應用型外語人才校企聯合培養困境與對策研究

邱楓　四川外國語大學成都學院

根據人力資源和社會保障部數據顯示，自1999年高校擴招以來，畢業生人數從2003年的187.75萬人，迅速增加至2018年的820萬人。“就業難”不斷困擾著高校；另一方面，在2018年第一季度，生產性服務業用人需求增長幅度較大，制造業保持溫和增長。由此看來，“就業難”的成因并非企業崗位空缺較少，而是高校培養目標與企業用人需求之間的結構性矛盾。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出：要通過創立高校與科研院所、行業企業聯合的新機制，培養大批創新型優秀拔尖人才；同時，教育部、國家發改委、財政部聯合印發了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，這表明國家要進行新一輪的高等教育改革，以解決企業需求與高校培養人才契合度低的問題。因此，作為高校外語專業，應當積極開展校企聯合，積極轉型發展，培養創新型、應用型外語人才。

一、外語專業校企聯合培養的困境

(一)外語專業對企業吸引力不足

校企合作的預期目標不明確。從上世紀九十年代起就已有校企聯合培養的研究和實踐，已經被證明行之有效。但是，仍有部分高校簡單地認為外語專業校企聯合培養僅僅是為學生提供實踐基地，對于企業的建議大多不予采納；而部分企業培養人才的意識較為薄弱，將學生視為廉價勞動力。校企雙方的利益點不同，導致了合作預期目標不明確。

短期效益不明顯。外語專業不如理工科專業能夠帶來較為明顯的收益。因此多數企業不愿花錢培養學生。我國中小企業數量占全國中企業數量的99%以上，這些企業多數并不重視科研開發，因此與高校聯合培養興趣低下，與高校外語專業聯合培養的積極度更低。

(二)外語專業學生知識結構與企業需求契合度差

培養目標定位不準。由于許多企業實際參與教學的程度不足，導致培養目標定位不準，無法完全滿足企業的實際需求。

同時，學生接觸的知識絕大部分為外語專業知識，其中主要是語言文學類知識。而企業除了專業能力之外，還非常看重學生的自學能力、實踐能力、創新能力，而這些正是外語專業學生所欠缺的。

另外，學校實踐條件不足。長時間以來，外語專業在許多非專門外語院校的受重視程度低，導致硬件設施投入不夠；另一方面，除個別新建專業，大部分外語專業都要求應聘教師者具有研究生以上的學歷。然而，同時具有企業工作經歷，和研究生以上學歷的專業技術人員非常稀少，這就給外語專業“雙師型教師”師資隊伍建設帶來困難。

(三)制度不夠完善，教師教育觀念落后

目前我國高校對教師水平的評定主要關注其科研，而對其實踐實訓工作并不重視，且激勵機制不足，導致很少有教師愿意投入精力；另外，部分教師長期從事固定科目的教學，教學理念陳舊，不愿改變現狀。

二、推進外語專業校企聯合培養的對策建議

(一)消除顧慮，提高重視程度，多線發展

學校應改變觀念，以積極主動的姿態聯系企業。對于外語專業來說，則需要密切關注外經企業。邀請企業到學校共同探討培養目標。如有可能，則建立聯合管理機構，對校企聯合培養的目標制定、運行、改進和發展的具體計劃和實施進行指導、協調和管理，最終達到學校和企業雙贏的結果。

提高重視程度，保障應用型人才培養。在我國占據企業總數量99%的中小企業大量需要的不是研發型人才，而是應用型人才。因此，高校外語專業應當提高對培養應用型人才的重視程度，在師資、制度、時間、經費等各個方面均增加投入，培養出一批符合企業需求的畢業生，讓企業“嘗到甜頭”，提高企業參與校企聯合培養的積極性。

2012年，吉文林對 325家企業調查結果顯示：僅有不到18%的企業愿意與高校合作培養人才。因此，學校應盡可能多地與有可能合作的企業進行聯系，篩選出有意愿合作的企業，提高合作成功率。

(二)深化校企聯合培養調研，推進教學改革，改善學校實踐條件

目前，高校外語專業的培養方向依然是以提高學生的文學素養為主，兼有翻譯能力的培養。但即使是對學生翻譯能力的訓練，也主要集中在文學作品翻譯，本科階段極少有實用性較強的翻譯訓練。校企聯合培養的要點之一，是學校的培養方向符合企業的用人需求。因此，高校外語專業應當對企業的實際需求進行調研，摸清企業對外語人才的需求。

肖云對重慶市1600多名大學生和270多家企業的調查顯示，企業希望畢業生具有較好的實踐能力、溝通協調能力、實踐經驗和專業知識，而高校外語專業卻重在理論體系的教學。結合這兩方面來看，高校外語專業需要在理論聯系實際，加強學生實踐工作方面做進一步的教學改革工作。

在另一方面，校企聯合培養就是要推進教學過程與生產過程達到一致，因此，在教學過程中對學生進行實訓教學必不可少。為了對學生進行有實效的實訓教學，在硬件方面，應當爭取省級或國家項目，為建立合適的實驗室或實訓基地提供支持；在軟件方面，應當轉變思想，選聘一批具有工作經歷的人才作為雙師型教師。

(三)加強政府引導，探索新模式

目前，政府管理機構對推進高校外語專業校企合作的工作正在逐步開展。自2015年部分高校開始試點整體轉型發展以來，參與轉型發展的高校也越來越多。外語專業應當消除顧慮，以提高學生就業率為目標，借此東風，積極投身整體轉型發展。

另一方面，學校應當給與教師和學生更多彈性選擇，改變目前許多院校學生不能自由選課，實踐課程規定不靈活；教師教學任務重，不能全力投入校企聯合培養模式的研究與實踐的現狀。

(四)完善激勵制度，提高教師積極性

長久以來，我國高校本科外語專業的教師在教學過程中總是占據主導地位，這一現象在它語種尤其明顯，這是由于在本科階段的它語種學習需要從零開始的客觀原因造成的。但同時也應看到，部分教師長期從事固定科目的教學，雖然經驗豐富，但也在無形之中限制了發展，造成這部分教師在一定程度上不思進取，不愿探索新的教學模式。因此，高校外語專業應當積極完善激勵制度，才能使教師愿意投入大量精力和時間來進行校企聯合培養的研究和實踐。