以“順商精神”指導高職學生雙創實踐活動
——順德職業技術學院“未來企業家協會”案例解析

陳琪，劉紅，符茂

（順德職業技術學院，廣東佛山 528333）

大學生正逐漸成為我國創新創業市場的新興力量。高職院校開展雙創教育，為地方培養符合地區發展所需雙創人才，既要培養學生解決實際問題的能力，也要培養學生適應本土環境的創業素質和創新理念。黨的十九大報告提出，“要激發和保護企業家精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業”，企業家精神作為創新、創業的精神內核，有助于激活學生雙創意識，指導學生開展雙創實踐。順德職業技術學院“未來企業家協會”圍繞學校立足順德本土辦學的初衷，背靠順德民營企業資源，以本土企業家精神“順商精神”為指導，開展大學生雙創實踐活動。

1 順商精神是順德經濟持續發展的內核動力

廣東省佛山市順德區地處廣東珠三角腹地，是中國改革開放前沿陣地，從“農業小縣”變身“制造名城”，再到經濟實力躍居全國縣域經濟榜首，走出了一段光輝的改革歷程。2017年，順德實現生產總值（GDP）3 059.30 億元，連續第七年蟬聯全國百強區榜首。成績的取得離不開本地民營企業的支撐，順德是創業的熱土，截至2017年年底，順德實有市場主體191 979 戶，當年新增市場主體29 651 戶，同比增長15.53%。龐大的民營企業家群體有個共同的名字——“順商”，以其特有的市場意識、無窮的創造力和飽滿的進取精神書寫了一個個商業傳奇和經典，形成“順商精神”，為順德經濟發展內核注入動力，有以下六個特質。

1.1 敢為人先

順商“敢為人先”，勇于拼搏，勇于創新，勇于走前人沒有走過的路，體現在創新意識和冒險精神上。從最早的桑基魚塘體現循環發展的理念，到改革開放后行政體制、產權制度大刀闊斧的改革，特別是順德老一輩企業家在家電、家具行業開天辟地，都體現了順德人對新事物超前的思考；順商的創新與冒險絕不是賭博，而是深思熟慮后的勇敢探索，大膽依托市場競爭，積極引進外資、技術與人才，為改革開放40年順德的騰飛奠定堅實基礎。

1.2 求真務實

務實精神，本質上就是實事求是。順商以實業發家，踐行實事求是的思想路線，堅決地集中到生產力的進一步解放和發展的要求上，做到長期堅守、長期積累[1]。順德商人做事腳踏實地，穩步成長，不浮躁，從順德鄉鎮企業改制大潮，到推動民營經濟遍地開花，到實現工業立區轉型發展的創業實踐，再到率先建設廣東省高質量發展體制機制改革創新實驗區，順德人始終秉承“說一件、做一件、成一件”的傳統，在實踐中尋找發展變化的路徑[2]。

1.3 勤奮敬業

順商保持勤奮和苦干，風雨數十年。如周大福珠寶創始人鄭裕彤。鄭裕彤是順德倫教人，他從學徒做起，把一個小金鋪發展成上市公司，把“勤”字作為人生第一要務[2]。順威精密黎東成40 歲仍刻苦鉆研，使順威擺脫對日本產品的依賴，擁有自主研發空調風葉，成功打入國內外市場。萬和集團盧礎其以技術創業，產品、公司管理從零學起，歸納成功的秘訣是個人努力和“愿意做事”的敬業的心[3]。正是有了這樣一批勤奮、敬業的企業家，創造了順德的商業神話。

1.4 低調專注

順商帶有順德水鄉文化的烙印，行事作風如水一般低調專注、溫和沉穩。2016年，順德規模以上企業1 565 家，僅占全區工業企業6.9%的企業創造了當年92.6%的工業總產值，GDP 貢獻度達54.0%，說明大企業多，大企業家也多。但是大企業家鮮少拋頭露面，大多低調隱忍，專注地搞發展，聚焦于某一細分市場做到極致，成為細分行業的隱形冠軍[2]。“佛山市制造業細分行業龍頭企業”名單中，順德上榜企業114 家，都是產品在同行市場份額做到全國乃至全球前幾名的企業，成為順商走向全國、走向世界的閃亮名片。

