淺談高校工科女大學生職業指導的重要性

張曉麗

【摘要】當前，高校大學生就業形勢非常的嚴峻，尤其是工科女大學生這樣一個特殊的群體，其就業問題就成為大家共同關注的焦點，通過對蘭州交通大學工科女大學生就業狀況的調查分析，本文將從工科女大學生就業現狀，就業困難的具體表現，以及提高工科女大學生就業率的方式這三個角度出發，論述高校工科女大學生職業指導的重要性，提出一些提高工科女大學生就業率的舉措。

【關鍵字】工科女大學生 職業指導 現狀 重要性 舉措

高校學生是社會中極富創造力與活力的群體，在未來很長的一段時間中，高校畢業生都將是我國社會經濟發展和實現中國夢的生力軍。因此，畢業生資源絕對不能輕易浪費。在當前嚴峻的就業形勢下，高校大學生的職業指導工作直接關系到每一個學生的成長成才，不僅與大學生自身的利益息息相關，也體現出一個高等院校的辦學效果。

我工作在一所以男生為主的工科院校，工科女大學生作為學校的一個稀有群體，卻并沒有因為“我是女生”而得到重視與優待，“眾星捧月”的驕傲只是“曇花一現”的自我滿足，事實上，在就業方面這個群體并沒有“物以稀為貴”，工科女大學生往往比男生面臨著更多的就業壓力，這其中有社會因素，有學生自身的原因，當然也有學校未能考慮到的地方。在我校就業指導工作不斷推進，學生就業率、就業質量穩定并逐步有所提升的大形勢下，我校女生的就業形勢并未得到明顯改觀。本文就將系統為大家分析女生在工科院校中就業所面臨的困境與學校職業指導工作可以怎樣去幫助女生就業。

一、工科女生就業現狀分析。

在高校連續數年擴招的背景下，社會上每年畢業的大學生數量也在逐年上升，我們在看到工科類專業需求量大的同時，也應該看到工科類畢業生的人數增加。同時，工科類女大學生因為專業所決定的工作環境與工作形勢，導致企業對工科女大學生的需求小于學校所招收的工科女大學生數量，而且高校擴招趨勢未減，致使高校中工科女大學生數量逐年提高，如此供需不平衡下，導致雖然工科女生在校成績平均優于男生，但在就業時卻并沒有什么優勢。

當今社會，在社會競爭極為激烈的大形勢下，社會中就業性別歧視仍未消除。每個單位都追求著利益的最大化，都在想著怎樣以最少的代價獲得最大的回報，而女大學生在工作以后的孕期、產期等必然會對單位造成一定的負擔，同時，在一些較為繁重的體力活動中，女大學生的身體素質也明顯不如男生，由此導致了鐵路局、工程局、建筑公司等用人單位在錄用時總是會出現一些顯眼的內容（女生不要），回去等我們通知或者用各種各樣的理由拒絕你。用人單位更愿意錄用男生，我們的工科女大學生有多少次投放的簡歷都石沉大海。恰恰這些用人單位也占著工科畢業生流向的大多數，導致了我們的工科女大學生的就業困難。而這種歧視現象甚至造成了一些承諾“多少多少時間內不結婚不生孩子”的不合理協議出現。企業對工科女大學生的認同感不高。工科女大學生根據所學專業就業后，往往是到一線現場工作，而一線現場所需要的職業技能大多需要動手實踐，操縱機械，加工零件，或者一些極其看重實踐能力的崗位，而咱們女生在此方面明顯沒有男生突出，所以導致女生在工作中出現許多問題，企業對女生的認同感下降，整個行業在選擇入職者時，也更加偏向于男生。

目前我們的90后一代畢業生多數成長在國家穩定，社會安逸的環境中，從小沒有怎么吃過苦，遇到事情都習慣了尋求幫助，普遍缺乏良好的心理素質和吃苦耐勞精神。有些女生在就業時往往也會受到一些不良因素影響。女生往往受到恐懼、盲從攀比心理、失落心理的影響。初期選擇工作時，女生對自己缺乏自信心，在面試前表現為焦慮、失眠，且持續到面試時，造成面試發揮失常。在就業高峰期間，看著自己身邊的同學陸續簽約了工作，出現慌張、急躁等情緒，有時在擇業時，隨波逐流，沒有自己的職業規劃，簽約到自己本來不想去的單位或者與自己的專業并沒有關聯，甚至有些女生在長期求職無果后出現失落，嚴重者可能出現恐懼求職等心理。這些情緒都極其不利于工科女生就業。

