創(chuàng)新教育對大學(xué)生實現(xiàn)高端就業(yè)的影響研究

韓冬，石冰若，張湘妮

（1.哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）材料科學(xué)與工程學(xué)院，廣東深圳 518000;2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）經(jīng)濟管理學(xué)院，廣東深圳 518000）

創(chuàng)新能力是學(xué)生在創(chuàng)新活動中所表現(xiàn)出的各種能力及綜合表現(xiàn)的簡稱，是人類的創(chuàng)造性智力與創(chuàng)新性品質(zhì)的有效融合和認知能力與實踐能力的有機結(jié)合，主要包括觀察能力、思維能力、動手能力、溝通能力和協(xié)作能力。而創(chuàng)新教育指的是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的教育活動。目前，高校創(chuàng)新教育的主要形式是在第一課堂通過理論教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新能力所需知識結(jié)構(gòu)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識而非創(chuàng)新實踐能力。高質(zhì)量就業(yè)，其核心在于高質(zhì)量，它是指勞動者在自由、平等和保證安全的前提下，獲得體面和高效工作的機會，包括充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、和諧的勞動關(guān)系等。因此在高校畢業(yè)生普遍就業(yè)能力不足的前提下，應(yīng)從完善規(guī)范創(chuàng)新教育入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能，從而提升大學(xué)生的基本就業(yè)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生的高端就業(yè)。

1 創(chuàng)新教育對大學(xué)生高端就業(yè)的影響調(diào)查研究

1.1 高端就業(yè)存在的主要問題

從國內(nèi)外高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀來講，我國高校教育存在教育理念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、對教學(xué)過程不夠重視、專業(yè)劃分不明確、人才培養(yǎng)方式單一、人文教育基礎(chǔ)薄弱、忽視創(chuàng)新教育與個性化教育的問題。大學(xué)教育作為學(xué)校與社會的接壤之地，應(yīng)當重視就業(yè)，讓學(xué)生們提早考慮就業(yè)之路，不斷提高自己的思維活躍程度與創(chuàng)新能力，這樣才能與社會接軌。從大學(xué)生個人方面而言，存在懈怠思想。許多大學(xué)生認為大學(xué)是放松的機會，因此不重視學(xué)習(xí)與實踐，一味享樂、思想懶惰，其中不乏重點大學(xué)的學(xué)生。此外，部分大學(xué)生脫離高中生活后存在迷茫情緒，不知道自己應(yīng)當做什么，從哪方面努力。這些情況導(dǎo)致學(xué)生們在畢業(yè)時不能掌握足夠的工作技能，也遭到心儀企業(yè)的拒絕。

1.2 創(chuàng)新教育的管理形式

創(chuàng)新教育作為大學(xué)生教育模式的一個分支，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐，是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標的教育形式。因此在對現(xiàn)階段國內(nèi)各高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析后，進行創(chuàng)新教育管理必須從多個層面建立系統(tǒng)而有效的管理機制，保證創(chuàng)新教育平臺的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。首先重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中積極拓展思維，增長創(chuàng)新經(jīng)驗。其次，為學(xué)生們提供創(chuàng)意落地的機會，積極為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持與實踐機會，舉辦創(chuàng)新展示活動讓學(xué)生們進行交流與探索。最后，提高學(xué)生對新鮮事物的理解與接受能力，讓學(xué)生能夠跟上時代的潮流，掌握先進知識與理念。創(chuàng)新教育管理是學(xué)校必須重視的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是學(xué)校的重要責(zé)任之一。

1.3 學(xué)生對創(chuàng)新教育模式的意見

筆者進行廣泛的訪談?wù){(diào)查征求意見之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于創(chuàng)新教育的期望是通過其促進自身有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，強化創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能并將創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)實踐的能力。對于學(xué)生而言，創(chuàng)新能力不僅是一項工作能力，而且是學(xué)生們認知事物思考問題的一種模式與習(xí)慣。擁有創(chuàng)新能力的人能夠在面對工作與難題時，擁有更多、更新穎、更高效的解決辦法。而對于創(chuàng)新教育的模式，學(xué)生主要希望通過實踐教學(xué)，能夠有效地提高動手能力和實踐操作能力，通過建立創(chuàng)新教育基地、科研技能訓(xùn)練基地、校外創(chuàng)新實習(xí)基地能夠為自身創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供有效平臺。因此學(xué)校應(yīng)當積極與社會組織或者企業(yè)合作，為學(xué)生提供創(chuàng)新實踐機會，同時為他們提供交流的平臺，讓其拓展思維。創(chuàng)新教育是一項理念與實踐并重的教育，將創(chuàng)新意識融入實踐當中才能做好創(chuàng)新教育。

2 創(chuàng)新教育輔助引導(dǎo)大學(xué)生高端就業(yè)的可行性

2.1 創(chuàng)新教育能夠引導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

清晰的職業(yè)規(guī)劃能夠使學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中明確自身優(yōu)勢、保持清醒認識。在高端就業(yè)過程中有更大的優(yōu)勢，也同時擁有更大的就業(yè)主動性。創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生更快接受新鮮食物的能力，也同步提高了自身的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力，在高端就業(yè)競爭中思路更廣，優(yōu)勢更大。

