機械類專業英語教師隊伍的建設

王麗娜 長春工業大學人文信息學院

目前我國職業院校的機械類專業的英語教師大多主要來自普通高校的相關工程專業的英語教師，并且教師的數量以及英語任職教師的師資質量問題顯得尤為重要，而現有的機械類專業英語教師的隊伍其能力構成都存在著諸多問題，其表現主要為師資力量不足，教師責任心等有待提升等，所以機械類專業英語的教師隊伍建設無論是理論還是實踐都有待提升與突破。

一、機械類專業教師的主要問題

(一)師資力量不足

通常機械類專業英語會由機械工程科班畢業的教師所來擔任的，但是機械類專業工程的教師在英語的語法方面，特別是在口語方面中其實并不是特別擅長。另外，高校的專業英語教師雖然擅長英語語法，口語交際等方面，但是對機械專業相關的專業知識了解的少之又少，并且又不是特別清楚機械專業中的專業語法結構，其中的個性掌握又不是特別足，而且還不是特別了解機械專業內的英文表達習慣，由此對機械專業的英語教師的實際教學產生一定的影響。

(二)教師缺乏責任心

機械類英語專業的師資隊伍其素質的提升不是只表現在教師的學歷以及職稱方面，還應該表現在教師師德方面。隨著我國的形式不斷的改變，教師受到社會上的某些不良思想的影響下，少部分教師的職業道德水準也受到了一定的影響。其職業的理想與信念受到一定的動搖，教師對職業的感情變淡。并且還有些機械類英語教師在教學中不但缺乏對英語的熱情情，并且對學生也缺乏責任心，部分英語教師在

學術上急功近利，心態浮躁由此便導致整個教師隊伍的素質下降，并且對人才培養以及專業英語教學質量直接產生了嚴重的影響。

二、機械類專業英語教師隊伍建設的實際應用策略

(一)機械類專業英語教材內容

機械本科專業其中的工程應用型教學更注重于實際應用，重視研究。為了滿足機械專業英語針對各個教學內容的具體需求，所以機械專業英語的教材在選擇時不但要考慮公共基礎所需要的英語內容和機械專業英語所結合的相關科普文獻，還要選擇一些具有實際代表性的機械專業英語的基礎理論和專業最新發展的動態英文文獻。前者會含有一定的深度與廣泛的科普文獻可以用作泛讀或是精讀的教材內容，那么后者在結合機械專業的工程特性，多以專著，文摘，期刊論文等為主要內容，其內容上還包括機械專業的相關基礎知識和基本動作原理以及基本構成的主要內容，與此同時，可以從我國和各國的機械設計網絡上選擇出本學科最新的相關技術的內容，從而進行英文講解，以此來提升機械專業英語的課堂氣氛，使課堂氣氛更為輕松活躍，從而提高機械專業的學生對英語學習的興趣。

(二)增強專業教師建設，注重教風師德

作為英語教師，其自身應該具備相應的素質，其中還包含高尚的師德。所以在增強機械專業英語的教師隊伍建設中，應該注重教師自身的師德建設，那么到底何為教風師德呢？教風其實主要講的是教師從事的這個教育行業中的教學中的風尚風氣。師德主要指的是教師自身應該具有的道德素質，比如愛崗敬業，為人師表，教書育人等都屬于師德的表現范圍，教師這個行業，只要踏上了講臺，那么就意味著步入了一個漫長而艱巨的育人之路。那么在如今的教育教學中，若想做好一個合格稱職的機械專業的英語老師就要樹立一個全新的教育觀念。

(三)增強機械專業英語教師隊伍建設

1.優化師資隊伍結構

改善傳統的公共基礎英語和機械專業英語教師其中的界限，按照公共基礎英語群的形式，來創建新的機械專業英語教師與公共基礎英語教師共同的英語專業教師群，由雙方協作制定這兩個階段中的英語的課堂教學內容，一起編寫和機械專業相關的能力對接的機械專業的英語教材，共同制定出一個教學計劃及目標。

2.雙向優化師資隊伍

為了能有效的保證機械專業英語的教學效果，應該對教師隊伍的認知結構進行不斷的優化與完善。公共基礎的英語教師應該主動進行機械專業英語的培訓，通過培訓來對所講授的專業性技能和專業知識內容進行拓展與強化，主動對機械專業的專業名詞，詞匯以及常用的專業語法和專業的敘述表達進行學習，以此才能提升教師在公共英語教學過程中的教學效果。而機械專業的英語教師應該對英語的交流和英語語法進行主動的學習和培訓，并且應該熟練掌握英語的實際應用，還有機械專業英語教師的聽說能力，尤其是在某個特定的教學環境下的聽說能力都要進行提升，而英語的交流能力和聽說能力在某種程度上可以形成一定的良性互補。由此通過雙向師資的優化，機械專業英語的實際課程的教學質量便得以提升，并且還能獲得更好的教學成果。

三、結束語

綜上所述，要是想機械類專業英語的教師隊伍能過獲得更好的建設，就要改善其中的問題，增強教師的師資力量以及教風師德，對機械專業的教學內容進行考慮，并且對教材做出的相應的完善。在機械專業的英語教師隊伍建設中，一定要重視公共基礎英語和專業英語的結合，二者應該相輔相成，制定出符合雙方共同標準的教學目標和教學計劃，并且時常進行相互的交流學習，由此才能使雙方英語教師的英語水平都得以提升，以此促進機械專業英語教師隊伍的和諧建設。