當然，在擇業過程中，咱們的工科女大學生自身也是有一些問題，首先就是對自己的工作世界沒有一個很明確的認識，目標過高，都偏向于離家近，工作環境好，工作量低但收入又較為可觀的工作，對自身期望很高，不愿吃苦，不愿意去基層從頭干起，所以在選擇工作的時侯往往拿出相當多的時間用來觀望和等待，缺乏主動出擊精神，喪失了一些就業機會，在一段時間內如果沒有心怡的單位愿意接納后，有些畢業生甚至出現消極待業的情況。其次，咱們的工科女大學生從上大學開始在這樣一個男生多的環境中，忽略了一個女孩子本應該具備的能力-打扮自己的能力，大多數的女大學生都不會打扮，更別說時髦。雖說大家都再說，人不可貌相，但是在招聘現場很短的時間里就決定要不要你，其實除了你的學習成績，影響你的就是你的氣質。你有了比男生強的專業知識以外，要是具備了如何打扮自己的能力，在面試時很容易讓自己脫穎而出。那么面試官也會無條件錄用。最后，咱們的工科女大學生缺乏自我職業規劃，對自己以后的發展沒有考慮，大多數的工科女大學生都認為找到一份要我的工作，而不是找一份我喜歡的工作。

二、工科女大學生就業困難的表現。

（一）機會不均勻。在實際就業過程中，許多女生告訴我，有很多單位在面試時明確表示只面試男生，存在明顯的性別歧視，而還有一部分單位在面試前不會告訴面試者是否招收女生，但在實際面試過程中，也將女生的簡歷篩選出去，并不做考慮。而在男女兩人條件相同或者女生稍微高出一些時，用人單位的原則也通常是男生而不是女生。甚至在有些用人單位都出現過學生在單位報道后發現實際從事工作與面試時自己所面試的崗位并不一致。而女畢業生在遇到這些情況時也往往聽之任之，不知如何保護自己的權益，錯失就業機會。

（二）耗時更多，成本更高。經過調查，我們發現工科女大學生心中的理想單位在工作地點，工作環境等幾方面要求普遍要稍高于男生，這樣就使女生在就業時，再加上女生就業時面臨的一系列困難，女生在擇業時往往要投入更多的時間與精力，去更多的招聘會，投遞更多的簡歷，由此間接的帶來了路費，住宿等等一系列費用的提升，對于一些工科女生來說是不小的負擔。而且，即便如此，女生仍然難以選擇到心怡的工作。

（三）自身的一些劣勢。女生在校內的專業課成績要高于多數男生，但是不可否認的是，男生在動手能力上要優于女生。由于工科所從事的職業特性，在日常工作中更需要去動手實踐，尤其是本科學位的工科女生，畢業后大多都工作在車間、工地等一線崗位，女生的這種不足便更明顯的暴露出來。而一些文科性的職業（如會計，文秘），工科女生又不如文科女生專業，由此更使工科女生陷入一種尷尬的地步。還有一些女生因為性格方面的因素，寡言少語或者不知如何與人交往，將這一方面表現在與面試官交談的過程中是。就導致了自己的面試失敗。

（四）工作環境的不便。工科女生在成功找到工作后，大多是要從一線開始，如車間，建筑工地，這些地方環境較差，且危險性大，工作強度大。而且一些一線工作點男女員工的吃住都在一起，單位并沒有條件單獨為女員工提供日常所需，長時間之后，女員工自己會感覺到諸多不便。

（五）對職業生涯缺乏計劃，不能準確做好職業規劃。一些女生在求職過程中，只想找一個穩定的鐵飯碗，沒有長期的職業規劃，有的女生太過看重專業對口，卻又覺得工作太苦太累，而有的女生想要跨行就業，卻又發現自身并沒有用人單位所需的素質和技能，沒有發展空間或者無法勝任。甚至有的工科女大學生自身沒有甩開“男主外，女主內”的傳統思想，造成在工作中缺乏積極性，只求做好本職工作，不再想著在工作中提升自己，不求上進，長期以往，也造成了現今工科女生求職難的問題。

三、提高工科女大學生就業的建議和措施

針對于當前工科女大學生就業現狀及就業中所面臨的一系列問題，我們需要系統性的提出一系列的對策，來幫助工科女大學生就業，我的建議如下：

（一）加強學生對當年度就業形勢的認識，鼓勵廣大工科女大學生先就業，再擇業。在當前工科女生嚴峻的就業形勢下，學校應當適時的舉辦多種形式的就業知識講座，由專業老師來帶領女同學認識當前就業形勢，降低學生就業預期。同時，幫助同學認識到自身的優缺點，讓工科女大學生根據自身的條件，如家庭，身體狀況等來選擇適合她自己的工作環境、工作方式。也要讓同學認識到畢業所處的單位并不一定是終身所處的單位，不能好高騖遠想要一次到位，可以再工作崗位上鍛煉自己或者繼續深造，不能輕易與已有的工作機會失之交臂。女生在實施就業決策時也應當注意，不要人云亦云，要多方面收集單位信息，在備選單位中擇優選擇：在選擇面試單位時不能慌張，從容選擇，但在機會來臨時又要果斷決定，及時拍板，不可錯失機會。

（二）統籌兼顧，進行職業生涯規劃指導。當今的很多大學都會開設職業生涯規劃課程，這個課程的開設可以與學生自身得學習成長同步。大一時我們的優缺點大四擇業時不一定還是，大一時適合工科女生的職業規劃也會有不同程度的改變，讓職業生涯規劃課程與學生的成長同步，可以讓工科女大學生較為直觀的看到自己的興趣，分析環境，樹立目標，可以讓同學們隨時看到自己的優勢和劣勢，更準確地選擇出自己的擇業方向。我們可以在大一入學時，了解到自己所學專業時進行一次初期的職業規劃，在大二同學們連接到將來自己可能從事的崗位時做第二次規劃，從中找出不同。而后在大三實地實習調查過之后，進行第三次職業規劃，迅速確立優勢與劣勢，有重點的強化自己。也不會再擇業突然到來時迷茫。