1.5 開放兼容

20 世紀80年代起，順德經濟逐漸向好，吸引新移民南下，順德人明白科學技術水平與宏大理想之間的反差，因此廣泛吸納各方力量，重視新移民的歸屬感，把選人、培養人、用人放在重要位置；如德冠薄膜在企業內創立“分享文化”，美的集團上下形成“科技為先，尊重人才”的科技創新氛圍等。順商東進西擊、北上南下開拓市場、學習經驗，向蘇南、向浙江學習發展鄉鎮企業；90年代一提改革，順德立即擁護，正因順德人早有思想基礎[2]。

1.6 樂善好施

順商深知“義以為上，天下為公”，在事業成功之后，熱心公益，回報社會[2]。碧桂園為全社會捐款累計已超36 億元，累計受益193 878 人次[4]；“2018年福布斯中國富豪慈善榜”前十榜單，順德何享健、楊國強家族在列。除了慈善“大咖”，許多順商心系社會，如中國聯塑公益事業涵蓋社會福利、關愛殘疾人與老年人、支持教育事業等；順德農商行多年贊助新年音樂會、粵劇巡演等。順商把企業責任化作點滴善行，最大化提升企業社會價值[5]。

2 “順商精神”指導下的順職院“未企”雙創實踐

順德職業技術學院（以下簡稱“順職院”）以“立足地方，以人為本，崇尚品味，辦出特色”為宗旨，為區域經濟和社會發展培養人才。國家鼓勵大學生創新創業，順職院把雙創納入教學計劃，成立雙創類學生社團，開展社會實踐活動，提高學生創新創業能力。“未來企業家協會”（簡稱“未企”）系順職院商學院（學校二級學院）2010年成立的學生組織，成立的初衷旨在培養學生溝通社交、開拓創新、策劃運營、管理執行等專業素養和商業才能，為順德培養具有創新精神與創業能力的“未來企業家”。未企以順商精神為指導，整合順商自愿，以雙創實踐為載體，達到教育目的。

2.1 能者為師：密切聯系順商

未企成立創新創業導師團，邀請順德政府官員、企業董事長、總經理以上職務人員等約30 人加入導師團隊，同時在校內遴選了10 位具有副高職稱以上或博士學位的老師，作為專業支撐。2017年，未企發現，許多校友也成為順商群體的新生力量，于是開創性成立“校友職業導師團”，聘請50 位在順德創業，或者在順德企業中從事創新工作和高管職務的往屆校友作為校友導師。未企導師中，順商占比80%，為聯系順商、學習順商精神奠定基礎。

2.2 廣博學習：順商請進課堂

作為第二課堂，未企開設數項培訓：（1）順商講堂：邀請順德企業家開堂授課，兼具擇業、創業、就業主題，分享創業經歷和社會經驗，邀請行業商協會負責人講解行業發展趨勢；（2）專題講座：請企業負責人、培訓師開展“人生價值觀與職業”“商務談判”“ ‘互聯網+’與電商”“企業人才需求與大學生職業規劃” 等講座；（3）集中討論：每周一次班課，交流心得體會。“未企”歷年累計開展各類講座50 多次，導師輔導100 多次，對學員嚴格學風紀律，獎勤罰懶，培養刻苦鉆研、勤勉耐勞的習慣。

