如何培養(yǎng)初中英語聽說讀寫能力

方月定

【摘要】 初中英語的教學(xué)目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力。聽，說，讀，寫既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。它們是相互聯(lián)系，相鋪相成的。

【關(guān)鍵詞】 聽和讀 能力 說和寫 思想 是信息輸出技能 相輔相成、相互促進(jìn) 如何培養(yǎng)這四種技能

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-153-01

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一、如何提高英語的聽說讀寫，我們要堅(jiān)持做到聽說讀寫全面訓(xùn)練

（—）聽力的培養(yǎng)

聽力是識(shí)別和理解別人說話的能力。在英語學(xué)習(xí)乃至人類交往活動(dòng)中，聽是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：

1.以聽帶說，以說促聽，聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。開辟英語角、英語廣播、英語夏令營等活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠的表揚(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥。

4.講究糾錯(cuò)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性和科學(xué)性，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。

教師應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)、間接、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。

5.教給學(xué)生語音、語法的規(guī)則，并讓他們記住一定量的詞匯；

6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力；

7.教師在課堂上多用英語教學(xué)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)，其他同學(xué)也要注意聽；

8.多讓學(xué)生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調(diào)；

9.鼓勵(lì)學(xué)生課余收聽合適的英語廣播、收看英語電視節(jié)目。

（二）口語的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力必須從以下幾個(gè)方面入手：

1.以聽帶說，以說促聽，聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。開辟英語角、英語廣播、英語夏令營等活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.緩解學(xué)生的焦慮，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。教師要善于引導(dǎo)，一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠的表揚(yáng)，都是降低焦慮感的妙藥。

4.講究糾錯(cuò)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性和科學(xué)性，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不能立即打斷，進(jìn)行糾正，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理。

教師應(yīng)捕捉學(xué)生表達(dá)的閃光點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)、間接、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。

（三）閱讀培養(yǎng)

閱讀是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語的重要方面。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中五級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和可能的結(jié)局。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力從以下幾方面入手：

1.理解課文的詞句：（1）整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；（2）利用詞的構(gòu)成，猜測(cè)詞的意思；（3）從詞典中查閱新詞的意思；（4）通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)：（1）找各段的主題句；（2）說出各段的大意或要點(diǎn)；（3）指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞；（4）指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。

3.摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)。

4.對(duì)讀過的材料作評(píng)價(jià)。對(duì)讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡短的評(píng)述，記下自己的心得體會(huì)或?qū)ξ恼碌目捶ǎ@樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對(duì)課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。

5.幫助學(xué)生選擇難易適中的課外閱讀材料，增加他們的閱讀量、拓寬他們的知識(shí)面。

除了課堂教學(xué)外，為給學(xué)生更多的說的機(jī)會(huì)，還應(yīng)組織英語課外活動(dòng)，如進(jìn)行英語歌曲大賽，英語故事演講大賽，以及英語角。

（五）書面表達(dá)的訓(xùn)練

寫也是一種單向的交際方式，通過文字表達(dá)思想，傳遞信息，是語言能力的集中表現(xiàn)。然而學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)往往錯(cuò)誤百出，這是由于學(xué)生受漢語的影響太深，經(jīng)常出現(xiàn)中國式的英語，主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的差錯(cuò)，慣用法的錯(cuò)誤，習(xí)語不準(zhǔn)確等。上課時(shí)，老師要注意矯正學(xué)生不協(xié)調(diào)的語言結(jié)構(gòu)，通過訓(xùn)練來達(dá)到這個(gè)目的。

寫的訓(xùn)練可以從單詞、習(xí)慣表達(dá)法練起，訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力。

鼓勵(lì)為主，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心和成就感，讓學(xué)困生也不害怕寫作。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的多樣化，不宜用范文禁錮學(xué)生的思維。寫作宜精不宜多，為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行寫作，必須把各種類型的文章都操練一下，對(duì)各類型的文章框架教師必須在平時(shí)的閱讀課上就要傳授給學(xué)生。

二、總結(jié)

經(jīng)常性的演練能幫助學(xué)生熟練掌隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.首先必須豐富他們的生活內(nèi)容，使他們有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，有事可敘。

2.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文寫作活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該進(jìn)行由易到難的練習(xí)。

3.要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。

4.要求學(xué)生多練習(xí)寫看圖作文。看圖作文是歷年中考、高考使用頻率最高的形式。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交互活動(dòng)。電子郵件是開展網(wǎng)上英語交流活動(dòng)的有效途徑之一，它可以將教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)。

6.同學(xué)互評(píng)法。其做法如下：在完成初稿后，學(xué)生不必把初稿交給老師，教師把學(xué)生分成兩人組或四人組，讓學(xué)生在課堂上互相傳閱作文、提出意見，并討論修改方案。通過互評(píng)促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增加學(xué)生的“讀者意識(shí)”，使每個(gè)學(xué)生既是作者又是讀者。

綜上所述，聽、說、讀、寫訓(xùn)練同步、相互結(jié)合。四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高。