論新鄉先進群體精神融入大學生理想信念教育

鄭園園　河南師范大學商學院

理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，是激發與支配人行動的持久的精神力量。理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容，是幫助大學生進行正確的價值判斷和選擇的過程，也是落實立德樹人根本任務的必需。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“加強和改進高校思想政治工作要以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領。要強化思想理論教育和價值引領，把理想信念教育放在首位。”依靠傳統的課堂教學、道德說教與媒體宣傳，缺乏實踐的親身經歷，學生往往難以把理想信念教育的內容內化為自身的行動準則。通過對新鄉先進群體的研究發現，選樹可敬、可親、可學的先進典型，是引導大學生堅定理想信念的有效途徑。

一、堅定的理想信念是新鄉先進群體長盛不衰之“魂”

新中國成立以來特別是改革開放以來，在新鄉這片土地上先后涌現出了10多個全國先進典型，100多個省級先進，1000多個市縣級先進，和10000多個農村優秀共產黨員，呈現出“十百千萬”的群體現象。從“五十年紅旗不倒”帶領群眾共同致富的史來賀，到為改變山區落后面貌奮斗不止的“太行公仆”吳金印，從毅然放棄都市堅守鄉村的“十大女杰”劉志華，到改革開放后涌現出的“當代愚公”張榮鎖、“最美村官”裴春亮，從一個個獨立分散的先進個體，逐步集聚匯合成一個先進群體，英模輩出、群星燦爛，在全國形成了獨特的“新鄉先進群體現象”。“新鄉先進群體”以其典型的群體呈現與集聚效應，成為當代中國英模文化的獨特敘事，以其不斷的自覺踐行與精神傳承，凝結成一致的精神內涵：“信念堅定、艱苦奮斗、實事求是、與時俱進、清正廉潔”，在時間的解構與結構下，為當下和未來的理想信念確立提供了精神營養和有效載體。

信念堅定、對黨忠誠是一種持久的道德行為。是什么原因讓新鄉先進群體始終為百姓謀利益，把群眾帶富又帶好？就在于他們擁有堅定的共產主義理想信念。新鄉先進群體中的典型人物，有的經歷過舊社會的苦難生活，感恩于共產黨給予他們的新生活；有的生在新中國，長在紅旗下，感恩于黨的改革開放讓他們率先致富的好政策。新鄉先進群體在產生、發展和壯大的歷史過程中，無論遇到什么艱難險阻，都是共產主義的堅決維護者，是中國特色社會主義事業的堅定實踐者。這種堅如磐石的信念、這份血濃于水的真情，為新鄉先進群體的產生和成長提供了最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎和力量源泉。[1]堅定的理想信念是新鄉先進群體長盛不衰之“魂”，也是引領當代大學生價值取向的一面旗幟。

二、新鄉先進群體精神與加強大學生理想信念教育具有內在一致性

首先，新鄉先進群體精神的核心內涵和行動源泉是共產主義理想。新鄉先進群體中的個體大多是農村第一線基層組織書記，他們用自己的言行詮釋著中國共產黨的根本宗旨。史來賀常說：“我這一生只干了兩件事，一是讓劉莊人跟著共產黨走，二是讓劉莊人富起來”。“讓劉莊人跟共產黨走”，就是要堅定地走中國特色社會主義道路，“讓劉莊人富起來”就是要走共同富裕的道路，實現共產主義理想。新鄉先進群體姓“共”，正是對理想的堅守，才讓共產主義在百姓心中成為看得見的信仰力量。

其次，新鄉先進群體精神是社會主義核心價值體系的重要組成部分。新鄉先進群體作為時代的楷模，時代的價值標準在他們身上表現得最為徹底。史來賀經常掛在嘴邊的一句話是：“如果不能讓群眾生活越來越好，那就是我沒有盡到共產黨員的責任”。吳金印說：“當干部不為老百姓辦實事，連豬、狗都不如。”先進人物作為社會主義核心價值觀的“個性表達”，釋放出昂揚向上的精神動力，新鄉先進群體精神對于在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀具有得天獨厚的時代價值和實踐意義。

最后，新鄉先進群體精神是加強大學生理想信念教育的寶貴資源。高校的立身之本在于立德樹人，高校的任務是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，只有信念堅定、政治合格的人才能擔此重任。然而在新形勢下，大學生共產主義理想信念淡薄，對中國特色社會主義的認識不清晰、信念不堅定，在市場經濟帶來利益主體多元化的今天，各種錯誤思潮帶來了信仰危機。信仰不是一個單純靠教育就能解決的問題，而要依靠身邊的典型率先垂范。新鄉先進群體的英模人物從中國革命、改革、建設的各個歷史時期走來，在市場經濟中依然沒有放棄對崇高理想的追求和全心全意為人民服務的宗旨，這尤為可貴的精神力量，在理想信念弱化的今天具有強大的說服力。

三、新鄉先進群體精神融入大學生理想信念教育的實現路徑

理想信念教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題。一方面，要充分發揮高校加強新鄉先進群體精神宣傳教育的主陣地作用。高校應在理論上創新理想信念的教學內容與方式，從天上回到人間，從空中回到地上，從文本進入學生心中，并內化為學生實踐的準則。“榜樣的力量是無窮的”，高校應組織研究推廣先進群體形成的原因，頌揚先進群體的先進事跡，弘揚先進群體的崇高精神，充分利用好課堂教學的主渠道作用，使學生在學習新鄉先進群體精神的過程中，牢固共產主義和中國特色社會主義信仰的根基，樹立以服務社會，服務全人類的共同事業作為共產主義遠大理想，在廣大學生中形成“見賢思齊，比學趕幫”的良好氛圍，激發愛國熱情，振奮民族精神，把先進群體的崇高精神轉化為實踐的強大動力。

另一方面，高校要大力推進實踐育人，增強理想信念教育的吸引力和感召力。信仰是在實踐中產生的，在社會實踐中樹立起來的信仰才真正持久和堅定。在馬克思看來，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”[2]當代大學生非常渴望鮮活生動的實踐教育，迫切要求堅持理論與實踐的相結合。高校要引導大學生向身邊的先進典型學習，在社會實踐活動中提升運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，充分認識黨的基本路線、方針、政策的科學性，不斷增強勇于擔當、奉獻社會的責任感。

理想信念教育內容的廣泛性和特殊性決定了其所依托的資源具有傳統性與時代性的統一。[3]目前，新鄉先進群體精神為大學生理想信念教育拓展了一片新的天地。過去，高校的實踐教學主要集中于到井岡山、延安、臨沂等地開展革命傳統教育，而新鄉先進群體精神不僅體現著革命戰爭年代的精神，在祖國建設和改革開放年代同樣體現了共產黨人的情懷。這種精神是與時俱進的，也是可學、可信、可傳承的。目前，新鄉已有部分高校在先進典型所在的鄉村建立實踐教學基地，通過實踐教學，可以幫助大學生清晰地認識到共產主義的曲折性，肯定社會主義的先進性，深刻解決理想信念可信不可信的問題。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！堅定的理想信念不是虛無縹緲的，而是切實體現在偉大的革命斗爭、艱苦卓絕的建設和改革之中的。將新鄉先進群體精神融入大學生理想信念教育，可以一定程度上化解當代大學生理想信念教育的難題。