和諧家庭社區 禮儀教育生活化
——大班禮儀課題中期報告

董 杰

山東鋼鐵集團金鼎公司芙蓉幼兒園 山東萊蕪 271104

一、課題的提出

我國不僅古老而又現代化，人與人之間的交往越來越頻繁，在交往過程中，用到最多的就是禮儀。不同國家、不同民族之間都有自己的基本禮儀，公共場所、家庭、各種節日活動、幼兒園及學校等都有基本的文明禮貌用語、行為規范。遺憾的是：這些基本的文明禮貌用語、行為規范不是人人都能自覺掌握和運用的，在公共場所和日常生活中，我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。世界著名教育學家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習慣的最佳養成期在2歲半～6歲。對于2歲半～6歲的孩子來講，禮儀和品格的培養比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發展，而知識和技能卻可以隨時隨地學習、吸收與更新。在幼兒期開展禮儀、品格、素質教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一個環節。抓住這一關鍵時期對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發展，為培養健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。所以，禮儀教育迫在眉睫，它關系到一個國家和民族的未來。

二、課題研究的主要內容

1.如何實現幼兒園、家庭、社區一體化教育

（1）禮儀教育與教學實踐相整合。幼兒園教育體系中，學科教育是重中之重。因此，若想使得禮儀教育與教學實踐有效融合，必須在課程設置的過程中將禮儀教育進行正確的把握，使得禮儀教育能夠滲透到各學科的教育中，將原本生澀的禮儀教學內容變得活潑生動、易于理解。（2）禮儀教育與生活細節相融合。幼兒園教育是根據不同兒童年齡段特征開展具有針對性的教育形式，幼兒教育的過程中幼兒勢必與周圍的伙伴、老師進行交流。因此，將幼兒園禮儀教育滲透到一日生活中的各個環節需要將禮儀教育與每一個生活細節進行整合，使得孩子能夠隨人、隨時、隨事、隨地、隨境的接受禮儀教育。

為實現幼兒園、家庭、社區一體化，我們園組織大班幼兒進去旁邊幼兒園附近的社區，來到了社區居委會，在暑假期間，還進行了以禮儀為課題的暑假晚會，在演出中體現了我們幼兒園的禮儀風范。

2.禮儀走進社區

（1）禮儀教學形式多樣化。針對幼兒園教育對象的特殊性，在進行禮儀教育的過程中必須實現寓教于樂，教師應該將故事啟迪、游戲童謠、情景表演等多元化的教學形式與禮儀教學相整合，使得兒童能夠在輕松愉快的氛圍下獲得禮儀常識、養成禮儀習慣。（2）構建鼓勵性評價機制。幼兒教師應該對兒童在一日生活中的表現進行有效的關注，對于一些在禮儀行為上表現良好的小朋友進行及時的鼓勵，促進學生在日后的生活中對禮儀保持高漲的興趣，進而養成良好的禮儀習慣。在幼兒園對孩子進行禮儀教育的滲透，從點滴做起，從孩子的一言一行開始規范，走入社區后，孩子們會主動問好、會有禮貌的問別人問題，會說“謝謝”，見到社區的老爺爺會主動喊：“爺爺好”。看到有老人提籃子時，能夠主動的去幫助別人。走入社區后，孩子們做的一點一滴都體驗了孩子們禮儀的好習慣。

3.禮儀生活化，禮儀進社區的流程

芙蓉幼兒園在社區舉辦的活動：當忽視了孩子的餐桌禮儀，你就關閉了孩子屬于自己的一扇門。所以芙蓉幼兒園是非常重視培養孩子的餐桌禮儀，餐桌上，孩子通過坐姿、動作、神態、表情、目光等，用無聲的，豐富的語言表達對人的尊重。

三、課題研究的對象

幼兒園大班共2個班的70名幼兒。

四、課題研究的主要方法

1.行動研究法：結合日常的教育教學實踐開展禮儀教育研究活動。

2.個案研究法：通過對個別幼兒典型案例的觀察與分析，針對存在的問題寫出分析報告并及時調整教育方案。

3.文獻資料法：通過查閱相關文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。

4.經驗總結法：及時撰寫教育教學敘事與教學案例分析、反思，及時總結研究實踐中的經驗。

五、課題研究的過程

1.健全組織機構，保障課題實施

我園成立了課題研究領導小組和課題研究指導小組。由園長任課題研究領導小組組長，負責領導、協調課題研究的相關工作；各班班長負責組織、實施課題研究工作。

2.認真學習理論知識，明確研究的方向

課題組采用集中培訓和個人學習相結合的形式，組織教師認真學習、研究“幼兒園禮儀教育生活化”課題研究實驗方案，明確課題研究的理論依據、主要目標、主要內容、主要方法、操作方式等，加深對本課題研究方向的認識。我們積極將老師送出去學習，自課題開展以來，園長、教師參加省、市、縣學習有一百多人次，提高了理論水平。我們還邀請了唐紅、王文圣、鄭玉華等禮儀方面的專家、學者來園對全園的教職員工進行坐姿、站姿、接電話等方面的禮儀培訓，我園還為全園的教師購買了有關教師禮儀及有關教育的書籍，讓教師通過自學、集中學習、實踐、反思、研究等形式理論結合實踐，為禮儀課題的研究提供了理論依據。我們還請了心理學專家對全園的家長進行《習慣決定孩子的命運》的講座，讓家長了解從小讓幼兒養成良好的習慣關系到幼兒以后的發展。

六、課題研究中存在的問題

1.幼兒園與社區合作少。

2.家、園合作多以幼兒園集體活動的形式組織。

七、結語

幼兒園禮儀教育滲透到一日生活的各個環節是促進幼兒園禮儀教育更加具有時效性的要求，是促進幼兒能夠在生活中感受禮儀、了解禮儀、認知禮儀的需要，更是全面提高孩子綜合人文素養水平的需要。