新時代大學生安全管理和教育工作的創新研究

程亮明

（延安大學經濟與管理學院，陜西延安 716000）

“安全重于泰山”，大學生安全管理與教育工作歷來是高校學生管理的重點。不同于中小學生，已經成年的大學生在時間、金錢擁有較多的自主支配權，這給大學生的安全管理和教育工作帶來一定的難度。因此，對大學生進行安全知識防護、安全事件處理、安全心理工作是十分重要的。

1 新時代大學生的安全問題

大學階段是人從青春期走向成年期的重要階段，這一個階段的大學生自主能力較強，對社會道德和法律知識有一定的判斷，但對社會的復雜程度又缺乏足夠的認識,網絡詐騙、高利貸等通過互聯網侵入大學生生活中，給高校的安全管理工作帶來新的挑戰。

1.1 大學生日常行為安全意識問題

大學生的日常行為安全意識是指大學生在日常行為中對生命健康與行動安全等認識，包括了大學生人身安全意識、財產安全意識、消防安全意識、乘坐交通工具安全意識等方面。武漢輕工大學的周小莎、張家明等人針對大學生日常行為安全意識的調查顯示： 絕大多數的大學生人身安全意識較強，財產安全意識一般，乘坐交通工具的安全意識有待加強。在人身安全意識方面，絕大多數學生面對歹徒搶劫盜竊時的選擇能把握時機及時報警或者與歹徒周旋借機脫身，但也有少部分學生會選擇不顧一切與歹徒硬拼； 在夜晚獨自經過人少路段時，絕大多數同學會選擇攜帶防身工具或繞路，只有少數學生選擇雖然害怕但仍會繼續通行[1]。財產意識方面，絕大多數學生知道不能輕信中獎電話短信、不能亂點網絡不安全鏈接，不隨意輸入銀行賬號和密碼，不透露手機驗證碼等基本的財產安全常識。消防安全常識方面，絕大部分學生知道消防基本常識和火災自救措施，但也有少數學生消防安全意識淡漠。交通工具安全意識方面主要問題在于是否選擇乘坐黑車上，有近50%的學生覺得不安全，但若沒有其他交通工具選擇時仍然會乘坐黑車出行。

1.2 互聯網帶來的潛在安全隱患

信息技術的飛速發展給大學生的生活帶來了便利，但互聯網也給以往難以接觸到大學生群體的高利貸可乘之機。自2016年曝出第一起大學生深陷網貸陷阱的新聞以來，三年多來大學生深陷網貸無法還款的新聞時有耳聞。這些陷入網貸泥潭的大學生缺少足夠的安全意識和金融常識，對網絡貸款平臺的復利計算方法沒有警惕之心，以為只是簡單的借錢還錢，是為了滿足自己購買奢侈電子產品、化妝品的需求向平臺借款五千到一萬元不等，然后發現這筆借款以“利滾利”的形式飛漲到幾萬元甚至十幾萬元，最終成成他們無法承擔之痛。同時，互聯網的飛速發展，也給社會上的一些不正之風、不當言論以可乘之機，他們披著互聯網自由言論的外皮腐蝕當代大學生的思想，誘導形成偏激的思想甚至做出偏激的行為。

1.3 大學生心理健康安全問題

總的來說，我國大學生整體心理狀況是健康積極向上的，但近年來因心理健康問題而引發的犯罪案件引起社會的廣泛關注，因心理健康問題而休學、退學的案例頻出，給高校的安全教育和管理工作提出了新的要求。心理學相關研究表明，由人際關系引發的心理沖突是人生中最常見心理困擾，大學生也不例外。初入大學的新生在與寢室室友、同學、教師的交往過程中總會產生各種各樣的困擾，這些困擾若沒有得到及時的處理，極有可能產生人際矛盾，而以獨生子女居多的當代大學生在處理這些人際矛盾時，很少能站在對方的立場去考慮問題，從而導致矛盾激化。這些矛盾沖突有可能伴隨整個大學四年，個別有著嚴重人際關系困擾和心理疾病的學生，甚至會因為無法處理好寢室同學之間的矛盾而產生惡性傷人事件。

