新媒體時代高職院校教學管理創新研究

禹萬林

（徐州開放大學，江蘇 徐州 221006）

高職院校承擔的社會責任與教育任務是為社會培養面向生產、建設、服務與管理第一線需要的高素質高級技能型專門人才。要想有效實現這一教學目標，高職院校就必須做好教學管理工作。而教學管理指的是在一定的教育環境與相應體制下，有效運用相關機制，保障并推動各類教育資源與教學元素，最終實現人才培養目標的過程。在新的教學背景下，高職院校教學管理必須充分發揮新媒體的優勢作用，促進教學管理的改革創新。

一、新媒體時代高職院校教學管理面臨的機遇與挑戰

（一）面臨機遇

1.便于教學信息采集與傳遞

新媒體時代信息的采集與傳播出現了新的特點，其中互動性與大眾性最為突出。在新媒體的影響下，信息采集、信息傳播、信息反饋等環節均出現了相應變化，信息采集與傳遞平臺更加廣闊，渠道更加豐富，效率也更高，這些變化均給高職院校教學管理工作提供了便利。

例如高職院校教學管理工作人員可以運用新媒體技術獲取大量信息，為學生建立多層次、多方向的高效率信息交流途徑，創新教學管理模式，提升學生對教學管理方式的接受度與認同度。如利用新媒體建立校園主題網站、校園微信公眾號等，將相關校園建設信息、教學管理信息通過網絡渠道進行公布，使學生、教師、家長都能快速獲取教學信息，了解學校教學管理計劃，使學生主動學習掌握新的知識與技術，進而確保教學工作的順利開展，促進教學管理水平的有效提高。

2.使教學管理方式更加多樣化

在互聯網、信息技術飛速發展的背景下，高職院校教學管理工作也更加多樣化，相關教學管理工作人員根據各專業教學內容、教學特點以及教學情況，運用新媒體技術與學生進行溝通交流，通過語音、文字、視頻等多樣性的交互方式了解學生學習狀況、心理狀態等，并通過微信、微博、校園網站等途徑開設校園專題信息報告，如將部分專業未來就業情況與崗位要求以專題報告形式展示給學生，給學生的學習工作提供一些建議指導；或者是通過微信群、QQ群發布學校管理制度、新學期繳費要求、考試成績等，將教學管理工作與新媒體相結合，豐富教學管理方式，提升教學管理效率。

（二）面臨挑戰

1.教學管理活動互動性低

隨著信息技術、互聯網的發展，手機、電腦等電子設備給學生的學習、生活帶來了很大影響，其在方便了學生學習、交流的同時也讓教學工作備受挑戰，如教師在講臺講課，學生在下面玩手機、打游戲的現象十分普遍，這些不良現象使教學效率大打折扣；并且，在網絡文化的影響下，多數學生為追求“網絡文化潮流”而十分抵觸課堂學習模式，在課堂中基本與教師零互動，導致教學效果不甚理想。

2.給學生提供了現代化的作弊手段

高職院校生源質量普遍較低，受客觀、主觀因素影響，學生學習的積極性不高，學習效率低，為了應付考試，作弊成為一個十分普遍的現象，且屢禁不止，尤其是在新媒體技術、信息技術不斷發展進步的情況下，學生的作弊手段也是更加先進，微型手機、隱性耳機等現代通信器材被學生廣泛應用于考試活動中。可以說新媒體在方便了教學管理工作的同時也增加了教學管理難度。

3.網絡文化、媒體文化影響學生心理健康

有不少高職在校生是獨生子女，嬌生慣養，心理不太成熟，難以有效適應高職院校各項教學管理制度，在校園的嚴格管理下，學生容易產生心理落差；同時隨著網絡技術的不斷發展，網絡文化已經逐漸進入高職生的生活，部分不良信息給學生的心理造成不良影響，導致多數學生存在心理健康問題，導致各項教學管理計劃難以有效落實，高職院校教學管理工作面臨著嚴峻考驗。

二、新媒體時代高職院校教學管理創新分析

增強主流文化影響力：

新媒體的興起與發展給高職院校教學管理工作帶來了一定的沖擊，也給高職學生的思想價值觀念帶來了一定影響，充斥于網絡的各類負面信息與輿論導向對影響學生心理健康，影響學生對高職院校的看法與定義，讓學生對學校失去信心，對未來也不抱有期望。針對這一情況，高職院校必須充分發揮新媒體優勢，在校園中傳播健康思想、主流文化，增強主流文化的影響力，通過正面的教育，給學生以正確的引導；通過積極向上的文化內容，引導學生樹立健康正確的思想價值觀念。

（一）完善教學管理制度

制度管理是高職教學管理的基礎，只有完善制度建設，各項管理計劃才能得到有效落實，因此學院應注重制度建設，健全教師參與管理機制，促進責權轉變，將基層教學組織作為學術性組織進行管理，促進管理水平提升。同時，在教學管理工作中，教學質量評價是一個必不可少的環節，只有通過客觀、準確的評價，學校、各管理人員、教師才能準確掌握教學管理工作中存在的不足，進而針對具體問題提出相應解決措施，促進教學管理的優化完善。

為此，高職院校需要健全內部教學質量評價體系，構建以督導團評價為主，學生評價為輔的教學管理評價模式，促進教學管理工作的優化完善。在評價過程中，要立足實際學情，適當淡化結果性評價，注重過程性評價指標，確保教學評價結果的準確性與客觀性。

（二）創新教學管理方式

在新媒體時代，新媒體技術以及相關網絡化設備將成為高職院校開展教學管理工作的重要資源，高職院校需要充分發揮新媒體優勢，借助科技網絡在高職校園內創建一個教學管理交流與學習平臺，建立起學生的個人信息庫，讓每一位學生都參與到教學管理工作中，為學校的教學管理工作建言獻策，學生可在個人信息庫中就自己對于教學管理的相關看法進行記錄，提交到學校系統后由工作人員統一收集、整理、運用，通過這一方式調動學生參與校園建設與學習活動的主動性，提升學生對學校教學管理制度的認同度與接受度，給各項教學管理計劃的順利開展提供便利。

在新媒體時代，最大的便利就是信息能夠進行多渠道的發布與接收，因此高職院校教學管理工作也應充分利用新媒體的這一優勢，做好教育與學生管理工作。

在校園微博、微信、校園網站等微媒體平臺，及時定期向學生推送有關學校建設與教學管理相關內容，使學生、教師、家長都能快速獲取教學信息，了解學校教學管理計劃，使學生主動學習掌握新的知識與技術，進而確保教學工作的順利開展，促進教學管理水平的有效提高。

三、結語

綜上所述，教學管理是高職院校各項管理工作中的核心內容，加強教學管理是提升教學水平、促進學生成長成才的重要舉措。在新媒體時代，高職院校教學管理工作面臨著新的機遇與挑戰，新媒體在方便了教學管理工作的同時也增加了教學管理難度，使高職院校教學管理工作面臨嚴峻考驗。為此，高職院校必須立足實際學情，將教學管理工作與新媒體有機結合，充分發揮新媒體優勢，健全學校教學管理制度，創新教學管理模式，提升教學管理水平，努力為社會培養出一批批優秀的技術應用型專業人才。