對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)問題的解析

藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，近年來備受國家關(guān)注，設(shè)計(jì)人才的競爭也愈發(fā)激烈，需求量越來越大，因此教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才養(yǎng)成成為了發(fā)展大計(jì)，而高職院校則是以此行業(yè)就業(yè)為主要方向的人才培養(yǎng)基地。但是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)體系當(dāng)前依然存在部分問題尚需深入思考，并且要提出相應(yīng)的專業(yè)人才養(yǎng)成優(yōu)化策略，以確保未來能夠有更多資質(zhì)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才投入設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與分析

(一)師資隊(duì)伍構(gòu)成不合理

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜的科目，包含了理論與實(shí)際兩個大方面的內(nèi)容，理論教學(xué)在校內(nèi)完成，實(shí)踐操作教學(xué)能夠在校內(nèi)完成一部分，但就業(yè)相關(guān)的教學(xué)，包括對藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H工作流程的實(shí)踐，以及對行業(yè)大環(huán)境大趨勢的掌控等，需要在企業(yè)當(dāng)中去完成，簡而言之，這是一種校內(nèi)與社會教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)模式。兩個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐各有不同的需求，因此教師隊(duì)伍如果單純是來自校內(nèi)的教師隊(duì)伍，是無法幫助學(xué)生更好完成過渡的，而且我國高職院校內(nèi)部師資隊(duì)伍素養(yǎng)能力參差不齊、資質(zhì)不足的問題十分常見，可見當(dāng)前引導(dǎo)我國高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教師隊(duì)伍，其構(gòu)成及質(zhì)量是存在問題的。其一，校內(nèi)的教師隊(duì)伍，能力有待強(qiáng)化。其二，校外的企業(yè)合作實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)以具備資深從業(yè)經(jīng)驗(yàn)且了解行業(yè)環(huán)境的從業(yè)者作為師傅，建立起師徒機(jī)制，將學(xué)生真正帶入這一領(lǐng)域的工作中，否則學(xué)生很難迅速適應(yīng)行業(yè)大環(huán)境。

(二)資金投入不到位

高職院校與企業(yè)的合作過程中，為了保證企業(yè)能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待學(xué)生的能力培養(yǎng)，為了保證校方與企業(yè)合作的質(zhì)量，一定程度的資金支持是十分重要的。從資金的投資來源來看，我國高職院校的人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，其最主要的來源，便是政府的教育款項(xiàng)調(diào)撥。根據(jù)近年來的統(tǒng)計(jì)，我國高職教育實(shí)際需要投入的教學(xué)成本，約等于傳統(tǒng)院校教學(xué)成本的1.64倍，目前國家對傳統(tǒng)大學(xué)的資金實(shí)際卻是高職教育的4到10倍，顯然政府對于我國職業(yè)教育的投入是不夠重視的，不僅如此國內(nèi)高職院校多隸屬地方政府管理，其經(jīng)費(fèi)來源，要受到所屬地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響，甚至當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)對于職業(yè)教育的規(guī)劃，也會影響到對高職院校的教育撥款，加之研發(fā)經(jīng)費(fèi)的分配多以研發(fā)為重，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并不涉及研發(fā)，因此這方面的投入也自然不足。校方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力無法滿足企業(yè)的基本利益要求，那么在企業(yè)考慮到合作的風(fēng)險(xiǎn)時，合作的達(dá)成幾率便更小[1]。

(三)人才培養(yǎng)工作過于形式化

當(dāng)前無論是對于各高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，還是合作的企業(yè)來說，追求利益都是一個重要的任務(wù)，校方所得的教學(xué)資金投入是顯然不足的，企業(yè)的運(yùn)營，也有必要的業(yè)績指標(biāo)，因此校方的各方面實(shí)力不足(教學(xué)技術(shù)、師資隊(duì)伍等等)，就難以給學(xué)生打造出有利于學(xué)習(xí)及就業(yè)實(shí)踐的平臺，這對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是不利要素。特別是在教學(xué)方式及教學(xué)思想上的問題，如果得不到重視，很容易將學(xué)生引向錯誤的學(xué)習(xí)與實(shí)踐方向，導(dǎo)致學(xué)生最終無法成為一個符合行業(yè)人才要求的從業(yè)者，這對學(xué)生的影響可能是持續(xù)一生的。時代在發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)的趨勢在不斷變化，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)如果不能根據(jù)時代背景得到革新，學(xué)生就必然會被時代所淘汰。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與分析

