高校新媒體運營學生團隊建設的探索和思考

（青島港灣職業技術學院，山東 青島 266404）

一、引言

在近年來的教育工作發展之中，以信息技術為基礎的新媒體已經在各個院校之中得到了應用，并在多方面發揮著積極的促進作用，此時為實現對高校網絡宣傳資源的進一步整合與運用，實現對高校新媒體作用的進一步發揮，則應建設好新媒體運營學生團隊，做好高校新媒體運營工作。

二、學生團隊精細分工，實現專業技能實踐

在當今高校新媒體運營工作的開展之中，若想確保其能夠切實地發揮作用，則在強化學生團隊建設的過程之中，必須對新媒體運營模式進行確定，此時則可對社會媒體的運用模式加以借鑒，應做好以下幾方面的工作。第一點，確定團隊人員分工，通常可設置為“一室五組”的模式，這也就是說設置一個總編輯室，使之作為統籌，而后設置編輯、記者、宣傳、攝制及秘書這五個小組，并對各個小組在新媒體運營之中的職責加以明確，使所有的小組能夠通力合作，共同推動新媒體的良好運營。第二點，在學生團隊的建設之中，人才的吸納極為重要，此時應加大在各個系及班級之間的宣傳力度，選擇出具有專業技能的人才，也就是說攝制組要會攝影及剪輯等技能，記者要有較強的采訪能力等等，并注重在實際的新媒體運營之中，使新成員獲得良好的實踐。

三、打破原有行政等級分化，開展職業化運營

就我國高校之中學生組織的運作方面來看，其通常由兩個部分組成，一為相關的指導及負責教師，二為校學生會團隊，通常前者負責與校方各個學院的對接工作，負責對日常活動開展所需經費的申請以及面向校外聯系人員邀請等重要的事項，而后者則是對學生組織的具體日常事務及發展情況進行開展與謀劃。高校學生組織在長期以來的這種發展之中，逐漸成為了校內的行政部門，雖然起到了一定的組織作用，但也染上了一定的官僚氣息，致使整體的工作開展效率下降。在此種背景之下，高校新媒體運營學生團隊的建設，應吸取經驗及教訓，對上述行政等級劃分的運營方式加以打破，采用職業化的團隊運營方式，可借鑒職業化的職稱考核及評級制度，將學生劃分為初、中、高這三個等級，僅有高級可以競選新媒體運營總編，并定期開展對團隊成員的升級考核，以此來實現對團隊成員的激勵，這種高校新媒體運營模式，不僅僅確保了整體干部選拔的公平性，還能夠促使有實力成員盡早地進入到核心團隊之中，以實現對學生團隊整體的強化。

四、聯合高校院系新媒體部門，共同助推新媒體建設

近年來，高校新媒體運營，得到了高校各黨委的注重與支持，使得新媒體建設方面也得到了良好的發展，在人力、物力及財力方面的投入之下，各個高校都建立起了屬于自身的新媒體平臺，其中尤以微信公眾號及新浪微博公眾號為主力，使得高校內部的新聞宣傳、信息公開、文化生活服務及輿論引導方面都獲得了良好的成效，這不僅僅使得新媒體運營學生團隊成員在實際的工作之中得到了良好的鍛煉，還有效推動了高校自身品牌形象的良好傳播。在此種發展背景之下，若想實現對學生團隊的更好鍛煉及對新媒體運營效果的提升，則相關的負責人應聯合高校各個院系新媒體部門，共同策劃開展“青媒節”這一活動，面向高校全校師生，征集優秀的新媒體作品，并設立相應的獎項。在“青媒節”舉辦的一系列活動的開展之中，不僅僅能夠將熱愛新媒體事業的學生人才集中在一起，便于高校學生團隊更好地吸納人才，還能夠實現對高校新媒體運營學生團隊成員的良好鍛煉，提升團隊合作能力與榮譽感。

五、強化學生團隊人員的培訓及指導，促進運營活動的良好展開

在高校新媒體運營學生團隊建設工作的開展之中，除需進行運營模式的確定、學生人才的選拔外，還需加強對學生團隊人員的培訓及指導，以便于使各個小組之中的成員都能夠掌握自身所需的技術知識及能力，進而能夠更好地投入到高校新媒體運營工作之中。首先，高校的相關負責人應組織專業的人員，對學生團隊進行技術技能方面的教授及指導，并在完成之后進行一定的考核，確保每個成員都能夠在培訓之中有所收獲。其次，應對所建立的新媒體平臺進行規劃，此時所有的學生團隊成員都應參與其中，給出自身的意見及建議，加速成員之間的磨合，設置好相應的新媒體運營推送制度，通過運營活動的開展，來提升學生團隊成員的知識及技能實踐能力。

六、結束語

總而言之，對于當前階段各個高校的發展而言，相關教育教學活動的宣傳與開展都需要對新媒體加以運用，能夠實現擴大宣傳與號召的效果，對高校整體的建設與發展而言具有重要的推動作用。因此，應采取合理的方法，強化高校新媒體運營學生團隊的建設，并同時加強對高校新媒體工作開展內容、原則、效果方面的注重。