“互聯網+”背景下大學生自主創新創業面臨的困境與對策研究

蘇揚，鄭若冉

（徐州工程學院數學與物理科學學院，江蘇徐州 221018）

當代大學生對于互聯網技術并不陌生，他們的成長過程伴隨著互聯網技術在中國的普及與發展，可以說，大學生親自體驗并見證了它的發展歷程。從個人電腦時代的PC 端軟件、網頁游戲，再到當前移動互聯網時代多種多樣的移動終端設備、社交軟件、手機游戲等，均在當代大學生的成長過程中打下了深刻的烙印。在當前“互聯網+”持續推進的大背景下，作為擁有較高知識水平、較強創新意識與創新能力的大學生，他們具備著利用自身所熟悉的互聯網技術發現創新熱點、解決社會痛點的機會，可以說，“互聯網+”背景下大學生的創新創業符合總體社會發展趨勢，也將對中國乃至其他國家的文明發展進程形成重要影響。

1 “互聯網+”與大學生創新創業的基本情況

早在2014年，李克強總理就在政府工作報告中強調了“以創新引領創業，以創業帶動就業”這一概念，而2015年“互聯網+”行動計劃的提出更是為大學生的創新創業提供了鮮明的路徑指導?！盎ヂ摼W+”作為一種嶄新的經濟運行模式，已在我國新時期產業的轉型升級與新行業的發展中展現了強大的活力。在我國經濟進入新常態以來，傳統行業發展速度逐步放緩，來到了生產與市場化的瓶頸階段，多數行業嘗試通過互聯網平臺挖掘出新的發展渠道，為自身的蓬勃復蘇注入新的活力。若要解釋“互聯網+”的具體概念，便應從兩個層面看待這一問題：首先是文字層面的“互聯網”與“+”?！盎ヂ摼W”經歷了數十年的發展已成為世界范圍內覆蓋極廣的普遍技術，它基于無線終端、計算機網絡等前沿技術，打破了傳統意義上的時空限制；而“+”的意義即為添加。通過兩者間的相合，人們不難得出，所謂“互聯網+”，便是將互聯網技術與其他事物進行添加與融合，以此達到為多行業的發展助力的效果。另一方面，從“互聯網+”的價值來看，由于它實現了傳統產業與互聯網前沿理論的融合，給予了傳統行業通過互聯網平臺發現與探尋新的消費升級熱點的機會，從而為行業內部生產方式的提升提供了充足的動力，因此，“互聯網+”必然會成為影響當前國情下我國國民經濟增長的重要力量。

2 “互聯網+”背景下大學生自主創新創業面臨的困境

2.1 創業資金不樂觀，資金鏈狀況差

資金是否充沛常常直接影響著創新創業的成敗，在“互聯網+”的大背景下，多數大學生創業團隊仍必須直面資金緊張的現實問題。綜合來看，絕大多數的大學生創新創業資金多依托于家庭支持與自我籌集，尋求學校及社會的幫助較少，缺乏獲取足夠資金的平臺。即使是部分創業資金得到了大學生專項計劃等政府項目的資助，也常常由于此類資金固有的審批復雜、額度不高等現實情況，漸漸陷入了獲取難、支持力度小的困境?！盎ヂ摼W+”背景下的創業前期需要搭建平臺、進行初步投入，所要求的資金數額較高，且回收較不穩定，很可能出現長期虧損、資金鏈難以為繼的問題。在一些項目的開展過程中，往往是公司尚未完全踏入發展階段，資金便已捉襟見肘，而大學生一般又不能及時完成資金鏈的補充，這也成為其開展自主創新創業、進而取得成果的天然劣勢和限制因素。

2.2 創業環境仍有待完善

近年來，我國將“大眾創業，萬眾創新”放置于新的戰略高度，針對創新創業的政策扶持力度也在逐年加大，但由于我國市場經濟發展起步較晚，各級政策和配套法規亟待完善，尤其在核心技術保護、人才扶持、企業審批等方面仍存在著程序復雜、實效不夠等問題。同時，由于“互聯網+”本身就是新的時代產物，國內外可供參考的先進經驗依然十分有限，同時也缺乏較為成熟的商業模式，且“互聯網+”背景下的創新創業所涉及的移動支付、知識付費、虛擬廣告等經濟形式與我國居民長期以來的生活習慣有較大差異?？梢哉f，當前大學生進行創新創業的環境和方式仍有待完善。