2.3 潛移默化：悟道順商文化

未企組織學生參加中國國際中小企業博覽會、中德（佛山）智能制造合作大會等政府牽頭、行業組織的綜合會議，接觸順德行業、社會經濟前沿動態；現場觀摩“創客中國”廣東省佛山市創新創業大賽、順商“互聯網+”時代下客戶營銷實戰策略課堂，直接與順商打交道，接觸企業實際；走出校園，走進基地、企業，參訪小冰火人、萬和電氣、美隆堡酒業、廣東工業設計城、卡蛙科技、東方麥田等平臺或企業50 多家次，既有順德規模以上骨干企業，也有新興創業中小企業，了解順商創業、守業的故事。通過活動潛移默化，感悟、感知順德文化與順商精神。

2.4 敢于挑戰：合作雙創育才

未企鼓勵學生結合所學，研討創新項目，開展課題調研。未企主要從順德本土實際出發確定項目課題，在順德本土調研，結合社會發展趨勢進行框架設置。部分項目則直接與本土企業合作，或者根據企業需要立項，在順德企業的意見中不斷完善，也有與企業生產經營結合性的嘗試。依據項目成熟度，初期項目主要用于參加雙創賽事，如“挑戰杯”“發明杯”及社會賽事等，中期項目用于孵化嘗試。2018年，學院開設校企合作班級“施強班”，落點“未企”，班級嘗試企業化管理模式，計劃向雙創賽事與孵化輸送項目。

2.5 熱心公益：提升自我價值

未企學員積極參與學院暑期“三下鄉”社會實踐，連續7年深入廣東湛江貧困鄉村扶危助困、建設小學校園、關愛留守兒童、對點精準扶貧。學員們對接順德愛心企業、整理愛心物資，參與農村勞動，支援農村教育，真切體驗與感悟順德人樂善好施的美好品德。學員累計參與各類社會實踐30 多次，從公益項目中提升自我價值。

3 “未企”雙創實踐引入“順商精神”的成效評價

綜合來看，未企雙創實踐與其他大學生創新創業類社團活動一致，有課堂講座、企業參訪、雙創競賽、項目孵化等傳統活動，另外增加了導師團梯隊建設、公益慈善等創新項目，融合貫穿了順商精神各項特質，在團隊建設、雙創業績和人才培養上取得一定成效，同時，也存在一些問題亟待解決。

3.1 立足本土、落地順德，雙創項目業績突出

未企以順商精神為指導，立足順德本土確定的創業項目，以及與順德企業合作開發的雙創項目，在各項競賽中爭取到許多榮譽，也推動了項目落地孵化。

雙創賽事上，2010年至今，未企推動參賽的各類項目獲得“挑戰杯——彩虹人生”國家特等家1 項，高職高專 “發明杯” 國賽1 等獎1 項，“挑戰杯”“挑戰杯——彩虹人生”“挑戰杯——創青春”、高職高專“發明杯”國賽二等獎6 項、三等獎11 項，省賽特等獎2項，一等獎（或金獎）4 項，二等獎（或銀獎）10 項，三等獎（或銅獎）21 項。

項目孵化上，未企先后有6 個項目入駐大學生創業孵化基地，其中2 個項目在校外實體化運作，且當中1 個項目孵化成功進入順德市場運營至今，正因為雙創項目的豐碩成果，團隊建設上，共青團中央“未來網”“2018年第三屆全國學生社團影響力展示活動”中，順德職業技術學院商學院未來企業家協會獲得“全國學生最具影響力百強社團”“全國學生最具影響力創新創業社團”兩項榮譽稱號。

3.2 定位順商、方向明確，人才培養達到預期

未企學員60%是順德本地生源，其中90%以上順德學生的家庭都與順德民營企業密不可分，或是父母本身就是順德的企業主和生意人，或是父母及家人在順德企業中任職；幾乎所有選擇加入順職“未企”的學員都抱有創新創業夢想，對“企業”“企業家”有所了解和有所憧憬。未企學員就業擇業以三個途徑為主：（1）回家繼承家業，成為順商；（2）在順德或周邊城市自主創業；（3）到順德本地企業工作就業。這部分青年學生對順商群體的關注以及對順商精神的了解程度，一定程度上關系著順德家族企業的存續，關乎著順商的發展。以順商精神為指導開展雙創實際，從思想深處潛移默化順商影響，為培養新一代順商、順德企業創新人才提供支持。

