用合作學習提高初中英語課堂教學實效

林倩

摘 要：學習是一個互動的過程，我們的英語學習作為一門語言性的學習，也更為如此，英語課堂上講究的是一個配合，一個語言的感知與互動的過程。初中是一個真正開始接觸英語的關鍵時期，本文對怎樣在教學中發揮合作學習的方案，讓我們的學習效率提高進行探討。

關鍵詞：初中英語；學習合作；交流互動；實踐落實

初中時期我們開始真正系統化學習英語，這個時期我們開始學習語法還有發音的基本要求。相對于小學學習英語的階段，初中的英語模式有了巨大的不同，英語的地位也發生了變化。

一、合作學習的必要性與可行性探究

首先，我們現在的很多學生，往往存在用中國式填鴨英語的方法去學習英語，比如對于英語的單詞也死記硬背，這樣的結果便是學生對于英語的樂趣全無并且英語單詞忘了背、背了忘，他們感覺英語學習就是一種負擔；其次，現在學習的升學壓力很大，很多學生都想要進入重點高中，而英語占的分數很高，所以我們的教師往往只是重視英語的試題而忽視了英語本身學習的是什么。這就是我們的教學現狀，我們不得不反思一下為什么會出現這樣的情況，而我們現在的英語究竟應當怎樣去教學？在我們緊張的教學時間里，很多英語教師只是注重于純知識的講解，他們過于看重英語，從而越發彰顯了英語的枯燥性，學生的接受程度也就急速下降了。我們的一些高中教師反映，一些初中在英語上可以拿到高分的學生，他們實際的英語發音還有英語的基礎知識其實并不是很清楚，這就是由于初中教育中只注重筆試成績，而忽視了英語的技巧。

為什么要提出合作學習？因為我們會發現這樣的一個比較有趣的現象：我們一些學生在國內英語成績很差，他們不喜歡開口讀，甚至不能把單詞組合成一個完整結構的句子，但是如果給以他們一定的機會，比如說去到了國外，他們很快就能夠適應語言，并且形成一口比較流利的英語。這就是由于環境造就的結果，在國外的學生他們身邊都是說英語的，自然而然潛移默化地形成了英語的環境。所以，我們在課堂上也要講究一個交流合作，盡量給學生提供這樣的一個英語環境。

而實際上，只有少數教師愿意提供學生自己交流的時間，其一就是我們課堂的時間確實是很緊張的，我們在初中要接觸大量的語法知識還要講解很多基本的單詞，所以每節課都是排得滿滿的。其二就是給學生這樣的機會，學生到底怎樣運用，是否運用得好這也是一個重要的問題。如果只是單純地讓學生自己訓練，而沒有一定的約束的話，學生本身的情況也是不容客觀的。我們現在的初中班級，往往是大班教學，很多班級至少有五十個人左右，而每個學生的程度差異也很巨大。

二、關于合作學習的一些小方案提出

合作學習到底應該怎樣開展呢？這里提出了一些小小案例供大家參考。像這樣的一節語法課，我們學習定語從句，很多教師只是會單純地給學生講解純理論的知識，這樣讓學生的接受效果是非常不好的，我們應該多從學生的角度去考慮，結合學生的本身情況給學生展示自己的機會。

比如說我們設置這樣的一個句子“Sam want go shopping to buy a flower for his mother birthday”讓學生進行擴展，改變句子的結構，讓它變成一個含有“where”的定語從句，這個環節我們可以調動一下學生的氣氛，讓學生分組討論三分鐘，然后每一組說出自己的討論結果，如果我們學生的氣氛比較好的話，就點名讓一些學生說一下自己的結果，把他們的結果寫到黑板上面，然后讓其他學生幫忙改正或者提出一些他們自己的不同意見。最后，教師應當及時完善學生們的想法，讓他們對于自己的句子記錄下來，作為我們的一種小小的積累。

這樣的合作除了小組之間的合作，還有教師與學生之間的合作。此外，還有課下學生之間的合作，這個時候我們可以讓一些比較優秀的學生帶領一些程度較差的學生一起學習，讓學習好的學生當小組長，幫助那些學習較差的學生鞏固知識。很多教師有時會擔心成績較好的學生去幫助那些較差的學生，可能會影響成績好的一部分學生。其實沒有必要擔心，英語的學科知識含量很多，有些時候學生對于知識并不是記憶得那么清晰，也就是說在好成績的學生幫助同學的時候，是一種思想的交流，也是對于他們自身思維的鞏固，所以是一舉兩得的辦法。

三、合作學習演變與改良以及其實行

上文以及提及到了合作學習細節的地方，這里就來講講我們合作學習的延伸內容。我們的英語合作學習應當具有隨機性，我們在教學中有意無意地讓學生進行合作，或者我們可以把老師和學生之間的互動也看成一種合作，這樣的合作是一種自然地方式進行連接，貫穿于我們整個的學習階段。在課上課下，我們應該讓我們的班級都形成一個英語氣氛，開展一些小游戲也可以作為英語合作學習的輔助。

比如說，我們可以讓學生自編自導自演一些英語短劇，讓他們扮演我們課文中的一些人物，演出文章里的精彩對話。在表演的時候，學生之間的互動性還有凝聚性都可以得到極大地提高，學生之間也會懂得主動去學習英語，并且感受英語帶給他們的快樂。對于一些學生來說，讓他們開口說英語是一個困難的事情，而在合作中，他們能夠在小伙伴的陪同下一起說英語，一起對話，而英語本身就是一個交流的工具，我們的學生在英語中得以成長，這樣他們的英語水平整體都會有所提高。

四、結束語

通過我們的合作學習，我們的學生能夠自己去尋找英語的伙伴，并且加強了他們的團結意識，他們漸漸在交流中形成了一種語感，也愿意開口說英語了。英語是一門語言，也是一種知識，如果我們在平時就能夠形成語言環境，學生自然會有著一些語言的感悟。

參考文獻

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