(一)完善師資隊(duì)伍

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其在校學(xué)習(xí)的最終目的，是以更好的狀態(tài)，去面對未來在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的就業(yè)，做好設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)工作，但是由于校方自身教師隊(duì)伍資質(zhì)不足，與企業(yè)合作過于形式化，因此企業(yè)不愿提供資深員工作為就業(yè)引導(dǎo)，這會導(dǎo)致學(xué)生無法很好的完成在校學(xué)習(xí)與校外就業(yè)的銜接。綜上所述，當(dāng)前校方要確保教學(xué)與實(shí)習(xí)的順利完成，必須要完善師資隊(duì)伍的構(gòu)成，將教師隊(duì)伍規(guī)劃分為校內(nèi)與企業(yè)兩塊。對于校內(nèi)的師資隊(duì)伍，必須要考慮到其專業(yè)資質(zhì)的考核，專業(yè)教師必須要具備設(shè)計(jì)領(lǐng)域必要的資質(zhì)證明，而且要定期接受院校的能力培訓(xùn)及考核，這是保證校內(nèi)師資隊(duì)伍質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。除去校內(nèi)師資隊(duì)伍以外，校方還要與企業(yè)達(dá)成更密切的師資合作，即使說確保企業(yè)能提供工作能力優(yōu)異、了解行業(yè)市場及設(shè)計(jì)發(fā)展風(fēng)向，有長期從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深員工隊(duì)伍去引導(dǎo)學(xué)生，形成師徒機(jī)制，這樣才會讓學(xué)生更快的適應(yīng)行業(yè)從業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生的專業(yè)性，這樣的教師隊(duì)伍構(gòu)成是最為有利的。

(二)加大對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的資金投入力度

任何的教學(xué)改革，都必須要有一定的投入，才會有最終的回報(bào)，我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域要得到更好的發(fā)展，要有更強(qiáng)的實(shí)力，在競爭激烈的行業(yè)大環(huán)境當(dāng)中立足，就必須要有更多的投入。因此政府教育部門必須要加大對高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的資金投入力度。為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，高職院校必須要積極爭取，積極強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要意義，提出教學(xué)改革方案，積極的反饋，必然會引起政府教育部門的重視。而政府教育部門意識到藝術(shù)設(shè)計(jì)染彩培養(yǎng) 投入的重要意義，就必須要將教育資金投入調(diào)撥的比重調(diào)節(jié)納入日程，給予設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作應(yīng)有的重視，才能讓高職院校培養(yǎng)更多專業(yè)化設(shè)計(jì)人才[2]。

(三)革新教學(xué)體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改革是方方面面的，學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在校外的實(shí)習(xí)，每一環(huán)得不到革新，都會影響到學(xué)生未來的發(fā)展。為了避免學(xué)生學(xué)而無獲，校方必須要徹底的針對當(dāng)前教學(xué)體系進(jìn)行改革。教學(xué)方式上，必須要打破以往的時間、地點(diǎn)及內(nèi)容等方面的突破，內(nèi)容要擺脫教材，與當(dāng)前的設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展趨勢相符，學(xué)生在步入行業(yè)環(huán)境中時才能更快適應(yīng)當(dāng)前的工作要求。教學(xué)方式必須要以實(shí)踐操作為重，要遵從理論以實(shí)踐驗(yàn)證的原則，給予學(xué)生更大的操作自由度，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)到任何理論內(nèi)容時都去以行動驗(yàn)證的習(xí)慣，才能真正成才。特別是在信息化的環(huán)境下，我們的生活當(dāng)中，電腦、手繪板等信息化的設(shè)備已經(jīng)更廣泛的普及開來，因此校方必須要充分利用這樣的優(yōu)勢，讓教學(xué)更加靈活，讓學(xué)生的思想擺脫局限。在企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)過程中，校方應(yīng)當(dāng)全面監(jiān)管，與企業(yè)達(dá)成更密切的合作。為了滿足企業(yè)的需求，校方首先應(yīng)當(dāng)與企業(yè)進(jìn)行談判協(xié)商，了解企業(yè)目前的利益需求，并且與企業(yè)達(dá)成對雙方都更有利的合作協(xié)議，企業(yè)能夠得到自身所要的待遇，也自然會認(rèn)真看待與校方的合作。但是校方即便與企業(yè)達(dá)成了協(xié)議，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中，也必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行監(jiān)管，在企業(yè)內(nèi)要安插指導(dǎo)教師，觀察學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，了解企業(yè)所安排的指導(dǎo)者，即學(xué)生的師傅，是否確實(shí)針對學(xué)生展開的培訓(xùn)引導(dǎo)，并且應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，這樣的改革，對于學(xué)生自身、對于高職院校、對于合作的企業(yè)來說，都是最為有利的，甚至可以說對于整個藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域未來的發(fā)展，都是最為有利的[3]。

三、結(jié)語

社會不斷發(fā)展，趨勢不斷變化，各個階段的教學(xué)也必須要遵循社會的趨勢進(jìn)行改革，才能夠得到更好的發(fā)展。高職的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)亦是同理，特別是在競爭激烈的時代下，為了體現(xiàn)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的實(shí)力，在國際舞臺的競爭中取勝，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系的改革是至關(guān)重要的，上文是針對性提出的教學(xué)建議，望有助于促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬東邦.從“工作室”入手提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐能力[J].中國高新區(qū)，2018(02)：58+88.

[2]陳芷，費(fèi)詩伯.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)融入地方文化的研究與實(shí)踐[J].職教論壇，2017(32)：42-44.

[3]汪安，褚榮斐.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的具體實(shí)施[J].中外企業(yè)家，2016(13)：210+266.