國家級實驗教學示范中心示范輻射作用的探索

石洪玥，徐海龍，白東清

(天津農學院a.水產生態與養殖國家級實驗教學示范中心；b.天津市水產生態及養殖重點實驗室，天津 300384)

天津農學院是天津市屬唯一的一所高等農業類院校，是以農科為主體和優勢，農學、工學、管理學、理學、經濟學、文學協調發展的都市型現代農業院校。經過多年的辦學實踐，形成了緊貼區域經濟社會發展，服務于現代都市型農業的鮮明辦學特色。在專業發展過程中，水產學科優勢明顯，為地方經濟社會發展做出了重要貢獻。

天津農學院水產生態與養殖國家級實驗教學示范中心于2009年獲得國家級實驗教學示范中心立項建設。獲批國家級實驗教學示范中心建設單位后，天津農學院更加重視中心實驗教學工作，把中心實驗教學改革作為全校實驗教學改革上層次、上水平的主要突破口，在政策和經費投入上給予重點支持，進一步明確和深化了中心確立的“全方位開放、特色化教學、內涵與借勢發展相結合”的實驗教學理念，中心的示范輻射作用也得到了進一步的加強。

1 中心定位及概況

學校在充分調研的基礎上，綜合考慮天津市建設沿海都市型農業對人才的需求，以突出實驗教學特色、培養學生能力為基本出發點。將實驗教學中心定位于：充分體現實驗教學的基本職能，立足天津，面向環渤海，輻射全國，為沿海都市型農業、區域經濟社會發展提供人才和智力支持。

中心由專職教師和兼職教師共同組成，使具有高級職稱、同時兼有科研課題的教授、副教授承擔實驗教學任務，并吸引了一批在科研前沿工作的中青年教師從事實驗教學，形成了一支優秀的實驗課教師隊伍，既保證了實驗教學隊伍的穩定和水平的提高，又有力地促進了實驗內容和教學思想的更新。他們具有扎實的理論基礎和豐富的實驗室工作經驗，對實驗教學和實驗室建設與管理不斷進行探索研究，實現理論與實驗教學互通，取得了顯著效果。建立了以學科和師資隊伍為支撐，以教學改革為動力，以資金投入為保障的科學管理體制和運行機制，為培養學生實踐和創新能力提供了有力保障。

2 中心示范輻射作用

2.1 培養復合應用型人才

“十二五”規劃時期，是國家建設人力資源強國的戰略機遇期，國家實驗示范中心在培養復合應用型人才上承擔著重要作用。實驗教學不僅是驗證理論知識的過程，更為重要的是培養學生動手能力、創新思維和實踐能力的重要教學環節[1-3]，作為國家級實驗教學中心，是體現學校辦學特色、提高特色人才培養質量的重要載體。

2.2 完善教學條件建設，保證教學質量

通過學科評估、本科教學水平評估及質量工程建設等，以評促建，中心在教學環境、教學條件等得到改善。可開出的實驗總數266個(其中，基礎性實驗125個，占47.0%，綜合性與設計性實驗114個，占42.9%，占3.8%，創新性實驗27個，占10.1%。儀器設備完好率、使用率94.0%以上。

2.3 利用現代化教學手段，優化教學質量

中心充分利用信息化教學手段，逐步優化教學質量。中心共承擔動物學實驗、魚類學實驗、水生生物學實驗，生物餌料培養實驗、動物生理學實驗、組織胚胎學實驗、飼料檢測與分析等34門實驗教學工作。這些課程構成天津農學院水產學院水產養殖科學與技術專業、水族科學與技術專業和海洋漁業科學專業三個專業的全部專業實驗課程。

中心教師還制作了多個多媒體教學課件，錄制了部分精品課程教學視頻，開發了一系列的虛擬仿真實驗教學資源；依托校圖書館，實驗示范中心可利用中國知網（CNKI）、萬方數據庫（遠程及本地鏡像）、維普數據庫、優質視頻資源共享平臺等網絡教學資源；中心進一步加強網絡管理建設，面向師生實施開放網上選課系統等，為教育教學提供了網絡資源服務。中心教師積極參與信息化課程建設，探索教學模式的改革，推進優質資源共享。近年來，更是不斷探索微課和MOOC的教學手段，本著創新精神，充分利用信息化特點，結合自身教學內容，采取多種教學方法，激發了學生的學習興趣，增強了學生的學習效果。今后，中心將繼續樹立資源共享的理念，建立資源共享的機制和平臺，提高資源共享的能力，減少重復建設，提高信息資源的利用率。