2 大學生安全管理和教育工作的創新探索

2.1 創新全方位的安全教育管理體系

新時代背景下，高校要構建完備的安全教育體系，形成由黨委統籌、院系黨支部書記負責、輔導員參與、學生安全委員配合的立體安全教育網絡，為高校的安全管理和教育工作構建崗位責任制，將大學生網絡安全教育的權責關系落實到具體的負責人身上以保證安全教育工作的落實，將安全教育和安全管理工作滲透到日常學生管理工作中。高校還應積極與社會、家庭做好溝通，形成溝通合力，共同做好大學生安全教育工作。例如，學校可以邀請公安局經驗豐富的民警、消防局的消防戰士來學校做講座，以生動的案例幫助大學生建立正確的安全觀念，讓大學生在復雜的社會環境中養成自保的能力。同時，輔導員是做好學生安全管理工作的一線工作人員，高校要重視輔導員自身安全教育水平的提升，通過培訓、沙龍等方式，學習、探討大學生常見的安全隱患和容易被忽略的安全死角，豐富輔導員安全教育方面的知識。

2.2 優化大學生的日常安全教育工作

日常安全教育工作是大學生安全教育的必修課。高校要將第一課堂和第二課堂聯系起來，共同做好大學生的安全教育。第一課堂是指大學生的安全教育的課程教學，作為大學生思想政治教育的重要組成部分，大學生的安全教育課程教育應當包括大學生安全意識的樹立、法制安全的教育、人身安全意識、財產安全、網絡安全、心理健康安全等方方面面的知識。如在面對歹徒搶劫時的正確做法是什么，夜晚獨自一人外出時的安全措施有哪些，寢室的用電安全行為和容易引發火災的用電行為，大學生的財產安全意識等。教師在具體授課時可以根據教學實際情況采用多種教學方式以激發學生學習的興趣。例如，2017年的“江歌事件”引發社會熱議，教師可以在課堂上引入這一案例，讓學生思考正確的人身安全防范措施有哪些。第二課堂是指校園文化活動、大學生社會實踐活動等。高校要利用好第二課堂，結合“國家安全日”“全國消防日”等時間節點，以講座、班會、知識競賽、演講比賽等方式營造良好的校園安全教育氛圍，在潛移默化中影響學生，最終幫助學生養成良好的自我安全防范意識。

2.3 重點抓好大學生的網絡安全教育工作

針對當前頻頻爆出的大學生網貸事件，高校應做好學生校園網貸的教育引導工作。首先，高校要通過加強社會主義核心價值觀教育，宣傳大學生自立自強代表等方式，糾正大學生群體中存在的攀比之風，引導學生形成正確、合理的消費觀，改變超前消費、過度消費的習慣，從源頭上杜絕網絡貸款的產生。同時，高校可以利用新媒體做好金融信貸、網絡金融安全、高利貸危害等知識的宣傳工作，讓學生認識到披著“校園貸”外皮下面網絡金融貸款的高利貸本質，做好大學生網貸風險防范宣傳工作與教育引導工作。針對大學生容易被網絡輿論誤導的現象，高校要樹立正確的網絡輿論導向。一方面，高校要在日常教學工作中重視社會正能力的宣傳，另一方面高校也要善于利用網絡平臺的輿情功能，宣傳社會主義核心價值觀，營造積極、正面的校園網絡文化氛圍，引導學生學會甄別網絡不當輿論。

2.4 做好大學生的心理健康安全教育工作

由于心理健康問題具有隱蔽性，心理問題產生后容易導致一些事故的發生，因此高校應重視大學生的心理健康安全教育工作。首先，高校應科學設置心理健康教育課程體系，通過專業的心理學課程教學，讓學生對心理健康、心理疾病有一個正確的認識。其次，高校要充分發揮輔導員在大學生心理健康安全教育方面的作用。作為學生工作的一線人員，輔導員是學生大學四年接觸最多的人，容易取得學生的信任。高校要做好輔導員的心理健康教育專業化培訓，做好大學生的心理疏導工作。同時，高校要從人文關懷的角度做好學生的心理疏導工作，通過構建寢室心理聯絡員、心理委員、輔導員、心理咨詢室、院校黨支部書記、院領導的聯動機制，做好大學生的心理健康教育工作和心理健康安全預防工作。

3 結語

大學生安全管理和教育工作是高校常抓不懈的工作。新時代大學生的安全教育包括了日常安全教育、網絡安全教育、心理健康安全教育等多個方面。高校要針對當前大學生日常行為安全意識問題，互聯網帶來的潛在安全隱患，大學生心理健康安全問題等現象，構建全方位的安全教育管理新體系，將第一課堂和第二課堂結合起來，做好學生日常安全教育工作、校園網貸的教育引導工作、網絡輿情引導工作及大學生心理健康安全教育工作。