2.3 存在技術難關，核心技術水平不高

依托于“互聯網+”背景的創新創業需要強大的技術手段與團隊支撐，而這對于初出茅廬的大學生而言不可謂不是挑戰。近年來，各大高校正在日漸完善大學生的創新創業教育，通過開放科技園、企業參訪、開設專業技術講座等多種形式幫助大學生獲取創業知識、提升技術手段，也使大學生在把握市場需求、開發出符合市場發展與用戶體驗的新產品等方面取得了一定進展。但由于大學生自身欠缺相關經驗，同時相應技術發展起步較晚，在創業初期便面臨著來自成熟的大企業的競爭和擠壓，可謂是“夾縫中求生存”。

3 “互聯網+”背景下大學生自主創新創業的對策研究

3.1 加大投入力度，完善創新創業配套設施

當前，我國對大學生創新創業已給予了相應的重視，要想發揮好青年人才與團隊的持續活力、讓大學生創新創業的熱潮真正轉化為助推中華民族騰飛的動力，便需要持續加大對其支持與投入力度。首先，應完善社會、學校、企業三方的配套支持體系，探尋新時期的校企合作、產學研交流的方式。高校應成立專門的創新創業工作辦公室，以形成對大學生創新創業的支持常態化，為創新創業的萌芽創造生長的沃土。對于那些展現出一定發展潛力的創新創業項目，高校應利用好優質資源，成為聯結企業、天使投資人與學生團隊間的紐帶，為學生解決創始資金少、資金鏈狀況差等難題。與此同時，政府及高校應全力完善大學生創新創業的配套設施，既要簡化大學生創新創業的審批程序，亦要通過增加補貼、增設貸款渠道等方式為大學生免除后顧之憂，同時通過對科技園、創業工坊等建設為大學生創新創業團隊創設全面發展的空間。

3.2 整合有效資源，彌補經驗劣勢

大部分大學生創業經驗不足是不可否認的事實，這在一定程度上意味著他們既具有打破常規、天馬行空的創新精神，同時也造成他們難以把握時代和市場發展的大眾需求，因此，高校和政府應為大學生彌補先天的經驗劣勢創造條件。學?？蛇\用其原有的學術研究中心，吸引成功的企業家、專業技術人員為在校學生開展講座，同時也要合理運用企業與校友資源，為大學生提供企業參訪、實習、模擬商業大賽等機會，使大學生在多種多樣的活動參與中逐漸了解創新創業的核心價值，同時也對未來可能遇到的挑戰形成預見并做好前期準備。

3.3 攻克技術難關，增強團隊實力

“互聯網+”的本質決定了其“高精尖”的技術要求與日新月異的更新速度，若想在信息時代的潮流中立于不敗之地，就必須攻克技術難關，利用先進的技術優勢為長遠發展打下堅實的基礎。大學生在組建創新創業團隊時，既要考慮創業方向的針對性與專業性，亦應考慮團隊成員的兼容性，避免團隊出現單一化、極端化的情況。例如，可以將計算機等理工科專業的學生與經濟管理、法律等社科專業的學生共同組建為一個創業團隊，以此最大限度地發揮團隊成員的各自優勢，這樣既有了賴以發展的技術手段，又能從宏觀層面做好管理與風險防控，為團隊的深入發展提供動力。

4 結語

在“互聯網+”的背景下，大學生創新創業已是大勢所趨，也必將成長為助推我國經濟持續增長的新動力。高校與政府應做好引導工作，發揮好各自的資源優勢，為大學生團隊提供堅實的支撐； 大學生也應積極參加創新創業教育，以飽滿的精神狀態和過硬的技術基礎投入到創新創業的熱潮中。