淺論如何提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

劉偉 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

相比于本科學(xué)生，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常差，尤其是單招全面推廣以來(lái)，這種情況不僅沒(méi)有改善，反而急轉(zhuǎn)直下，而由于學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)所帶來(lái)的一系列問(wèn)題便隨之凸顯出來(lái)：學(xué)生管理工作的壓力日趨增大、畢業(yè)生的質(zhì)量每況愈下、走內(nèi)涵式發(fā)展的道路只能是一句空話等等，不一而足。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中去，便成了解決其他問(wèn)題的前提。

一、以學(xué)促管，以管促學(xué)

學(xué)生管理工作主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是學(xué)習(xí)，一個(gè)是紀(jì)律。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)生管理工作者主抓的是紀(jì)律，而對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度微乎其微。這其中的主要原因在于紀(jì)律方面的工作便于量化，易于實(shí)施；而對(duì)于學(xué)習(xí)而言，管理者所做的工作既不便于量化，而且實(shí)施起來(lái)也是難度重重，加之如果沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)措施的話，那么管理者出于人的本性，天然地會(huì)選擇實(shí)施難度小，易于量化的紀(jì)律方面的工作進(jìn)行主抓，而弱化學(xué)習(xí)方面的管理工作。由此導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生管理部門(mén)和各級(jí)輔導(dǎo)員雖然像保姆一樣事無(wú)巨細(xì)地管理著學(xué)生的方方面面，但是卻收效甚微。

以筆者所在的陜西國(guó)防學(xué)院為例，雖然在學(xué)生的紀(jì)律方面制定了各種嚴(yán)格細(xì)致地規(guī)定，比如早上6：40~7：00畫(huà)早操，7：40~7：50上早自習(xí)，上午查宿舍，晚上跟班上自習(xí)，晚上10：30查宿舍，周內(nèi)出校門(mén)需持輔導(dǎo)員蓋章的假條，節(jié)假日離校前要登記《離校登記表》，每次違紀(jì)都要計(jì)入班級(jí)的量化考核等等，以至于學(xué)生感慨自己上的不是大學(xué)，而是高中的升級(jí)版。按理說(shuō)，近乎于軍事化的管理應(yīng)該帶來(lái)學(xué)生身心的蛻變，但是實(shí)際情況卻恰恰相反，一開(kāi)始，學(xué)生迫于壓力還比較嚴(yán)格地遵守著各項(xiàng)紀(jì)律，但是時(shí)間一長(zhǎng)，便開(kāi)始松懈，甚至屢教不改，任由輔導(dǎo)員也奈何不得。

然而仔細(xì)分析，上述的這些規(guī)定并無(wú)不當(dāng)之處，而且初衷都是非常好的，但是在具體的執(zhí)行過(guò)程中，為什么困難重重呢？究其原因，在于學(xué)生管理者出于懶政思維，只是把這些規(guī)定當(dāng)作規(guī)定，而沒(méi)有當(dāng)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要推手。比如早上畫(huà)操，如果僅僅是督促學(xué)生早起，從宿舍走到指定位置簽一下自己的名字就行的話，那么畫(huà)操這項(xiàng)規(guī)定就大材小用了。反之，如果能利用畫(huà)操這個(gè)時(shí)間段，組織學(xué)生進(jìn)行晨讀、晨練，那么無(wú)疑是非常好的。正是因?yàn)楦呗殞W(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)積極性比較弱，所以需要運(yùn)用外力逼迫他們學(xué)習(xí)；而這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的自律意識(shí)必然逐步增強(qiáng)，從而有利于學(xué)生管理工作。因此，學(xué)和管應(yīng)該有效地結(jié)合，而不應(yīng)該孤立而行。

二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

相比于大水漫灌，小雨滋潤(rùn)可能更接近于教育的本質(zhì)。大學(xué)作為高等教育的主陣地，更應(yīng)該通過(guò)耳濡目染，在潛移默化中影響學(xué)生的精神世界。而現(xiàn)實(shí)中，高職院校的學(xué)習(xí)氛圍非常地差。許多學(xué)校可能不止一個(gè)超市，不止一個(gè)食堂，但是偌大的校園卻連一個(gè)報(bào)刊亭都沒(méi)有。誠(chéng)然，大專(zhuān)生的學(xué)習(xí)積極性不高，也許設(shè)立報(bào)刊亭只能是賠本買(mǎi)賣(mài)，但是既然是學(xué)校，就不能只以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，即便是賠錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)，學(xué)校也應(yīng)該積極主動(dòng)地去做這些事，相信校園中這樣的文化風(fēng)景一定會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生有益的影響。同時(shí)，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)也應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鼓勵(lì)各個(gè)職能部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)以及老師們?nèi)款^組織形式多樣，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如辯論賽，演講比賽，讀書(shū)會(huì)等各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校肯定也組織了這樣的活動(dòng)，但是頻次非常低，受眾面非常窄，基本上屬于應(yīng)景式的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)能發(fā)揮這些活動(dòng)本應(yīng)發(fā)揮的作用。因此，高職院校不妨可以在如何使文化活動(dòng)常態(tài)化方面多下功夫。

三、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

“書(shū)到用時(shí)方恨少。”參加工作以后，很多人才會(huì)感慨現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)太殘酷，而自己在學(xué)校里學(xué)得太少了。因此，如果能讓學(xué)生們提早地接觸到社會(huì)，感受世態(tài)炎涼，人情冷暖，必然會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心有所觸動(dòng)，甚或是刺激，從而會(huì)促使他們?cè)谝欢ǔ潭壬限D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，而寒暑假就是這樣的好機(jī)會(huì)。一方面學(xué)校要通盤(pán)考慮，在假期時(shí)間安排上盡量有利于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，在確保學(xué)生安全的前提下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)有條件的同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)接洽，為學(xué)生參與寒暑假實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。

學(xué)習(xí)是綱，綱舉則目張。在高職院校大力推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，且招生壓力日趨激烈的今天，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不論對(duì)提升畢業(yè)生的質(zhì)量，還是促進(jìn)招生，都起著十分重要的作用。因此，高職院校與其漫無(wú)目的忙忙碌碌地做些表面文章，不如求真務(wù)實(shí)腳踏實(shí)地地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣更有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。