媒介融合新時代新聞傳播人才培養的理念與路徑

張文君　六盤水廣播電視臺新聞中心

在新媒體時代，媒介融合的趨勢不斷凸顯。新媒體、傳統媒體“犬牙交錯”，這對新聞傳播人才的要求不斷提升，特別是隨著互聯網的普及，新媒體迅速發展，以數字化和電子化為特征的新型媒介使傳統傳播生態發生了劇烈變化，媒介融合成為了當代傳媒發展的基本趨勢。在媒介融合新時代，新聞傳播人才的培養理念需要積極順應時代潮流，需要運用科學的傳播路徑，只有這樣才能培養全新的新聞傳播人才。

一、媒介融合新時代新聞傳播人才培養的理念

伴隨著媒介融合新時代的來臨，新聞傳播人才面臨著非常復雜、非常多元的媒介環境。在人才培養的過程中，必須依托于科學全新的理念，必須依托于健康積極的理念，全面提升人才培養的水平，綜合性優化人才培養的質量。媒介融合新時代，新聞傳播人才培養的理念主要包括以下方面：

(一)充分認知新聞的真實性

在媒介融合新時代，科學培養新聞傳播人才，需要緊密把握新聞的真實性原則。新聞是真實存在的，無論是新媒體從業人員，還是傳統媒體的從業人員，亦或是“兩棲”類人才，都需要時刻牢記新聞報道真實性的原則，充分認知到新聞素材報道或者挖掘的真實客觀。在媒介融合新時代，新聞傳播人員在進行新聞報道的過程中，可能可以運用全新的方式，也可以采用先進的技術手段，但無論如何演變，新聞真實性的原則是亙古不變的，是必須遵守的科學理念。

(二)充分突出人文學科的真諦

在媒介融合新時代，新聞傳播人才的培養理念逐步向著多元化、復合化的方向發展。新聞人才被稱之為“全才”，這就需要新聞從業人員在新聞報道過程中，不僅僅需要具備專業的新聞素養，同時更需要復合全面的知識。特別是在媒介融合的大環境下，新聞從業人員還可能需要專業的信息技術和信息素養。但新聞學從根本上來講屬于人文學科，它以傳播真相、維護正義、追求真理為天職，因而具有高度的人文精神。因此，在媒介融合新時代，新聞傳播人才需要具備高度的人文精神，充分把握人文精神的真諦。

(三)充分突出新聞學的實踐應用性

在媒介融合新時代，新聞傳播人才培養的理念，還應該包括實踐性和應用性。新聞學是一門實踐性的學科，新聞從業人員必須具備專業的實踐能力，能夠及時深入新聞現場，能夠精準挖掘新聞素材，能夠進行快速準確的新聞報道或出鏡報道。在媒介融合新時代，新聞報道方向的劃分越來越精細化，在新聞傳播人才的培養實踐中，必須同步做好專業細化，必須全面夯實他們的實踐素養。

二、媒介融合新時代新聞傳播人才培養路徑

在媒介融合新時代，在新聞傳播人才的培養過程中，必須精準把握科學的理念，運用科學的培養路徑和策略，綜合性提升新聞傳播人才培養的整體質量。

(一)加強課程改革與探索，培養復合型人才

在媒介融合新時代，培養科學的新聞傳播人才，必須注重專業課程的改革，積極實現學科聯系，培養復合型人才。一方面，應該結合媒介融合的特征，積極開設全新的課程，培養符合互聯網快速發展的對口型專業人才，如開設“網絡與新媒體”專業等。另一方面，加強傳統課程體系的改革，充分發揮傳統課程的資源優勢，不斷整合師資力量，為新聞傳播人才培養提供夯實的基礎。此外，在新聞傳播人才的培養過程中，要始終滲透和貫徹新聞真實客觀的原則，引導他們充分認知新聞報道的價值，自覺身體力行，發揮新聞報道的社會功能。新聞學科歸根結底是人文性的學科，在新聞傳播人才培養實踐中，應該突出強調他們的新聞觀、社會觀以及價值觀。

(二)積極開展實踐教學，培養實踐型人才

在媒介融合新時代，培養社會需求的高素質新聞傳播人才，必須積極開展實踐性教學，有效培養實踐應用型人才。一方面，高校作為新聞傳播人才培養的主要基地，應該積極探索實踐性課程，特別是在新聞采訪、新聞攝影等專業課程的教學實踐中，高校應該開設實踐性課程，將課堂搬至社會大環境中。比如在自媒體快速發展的今天，高校完全可以將新聞播報與網絡主播聯系起來，引導學生利用業余時間來進行直播，播報校園文化、學生文化等正向積極的內容。另一方面，高校還應該探索學校與媒體的合作，高校可以聘請專業媒體人來學校“掛職”教學，還可以會同媒體進行人才共建共創，共同培養專業型的新聞傳播人才。

三、結論

在媒介融合新時代，新聞傳播人才培養理念發生了較大的轉變，為全面提升新聞傳播人才的培養質量，為科學優化新聞傳播人才的整體水平，在培養實踐中必須落實全新的理念，必須運用科學的培養路徑，綜合性提升新聞傳播人才的整體素養。