淺談當前教輔圖書編輯工作的問題及對策

陳小彥 河北人民出版社有限責任公司

對于教輔圖書來說，編校質(zhì)量就是其生命。一本好的教輔圖書能夠給使用者良好的指導和輔助，反之，一本錯誤不斷的教輔圖書帶來的負面影響是多方面的，消費者的使用感受差，影響教輔品牌，影響出版社的聲譽，編校質(zhì)量問題無處不在，所以絕對不可輕視在教輔圖書編輯過程中的問題，要編輯好一本教輔圖書，必須要處處留意，一點也不能放松警惕。

一、教輔圖書編輯工作中的常見問題

第一，政治性差錯。政治性差錯是出版業(yè)的頭號大敵，一旦出現(xiàn)嚴重錯誤，往往會造成災難性后果。這些內(nèi)容在教輔圖書的歷史、地理、道德與法治和語文等科目中經(jīng)常涉及，如領導人的名字與圖片，少數(shù)民族問題，宗教問題，地圖問題和國際關系問題等等。有關黨和國家的重要思想、重大方針政策路線和觀點，一般在黨和國家的重要文件、文獻中有所體現(xiàn)。在編輯過程中應與黨和國家的最新的重要文件、文獻和既定的宣傳口徑一致。一些具體人物和歷史事件的引用或舉例，例如對岳飛、文天祥等歷史人物的評價，要遵循最新對應教材的觀點。

第二，教輔內(nèi)容與教材不相符。教輔是基于教材編寫的延伸性練習圖書，一切源于教材。同步類的教輔圖書，從目錄開始，到每一個章節(jié)和課時的設計均要與教材高度契合，其他練習類的教輔圖書，要以教材為綱。從2011年起，教材改版變化的情況一直延續(xù)至今，每次教材改版對教輔圖書的編輯工作都是一次考驗。另外特別容易出錯的是古文的引用，另外一個常碰到的情況是不同版本的教材的細微差異，一定要分清楚。

第三，各種知識性和邏輯性錯誤。這類問題在編校質(zhì)量中最容易出現(xiàn)，其特點是高度相似性，導致在編輯的過程中極容易忽略，例如“汨羅江”的“汨”字，與形容水流動聲音的“汩”字相混淆，兩個字的構(gòu)成大體接近，僅僅是右半部的字形稍有區(qū)別，這樣的問題很容易一帶而過。

第四是注意教輔圖書中插圖的使用問題。插圖是最容易被疏忽遺忘掉的編輯死角，許多圖文不搭配的問題和圖片差錯經(jīng)常在編校質(zhì)量檢查中出現(xiàn)。首先是張冠李戴式的圖文不匹配情況，經(jīng)常在語文、歷史教輔圖書中出現(xiàn)，尤其突出的是古代人物圖像，一些作者往往在互聯(lián)網(wǎng)上搜索并下載作為素材使用，編輯不加甄別就極容易把錯誤留在出版物上，使用這一類的圖像素材，最好是用教材原圖，或者高度相似的圖片。其次是圖上的差錯，比如語文、歷史、地理科目中的地圖錯誤等等。對于教輔圖書中的地圖一定要仔細核對，因為一些地圖上的錯誤往往導致政治性差錯。

二、提升教輔圖書編校質(zhì)量的對策

第一，加強教輔圖書選題策劃管理。對圖書出版來說，選題策劃管理工作是最為重要的第一步。對于教輔類圖書來說，提高其質(zhì)量的前提條件就是要對教輔圖書的市場銷售情況進行全面的、深入的了解與分析，同時還要搜集廣大學生及教師對教輔類圖書的反饋意見及評價等進行充分的調(diào)研與了解，只有在此基礎上才能找準圖書的市場定位，明確讀者對象，策劃出更多符合市場需求的好選題。與此同時，必須要對選題管理工作實施嚴格的審批制度，審批的過程中，每一個環(huán)節(jié)都要認真對待，嚴格把關。