2.2 創(chuàng)新教育能夠促進學(xué)生提升就業(yè)競爭力

高端就業(yè)主要因素為就業(yè)大環(huán)境以及學(xué)生自身就業(yè)競爭力，就業(yè)大環(huán)境是客觀存在且不可預(yù)見不可控制的，而學(xué)生的自身就業(yè)競爭力，則涵蓋專業(yè)技能、實踐經(jīng)歷等各方面因素。創(chuàng)新教育既能夠激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際和獨立思考的能力，更能鍛煉學(xué)生通過實際實踐活動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，此外創(chuàng)新教育也能夠引導(dǎo)學(xué)生團隊意識的增強、組織能力的提高，都是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的核心因素。

2.3 創(chuàng)新教育可以讓大學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀

高校在展開創(chuàng)新教育的過程中，應(yīng)當重視對學(xué)生興趣的激發(fā)。創(chuàng)新教育的重點是對學(xué)生思想與觀念的改變。通過創(chuàng)新教育，學(xué)生的思想覺悟能夠得到提高，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)動力，堅持為社會奉獻的信念。創(chuàng)新教育也能改變學(xué)生的生活態(tài)度，使其以積極向上的心態(tài)面對生活與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。通過社會創(chuàng)新實踐，學(xué)生們能夠體會到團隊的意義，明白合作的重要性，能夠在實踐當中鍛煉自己為人處世的能力與心態(tài)，這對于學(xué)生而言是寶貴的經(jīng)驗與財富。因此，創(chuàng)新教育是對學(xué)生思想觀念的洗禮與滲透，能夠為學(xué)生以后的職業(yè)生涯奠定思想基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)新教育輔助引導(dǎo)大學(xué)生高端就業(yè)的實踐途徑

學(xué)校主要基于大學(xué)生創(chuàng)新教育對大學(xué)生高端就業(yè)的影響理論探究，搭建大學(xué)生創(chuàng)新教育平臺和基地，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，開發(fā)和利用各類創(chuàng)新資源對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。目前已完成對于創(chuàng)新平臺建設(shè)的規(guī)劃：在研究生會成立雙創(chuàng)中心建設(shè)日趨成熟的基礎(chǔ)上，組建基礎(chǔ)培訓(xùn)部、技術(shù)指導(dǎo)部、科技創(chuàng)新競賽部、創(chuàng)新團隊管理部的金字塔發(fā)展平臺。

（1）基礎(chǔ)培訓(xùn)部：主要針對低年級創(chuàng)新能力不足的同學(xué)。邀請相關(guān)教師、學(xué)生進行科技創(chuàng)新知識普及、開展創(chuàng)新講座、創(chuàng)新課程，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)小型競賽，爭取實踐機會，形成基本的創(chuàng)新意識。

（2）技術(shù)指導(dǎo)部：在基礎(chǔ)訓(xùn)練部的基礎(chǔ)上，開展有針對性的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)全面提升成員的創(chuàng)新水平，對創(chuàng)新成果進行階段性的檢驗和評估，評選成果優(yōu)秀的學(xué)生，起到榜樣的帶動作用。

（3）科技創(chuàng)新競賽部：針對創(chuàng)新意識成熟、技術(shù)水平熟練的成員，以參加“創(chuàng)客中國柔性制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“廣東省大學(xué)生材料創(chuàng)新大賽” 等高水平創(chuàng)新競賽為目標，鼓勵成員通過比賽積累更多的經(jīng)驗、認識自己的不足，使創(chuàng)新水平更進一步。

（4）創(chuàng)新團隊管理部：鼓勵創(chuàng)新能力強的成員組建創(chuàng)新團隊，團隊間進行交流及合作，共同發(fā)展、進步，形成有競爭力、有實力的創(chuàng)新團隊聯(lián)盟。

以上四個部門層層累加，從基礎(chǔ)到提升，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，最終形成金字塔式的創(chuàng)新發(fā)展平臺。在四個部門的聯(lián)合合作下，創(chuàng)新教育平臺實現(xiàn)兩個層次的目標。一方面，營造高校創(chuàng)新教育的環(huán)境。在鼓勵學(xué)生了解創(chuàng)新教育對于大學(xué)生高端就業(yè)的前提影響下，提升其參與創(chuàng)新教育的主動性和積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新培養(yǎng)興趣。另一方面，構(gòu)建了全面的創(chuàng)新教育素質(zhì)培養(yǎng)體系，促進大學(xué)生高端就業(yè)。四個部門的人員保障、物質(zhì)保障、制度保障能夠切實地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對社會對創(chuàng)新型人才需求的增長，能夠在實踐環(huán)節(jié)構(gòu)建有效地創(chuàng)新教育平臺，實現(xiàn)學(xué)生高端就業(yè)率的提高。該種平臺建設(shè)的方式能夠?qū)?chuàng)新思維真正轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐行為和成果，提升大學(xué)生高端就業(yè)比例。