（三）在校期間注重培養工科女大學生的實踐能力（動手能力）。要根據以后實際從事的工作，對男生女生采取同樣的評價標準，杜絕在一些較臟較累的實踐活動中，出現女生不動，男生在旁幫忙的現象，要讓女生充分掌握實踐任務，為擇業就業打好基礎。

針對工科女大學生在工作一段時間后可能會走上偏向文科崗位這一特性，學校應當適當開設一些具有針對性的選修課程，如簡單的財務計算，文字寫作，與詩歌舞蹈等。同時舉辦一些通識性知識的比賽，助推工科女大學生自身綜合素質的提高，使其能適應工作后的各種環境，讓她們在之后的工作中面對各種狀況都游刃有余。

學校就業指導部門可以在恰當的時機開設一些培訓課，幫助女大學生發揮出自身優勢。例如，我校在每學期都會開設針對于畢業生職業能力提升的特色工作坊，讓更多的女大學生加入到我們的特色工作坊中，女大學生著裝工作坊，女大學生禮儀工作坊，女大學生妝容工作坊，女大學生面試技巧工作坊等多方面的培訓，系統的為女大學生介紹面試的技巧以及面試過程中的小細節，使得工科女大學生在面試過程中能突出自己，獲得更多的機會。

（四）學校就業有關機構在就業季前可開設心理輔導課程。針對工科女大學生在面臨就業時的焦慮、恐懼等一系列負面情緒，進行心理輔導，幫助工科女大學生客服擇業時的一些不利的心理因素，使女生能夠輕裝上陣，無懼擇業，無懼面試。輔導可以通過模擬面試的形式，針對特定的工科女大學生設定場景，請專業的，有經驗的老師設計問題，對于一些敏感問題，如“是否喜歡出差”、“如何看待婚假、產假”、“是否愿意去偏遠地區”等問題，要在模擬面試中引導女大學生得出切合自身實際的答案，為正式面試做好準備。這樣一方面可以讓女大學生克服一些負面心理，另一方面，也可以讓工科女大學生發現自己的不足，有針對的做一些準備。

（五）優化教育方法，增加創業教育。為工科女大學生開辟就業新途徑學校要堅持把工科女大學生的就業實際情況與當前實際就業環境相結合，鼓勵女大學生自主創業，對有自主創業意向的女大學生給予充分的支撐，引導女大學生根據自己的興趣抓住機遇，自謀職業，積極推動就業和創業的結合與互動，給予女大學生在創業方面的支持。同時要盡早培養工科女生的創新創業精神，如開展創業叫做，或進入企業參觀實習等等，提高女同學的創業積極性，同時把握住國家對于大學生創業的鼓勵政策，減少創業阻力。也應該利用好學校和國家開設的創新創業基地，把握住機遇。

（六）工科女大學生可以通過考取各類資格證書獲得更多的就業籌碼。工科女大學生相對于文科女生來說，在文秘，財會等崗位方面有一些不足。但在大學中，工科女大學生在資格等級證書上具有比較多的選擇，比如較為專業的各類工具證書（CAD等）、國家四六級證書，計算機等級證書，甚至會計證，教師資格證等等，這些資格等級證書是工科女生在面試時打動面試官的利器。學校也應當做好這類考試的報名通知工作，為工科女大學生提供更多的便利。

（七）支教、讀研、支援西部等其他就業形勢。工科的本科女大學生在擇業面臨一系列困難，又是在沒有自己心儀的用人單位時，可以適當考慮其他就業形勢，比如國家公務員考試，三支一扶，支援西部計劃等，還可以選擇升學繼續深造。要知道工科女大學生與男生的“歧視”隨著學歷的提高會逐漸降低，所以升學也不失為工科女生的一個不錯的選擇。學校應該開設相關的講座等，正確的引導工科女生樹立升學與支教的觀念。

結束語，目前全國大學生就業形勢依然嚴重，這給工科女大學生的就業造成了更大的挑戰，但是，機會總是留給有準備的人，工科女大學生更應該抓住一切可以提升自己的機會，在學習、生活中不斷完善自己，以自己的努力換取成功。機會總是青睞有準備的頭腦，只要理工高校女大學生能夠轉變觀念，更積極主動地增強自身素質和能力，努力適應這個求新求變的社會，那么女大學生就不僅僅是一名合格的求職者，更是一名優秀的現代女性。

而學校與社會也應該為工科女大學生的就業提供更多的便利，讓她們對即將到來的困難有所準備，避免中國大學生人才的浪費，通過學校，社會，個人三方面的共同努力，相信能有效提高工科女大學生就業率與就業質量，讓每一位工科女大學生都找到一個滿意的工作。