第二，儲備優(yōu)質(zhì)作者資源。作者的素質(zhì)水平對書稿的質(zhì)量具有決定性作用，教輔書在組稿階段，編輯要尋找、選擇在學術上有一定造詣，且具有較強文字功底的編寫人員，與作者簽訂約稿協(xié)議，主編負責對圖書的內(nèi)容進行嚴格的把關。因此，在對作者進行選擇時，首選對象應該是和選題領域相關的專家學者、處在教學一線的高級教師，同時還要具備較強寫作能力的人。

第三，強化編校工作。優(yōu)秀的作者隊伍固然重要，但組稿的過程中依然少不了編輯的參與。書稿完成后，編輯需要對稿件進行三審三校一通讀，每一個流程都不能省略，甚至個別重要的稿件需要額外增加校次。編校工作的認真與否直接決定著圖書的質(zhì)量，編校工作做得認真細致，圖書的質(zhì)量就有保證，否則圖書的質(zhì)量就很難達到要求。目前，多數(shù)教輔圖書對出版日期都有嚴格的要求，所以很多教輔圖書的出版在三審三校的過程中偷工減料，直接導致教輔圖書質(zhì)量下滑。

第四，堅持付印前質(zhì)檢。印前質(zhì)檢中會對清樣進行檢查，如檢查封面、扉頁、版權(quán)、內(nèi)容提要、目錄、前言、后記等附文，檢查書眉、標題等格式，檢查部分內(nèi)文，依此判斷其編校是否達到出版要求。合乎要求的，簽字下廠印刷；不合要求的，退還責任編輯修改。印前質(zhì)檢的抽樣檢查，可以在一定程度上提升書稿質(zhì)量，避免書稿出現(xiàn)明顯的形式或內(nèi)容上的差錯。印前質(zhì)檢是圖書印前的最后一個環(huán)節(jié)，出版單位一定要加倍重視，將錯誤消滅在印刷之前。

三、教輔編輯應向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變

雖然教輔編輯數(shù)量眾多，但是教輔編輯缺乏專業(yè)性，教輔編輯完全憑借自身的經(jīng)驗開展編輯工作，這對教輔產(chǎn)品的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。現(xiàn)如今，教輔產(chǎn)品更像是工廠里的流水線作業(yè)，教輔產(chǎn)品被批量生產(chǎn)，單一重復的編輯工作降低了教輔編輯的工作熱情和積極性，甚至有部分教輔編輯出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。除此之外，教輔編輯對自身的工作存在認識上的誤區(qū)，教輔編輯是一個非常神圣的職業(yè)，但是很多教輔編輯卻認為自己的工作簡單平凡，甚至是平庸，教輔編輯無法看到自身的重要價值。總之，很多教輔編輯對于自己未來的發(fā)展十分迷茫，缺乏方向與目標，這對于整個教輔出版行業(yè)的發(fā)展都是十分不利的。事實上，教輔出版行業(yè)的發(fā)展前景十分廣泛，教輔出版行業(yè)與教育行業(yè)緊密相連，教輔出版行業(yè)在一定程度上推動了教育行業(yè)的發(fā)展。因此，教輔編輯必須重視教輔出版行業(yè)的發(fā)展，對自身的工作重新進行審視，對自身的角色進行重新定位。教輔產(chǎn)品編輯是一項十分復雜的工作，需要涉及到多個方面。要想實現(xiàn)教輔編輯專業(yè)化發(fā)展，必須明確分工，細化教輔產(chǎn)品的每個細節(jié)。每位教輔編輯需要明確自身的責任，認識到教輔編輯工作的重要性，對自身提出較高的要求。學科分工也能夠減輕教輔編輯的工作壓力，讓教輔編輯能夠?qū)⑷烤ν度氲阶约旱墓ぷ髦校M而提升教輔產(chǎn)品編輯的專業(yè)性。在編輯教輔產(chǎn)品的過程中，教輔編輯必須提升自身的研究能力，研究能力體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：一是產(chǎn)品工作，二是產(chǎn)品研究，三是學科研究，四是市場研究。