2.4 繼續加大開放范圍，加強示范作用

中心承擔水產學院本科生、研究生以及其他相關專業527388生時數/年的實驗課程教學任務。全方位面向學生開放實驗室，強化學生實驗能力及綜合素質的培養與提高，推行“課內與課外結合、教學與科研結合、求同存異”的創新人才培養機制，全面實施開放式實驗教學。旨在提高學生學習主動性，吸引學生主動參加創新活動，培養學生“發現問題、分析問題、解決問題”的能力，培養學生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發展學生的個性和潛質，激發學生的創造力，達到提高學生實踐能力和綜合素質的目的。實行開放互動式教學，進行諸如討論式教學、教師指導下的學生自導學習、安排學生參加暑期學生科研活動等多種方式，引導學生積極主動地學習，以培養學生主動獲取知識及動手操作的能力。

（1）校內開放。加強實驗室開放。中心設有創新創業實驗室和不同功能的開放共享實驗室，除了對本學院學生開放外，還為其他學院學生開放，共享大型儀器。

（2）校外開放。為更好地發揮示范輻射作用，中心還對校外人員開放，開設高水平綜合大實驗，為高新技術企業培訓技術人，為高校培訓實驗教師，為地方院校新參加工作的實驗技術人員進行崗前實驗室管理培訓，通過會議和研修班的形式與各高校交流經驗。

2.5 對外交流合作、發揮示范引領

中心自成立以來，繼續加強建設，一直為學校的窗口之一。近年來，中心人員多次參加國內外實驗教學改革和經驗交流會，不斷探索與交流實驗室建設、實踐教學改革手段與經驗。積極接受國內外科研和教學單位的來訪，開展對外交流，取長補短。中心通過互動交流、現場考察與指導等方式與兄弟院校和校內其他示范中心交流建設經驗。

2.6 虛擬仿真實驗教學資源建設

自2015年中心開始籌劃虛擬仿真實驗教學資源，在專任實驗教師積極配合下，在天津市海發珍品實業發展有限公司、天津市晨輝飼料有限公司、天津市天祥水產有限責任公司的大力支持下，依托動物學實驗、魚類學實驗、水生生物學實驗、組織切片技術實驗、魚類生理學實驗、養殖水域生態學實驗、水產動物疾病學實驗等課程，并將部分科研成果進行教學資源轉化，2018年完成14項虛擬仿真實驗資源開發。

根據教育部辦公廳印發的《教育部辦公廳關于2018—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知》（教高廳（2018）4號）文件[4]及天津市教育委員會文件《市教委關于開展2018年度示范性虛擬仿真實驗教學項目認定工作的通知》（津教委高（2018）22號）文件[5]精神，中心對虛擬仿真實驗教學資源再建設，“錦鯉人工繁育和循環水生態養殖虛擬仿真項目”代表學校參加天津市虛擬仿真實驗教學項目評選。

2.7 服務地方經濟

中心在承擔特色人才培養任務的同時，注重將科研優勢轉化為產業優勢，積極參與企業合作，服務地方經濟發展。為天津市水產龍頭企業、鄉村干部提供技能培訓服務，進貧困村進行科技幫扶，通過教師的講解及現場示范收到了很好的成效，起到了較好的示范帶動作用，突出了中心服務地方農業科技的示范作用。科技幫扶“引智”，牽線搭橋“授漁”，真正做到“進村、入戶、接地氣、惠民生”。這一系列舉措都更好地體現了中心服務地方基礎教育的示范作用。充分利用中心的教學資源、儀器設備和實驗教學隊伍，為天津市水產養殖業示范推廣、漁業資源調查等項目開展了大量的工作。

3 結語

實驗教學示范中心具有示范、引領、導向的作用，尤其是國家級實驗教學示范中心作用更加明顯[6]。在今后的工作中，中心將進一步促進中心教學、科研與社會服務充分發揮國家級實驗教學中心的示范輻射作用。