初步統計，未企歷屆學員中，40%以上獲得校級獎學金；在校期間獲得個人或團隊榮譽近百個，畢業學員就業率100%，其中70%的學員從事企業管理，20%已擔任企業中層以上崗位，10%走向創業。學員創業企業中，規模50 人以上的24 家,100 人以上的3 家，企業資產達10 萬元以上的30 家,100 萬元以上的5 家； 學員或成了新一代順商中的一員，或成為順德企業務實創新的力量之一。未企人才培養計劃達到預期效果。

3.3 流于形式、欠缺總結，教育實效仍待提升

從工作實際出發，以順商精神為指導下的未企雙創教育實效有待進一步提升。

指導思想上，學員對順商精神的認可度有所下降；順商精神是在歷史進程中，不斷被驗證、被總結、被完善而成的，具有明顯的歷史痕跡，在世界經濟日新月異，中國經濟進入新常態的今天，各類創業思潮也與順商精神產生沖突，年輕學生接受新事物的能力更強。

雙創項目上，脫實向虛的苗頭開始顯現，一些學生有急于求成的浮躁心態，只關注項目能否參賽、怎么樣更容易獲獎，而忽略了最初參加項目的純粹心態。受制于個人態度、學習時長等主客觀原因，一些學生對本土的社會調研不夠充分，深入鉆研理論和實踐的耐心不足。

活動組織上，與順德企業家的聯系需要進一步加強，企業參訪、調研等活動的開展帶有隨機性，走訪一家是一家；前期組織規劃不夠系統有序，后期缺少了行程總結與分享；弱化了這類活動的教育效果，影響了學生對于順德企業與順商群體的全面認知。

社會環境上，對順商精神的深入挖掘和宣傳不足，對大學生創新創業的偏見與制約依然存在，校內重視雙創理論教育多于雙創實踐的情況還需改善。

4 結語：提升高職學生雙創實踐中“順商精神”指導力

高職院校具有為地方培養人才的天然職能，在學生雙創實踐融入本地企業家精神，內化于精神追求，外化為創業、就業感知，是一項有益嘗試。順德職業技術學院“未來企業家協會”已經做出初步探索，并取得一定成效，下階段應進一步提高“順商精神”的指導力。

一方面，新時代、新征程，順商精神需要與時俱進、不斷總結，深入挖掘；在經濟新常態下，順德青年企業家在學習和傳承老一輩創業者創業精神的同時，也不斷結合時代需要，發展并衍生出青年順商的理念、觀點、思考，這些都需要被總結被完善，形成“新順商精神”，產生朋輩效應，讓青年學生更容易地接受、學習、效仿。另一方面，信息時代，高職院校要更加強化社會服務職能，更大范圍地拓寬順德本地校企合作聯合點線面，以及系統化整合社會資源，讓順德企業家更好地介入到大學生雙創實踐活動，有步驟、有方法地開展校企創新創業合作。最后，客觀環境上，順商精神的發展和大學生雙創實踐的開展都離不開地方政府、學校、社會等各部門關注與支持，如可以由政府牽頭，聯動順德企業，組建大學生孵化基地、提供大學生雙創概念落地及成果轉化平臺、降低大學生試錯成本等。

新時代的社會主義中國，比以往任何時候都需要企業家。只有擁有一批國際一流企業，中華民族才有實現復興的源源不竭的實力、才能昂然屹立于世界經濟和科技發達、制造業強國之列[6]。青年強則國家強，青年興則國家興，中國企業從“站起來”到“強起來”，需要青年一代的努力，需要優秀企業家精神的弘揚與發展。