高校圖書館創客空間建設與發展方向初探

扈志民　吉林工商學院

對于高校而言，建立滿足大學生的圖書館創客空間能夠促使大學生在電子閱讀時代重新在回到紙質文章上面來的有效手段，創客空間是“知識的實驗酷”、“智慧的加工車間”，是讓知識能更好地被充實、分享和實驗，助力于學生成績的提升。目前，有不少高校圖書館積極引入創客空間，為學生打造創新實踐平臺，推進高校圖書館建設進一步的發展。

一、我國高校圖書館在創客空間與發展方向中存在的問題

(一)高校圖書館的空間功能單一

當前，我國高校圖書館創客空間建設還處于初級階段，高校讀書館作為信息、資料、資源集中的中心，為師生提供創客服務項目和提供信息資源為主。從目前的情況上來看，很多高校對現代化、信息化技術引入圖書館的工作相對落后，對圖書館中各個空間功能都較為單一，基本上都是傳統圖書館的服務項目，這不僅會影響著高校圖書館的使用作用，而且對于高校圖書館構建創客空間上來說是一大障礙。

(二)高校圖書館缺乏專項經費

為了高校圖書館構建創客空間與發展，高校圖書館必須要有充裕的資金提供，例如：物理空間的改造費用、工具設備的基本硬件和原材料的消耗費等都是需要一筆大的資金的。當前對創客空間的建設所需要的設備價格都比較昂貴，所以，高校圖書館在構建創客空間的過程中，如果受到資金限制，將無法開展創客空間長期持續運營。

(三)缺乏相應的管理

隨著信息與網絡技術的飛速發展，高校圖書館必然要不斷提升管理水平和服務質量。創客教育的理念是在近幾年從國外引入國內的，在建設實踐中主要效仿的國外。創客空間作為圖書館一種創新型的服務方式，相關部門沒有引起相關的重視，組織結構設置不合理，缺乏了科學性與競爭性。由于高校圖書館自身管理效率低下，管理人員知識結構不合理，缺乏構建創客空間的高素質復合人才，在實踐當中就會遇到各種各樣的困難。

二、我國高校圖書館構建創客空間的必要性

(一)提供工具實現讀者的創意

創客空間對于高校圖書館服務來說是一種新型的模式，能夠改變許多人對圖書館的傳統觀念。在高校圖書館開設創客空間已經有了一定的模式，形式靈活，將幫助高校圖書館成為知識的來源。創客空間的建設要使空間成為有生命的空間，幫助用戶發展寶貴的技能，為師生群體創設一種自由、公開的學術交流環境。創客空間就像圖書館提供的復印設備一樣，沒有工具將不能把腦海中的抽象轉變為實體，因此，高校圖書館在構建創客空間的過程中要提供工具去實現讀者的創意。

(二)有其針對性

圖書館的核心使命已經變革為“致力于通過增強個人的知識、不斷交流思想，從而達到強化社區能力的目的”，創客空間擁有著教育的職能，能夠通過相互啟發創造出新的設計，帶給人們創新的思路。高校圖書館的創客空間對拓展教學和相關活動的針對性較強，有利于對高校的服務水平不斷提高，提高動手能力，同時也會對相應的輔助工作得到相應的增強。創空間的目的在于啟發，激發到人們的創造性。

三、我國高校圖書館創客空間建設與發展方向的對策

(一)構建創客空間要有其規劃

高校圖書館構建創客空間有其自己獨特的優勢，依托圖書館綜合服務水平、學科的優勢與特點來確定高校圖書館構建創客空間的服務目標。首先高職院校在構建創客空間要找準合理的定位，由于高校的專業不同、教學方向不同，如果圖書館創客空間的定位的不準確，就很難發揮其價值作用。因此，高校要結合自己的實際情況來對創客空間進行合理的規劃與構建，購置符合自己學校圖書館的設備，以免造成資金上的浪費。第二要增加圖書館的空間功能，高校圖書館可以開設創客分享會、創客講座和培訓等活動，積極改變傳統圖書館的服務項目。

(二)要有良好的專業隊伍

高校圖書館創客空間的構建在我國還處于初級階段，在各方面上都還不夠成熟，限制了圖書館創客空間的發展，因此，對于高校圖書館創客空間的建設需要校方領導與相關的權威專家積極溝通交流，同時也可以邀請國外的專家對其指導，共同探討合理的構建模式。高校的圖書館創客空間是以學生為主體的，高校可以讓一些創新性能力比較強的學生、高素質高水平的酵素和一些社會人員共同為高校圖書館創客空間的建設提供力量。

(三)創客空間服務人員應提高素質

在高校圖書館創客空間配備的服務人員必須要具備高的專業修養與專業素質，除了要掌握一定的專業技能，還必須要有其很強的組織能力，要以飽滿的工作熱情投入到工作上來，積極配合校方開展圖書館創客空間的構建。圖書館還要定期對專業人員進行專業培養，能夠參與到學生的創新活動中來。

四、結語

綜上所述，高校圖書館創客空間的建設對于高校學生來說是非常有益的，能夠促使大學生從電子閱讀上重新在回到紙質文章當中來，同時也對學校發展提供了一定的發展方向。創客空間的建設具有一定的優勢，它能夠不斷的提升學生的創新思維，還能夠抓住網絡時代創客空間出現的必然性，從發展的方向上來看，高校圖書館創客空間的構建受到師生的歡迎，滿足了讀者的求知與創新的需求，而且還實現了自身的教育價值。