上和線下良性互動，達到思想政治教育全覆蓋。

其一，輔導員要掌握網絡思想政治教育話語權。輔導員要積極運用網絡新媒體發聲，充分發揮 “兩微一端”（微博、微信、移動客戶端）作用，如通過易班、QQ空間、微博、微信、直播平臺等開展工作，使學生們潛移默化地受到影響，特別在一些大是大非問題和重要事件關頭，輔導員要引導輿論方向。其二，輔導員要掌握網絡思想政治教育主動權。新時代各種思潮都在和主流思想爭陣地，輔導員必須清醒地認識到不主動搶占網絡陣地，西方媒體和思潮就會乘虛而入、趁火打劫。輔導員必須把握網絡主動權、建構話語權、傳播正能量，增強網絡思想政治教育實效性。其三，輔導員要掌握網絡思想政治教育管理權。一方面，輔導員需要提高自身網絡素養，不斷學習網絡新技能，提升平臺打造和創新能力；另一方面，要建立一支學生管理隊伍，通過學生發聲，使教育更有說服力，通過學生創造，不斷激發教育活力。

3 結語

輔導員工作不是刻板僵化的，而是動態變化的，新時代高校輔導員運用新思想加強對學生的思想引領，正是體現了這個動態變化的過程。新時代必須進一步審視輔導員工作，運用新思路推動輔導員工作新發展，努力提升大學生思想政治教育的實效性。因此，新時代高校輔導員創新工作思路有助于推輔導員工作的與時俱進、有助于增進輔導員工作的科學性、有助于開闊輔導員工作的視野，有助于真正回答好 “培養什么樣的人、怎樣培養人和為誰培養人”這個高校思想政治教育大課題。