我是他的英雄

■何 曉

弟五歲的時候，我剛上小學，但完全可以擔任他的老師。每天放學回家后，我寫作業，他安靜地在紙上亂寫亂畫。我寫完后便模仿老師講課，將我學會的再教給他。那時，我印象最深的是他忽閃著大眼睛，一副認真聽課的模樣。

也許是年齡太小，他常常將“p”和“q”“b”和“d”搞混，這倒也能理解，關鍵還經常記不住“z”“s”“r”的發音。我捏他的鼻子讓他記住那是“z”的發音，又捏他的臉蛋，告訴他那是“s”的發音。

人小脾氣大，我那時經常把弟弄哭，看著他淚水撲簌簌地流下，我心里滿是自責，之前的恨鐵不成鋼頓時消失得無影無蹤。母親見狀，便怪我沒有耐心，然后哄著弟說：“不著急，等上學后讓老師教吧。”

但是，才一會兒工夫，弟就統統忘記了剛才的不快，又討好般悄悄地湊到我跟前，說：“哥，這次我記住了，你看看我讀得對不對？”

當時，村子里還有一個比我小又比弟大一歲的孩子，那孩子頑皮、淘氣，總愛惹事。一次，班里有個同學告訴我：“你弟和那孩子打起來了。”我立即從教室的后門溜了出去，急著跑去現場，弟大老遠地喊我：“哥，我在這里……”

情況如我所料，那個孩子占了上風，弟滿身是土。我當時氣憤極了，覺得如果自己被揍，倒也沒什么，但是絕不能讓弟受欺負，于是，就將那個孩子打回了家。后來，我既受到了老師的嚴厲批評，也受到了父親的教訓。我站在父親面前，低著頭認錯，弟本來可以躲在一邊，卻悄悄地站在我身旁靠后一點的位置，一起聆聽父親“不準打架”的教誨。

被父親教訓過后，我的情緒顯然不高，弟便小心翼翼地跟著我，想著法子逗我開心，又或是悄悄地說一些支持我的暖心話。

后來幾年，我們就開始外出求學。弟學習成績特別棒，在縣城最好的小學，每次考試都名列前茅。放學后回到住宿的地方，弟會給我講各種發生在班里的有趣的事情，有時還會給我看一些小紙條，那些紙條都是出自幼小心靈對學霸的崇拜。我在那時肯定是擺出了大人的模樣，評論道該如何如何，大意不外乎學習是最重要的。現在想起來，忍俊不禁，因為我當時根本沒有真正地理解早戀到底是什么，卻像個指揮者一樣，給弟指方向。

弟上四五年級的時候，有一次有感而發，寫了一首小詩，共四句，其中有兩句是“哥哥好比父母，教我學習、教做人”。也許在弟的眼里，我一直都是大人，我什么都懂，遇到難以解決的問題，弟不知該如何做時，肯定會說：“問我哥吧，看我哥怎么說。”

高考時，弟發揮失常，雖說過了重點本科線，但遠遠不是他應有的水平。記得報志愿那天，弟根據分數選擇的最中意的幾所學校全都進不去，誤打誤撞地選擇了一所往年錄取分數比他高出很多分的學校。還記得當時，弟緊張地問我：“哥，不會錄取失敗吧？我這個分數能行嗎？”我心里也沒有百分之百的把握，但是看著弟一臉茫然失措，安慰道：“放心，這所學校進不去，哥再幫你選一所絕對不差于這所的學校。”

還記得小時候，村子里的伙伴們喜歡玩“比武大賽”，大賽分為兩組，每組派出一位隊員和對方進行較量，失敗者直接被淘汰，勝利者可以接受下一位對方隊員的挑戰。勝利者總是能榮獲無限的崇拜，我常是我們那一組的大將，弟總是用充滿羨慕的目光仰望著他的英雄。

后來，在我通過努力獲得獎學金后，我是弟的英雄；在我策劃的暑假創業中，最后和弟每個人賺到了5000元的第一桶金時，我是弟的英雄；在弟選擇工作地點的時候，我也幫著做出了合理的分析，目前弟都很滿意，我是弟的英雄……也許在弟會說話后，就發現有一種稱謂叫作“哥”，這個人一直很強大，一直都像英雄一樣保護他。我是他的英雄，我是他的哥。