獨立學院廣電專業實踐教學改革的策略與問題

張雨燕 張社寧

（1.長江大學文理學院 2.長江大學文學院，湖北 荊州 434020）

一、引言

科技的發展日新月異，促使各個行業發生深刻的變化，傳媒業也不例外。為適應這個變化，傳媒業急需新型的新聞人才。作為培養專門人才的高校，就勢必在培養人才上進行一番改革。長江大學文理學院在充分調研的基礎上，確立了培養應用型人才的發展方向，在廣播電視學人才的培養模式上進行了大膽改革，尤其是實踐教學方面，更是進行了大刀闊斧的改革。

二、實踐教學改革的策略

（一）結合實際，打造四級實踐教學體系

在進行實踐教學改革之前，開設的實踐課程之間、課內實踐與課外實踐之間多呈現零散的狀態。廣播電視學專業通過媒體調研、專家座談、學生反饋，結合生源狀況及現實的辦學條件，確立了四級實踐教學體系。在四級實踐教學體系中，第一級為專業采風（主要是熟悉媒體環境及操作流程），第二級為專業見習（主要是參與新聞采制及節目制作），第三級為頂崗實習，第四級為畢業實習。四級實踐教學體系的建立，使稍顯凌亂的實踐教學課程得到了很好的梳理和整合，各層級之間條理分明，對學生逐步地、有序地提高實踐能力起到了很好的作用。四級實踐教學體系的確立對于實踐教學改革意義重大。

（二）修訂人才培養方案，上調實踐課比例

對于培養應用型人才的高校而言，學生的動手能力絕不可忽視。但在傳統的“重道輕器”、重人文素質與理論教學而輕實踐的人才培養觀念影響下，很多院校設置的專業實習實踐類課程僅占課程總量的30%左右。聯系當前學生動手能力較弱的實際情況和學院培養應用型人才的目標，本專業修訂了人才培養方案，大膽上調了實踐課的比例。上調后，實踐課的比例大大提升，在專業核心課中，實踐課比例占70%以上；在廣播電視學專業所有開設的課程中，實踐課比例占一半以上。大量實踐課程的開設，使學生動手機會增多，動手能力大大增強。

（三）增加“夏學期”，實行三學期制

所謂“夏學期”，是指在暑假期間安排的為期一個月的小型學期。加上傳統的春秋兩學期，形成三學期制。在“夏學期”，（除特殊情況外）大一、大二、大三的所有學生必須到各級各類媒體參加專業實踐活動。三學期制的實施，使學生接觸到各級各類不同的媒體，有利于學生了解當前的媒介業態、學習不同的專業技能，同時也能發現自己的優勢與不足，以確定未來的發展方向。

（四）自主構建校內實訓平臺，創辦電視臺、公眾號

“夏學期”制的實施，解決了學生假期期間的實踐問題，但學生在春秋學期的實踐也不能荒廢。由于學生平時需要上課，可以用來實踐的時間不集中，因此媒體很難接收學生到單位實習。為此，在學院原有的院報、廣播臺、網站的基礎上，成立了校園電視臺、開通了官方微信，為學生提供多種類型的校內實踐平臺，實現了由以往基本依靠實習基地進行實習實訓工作到當前自主構建校內實訓平臺的轉型。

（五）發揮各教師特長，實行實驗課程聯合授課

確定培養“應用型”人才的方向后，實驗課程的課時量進行了大量的上調，有的課程達到了每學期160個課時。這就給教師的授課帶來了挑戰：一方面，單個教師的精力有限，無法承擔任務龐大的教學工作并保證質量；另一方面，每個老師擅長的內容不同，很難做到對每一個實驗內容的每一個環節做到高水準的指導。聯合授課解決了這個問題。首先我們對教學任務進行分拆，由幾位老師共同完成某門實驗課的教學任務，這就使得每位老師都有時間認真備課，以保證教學質量；另外，在同一實驗項目中，所有老師都參與進來，分擔不同階段的工作：前期策劃、中期拍攝、后期包裝制作工作等，這就能使每位老師發揮所長，對學生有更專業、更精細的指導。未來，聯合授課將不再局限于校內教師，媒體的專業人員如攝像將加入聯合授課團隊，以進一步提高教學質量。

（六）重視市場需求，增設新媒體相關課程

近年來，傳媒市場發生了深刻的變化，新媒體發展勢頭強勁。新媒體需要新技能，為適應這種變化，廣電專業開設了微信軟文寫作、新媒體節目策劃與創作、新媒體運營等相關課程。在學習理論課程之余，要求學生動手實踐。實踐活動不拘一格，公眾號運營、新媒體活動策劃、各種類型的直播等都包含其中。

（七）開展實習交流會，加強實習實訓效果檢驗

通常，學生到媒體單位實習期間會填寫實習手冊，記錄在媒體的工作內容和收獲；實習結束后會填寫實習鑒定表并上交。實習鑒定表內容包括學生實習的單位、崗位等基本情況，也包括指導老師和單位領導給學生實習的評語及打分。從中可見學生實習的大體情況。從歷年的情況看，學生的實習分數多在90分以上，達到優秀水平。然而真實情況到底如何呢？實習交流會應運而生。交流會中，要求學生就自己的實習工作準備材料并作匯報，老師、同學隨后針對某些問題進行提問，匯報學生需要進行解答。實習交流會加強了對實習效果的檢驗，更全面、更真實地反映了學生實習情況，為后期教師更有針對性地指導學生提供了依據。

（八）改革畢業論文，增加畢業設計比重

在對學生的畢業論文（設計）進行統計的過程中發現，理論性畢業論文的數量多而動手能力要求高的畢業設計數量相對偏少。為此，我們鼓勵學生多做畢業設計。在這種氛圍帶動下，畢業設計作品比重在逐年增加。從現有情況看，學生畢業設計類型豐富，微電影、紀錄片、城市宣傳片和企業宣傳片等都有涉及。一些作品質量較高，如學生拍攝的企業宣傳片，得到了企業好評，已成為該企業對外宣傳的重要手段。

三、實踐教學改革中存在的問題

（一）缺乏與應用型人才培養相匹配的師資隊伍

學生實踐能力培養的一個重要因素在師資。就目前的廣電專業教師而言，大部分是來自于各大院校相關專業的畢業生。由于一畢業就從事教學工作，從學校到學校的經歷使他們對行業的了解不多，參與媒體實踐的機會也少，也就不能很好地對學生實踐進行指導。針對這種情況，廣播電視學專業要求教師向雙師型轉變，強化實踐能力。教師們可以通過參加培訓、媒體兼職等多種方式提升實踐能力，提高實踐教學水平。

外聘教師是解決校內師資匱乏的一條途徑，但在實際操作中也存在一定的困難。一方面是高校對任課教師學歷等方面的規定，行業內從業人員難以達到要求；另一方面，一些實踐經驗豐富的從業者并不擅長教學，實踐教學沒有達到預期的效果，造成了資源的浪費。

（二）實習單位不穩定，實習基地建設待加強

實習基地建設是進行實踐教學的重要保障。廣電專業歷來重視實習基地的建設，但在實習實訓基地尤其是校外實習基地的建設上，有待加強。目前簽約的實習基地都是縣、市級媒體，有待于向更高層級媒體拓展。

近幾年，到湖南衛視等大型媒體實習的學生數量呈增長趨勢。但應該注意到，進入大型媒體單位實習的機會主要來自于學生自身的爭取。一旦媒體招收實習生的計劃有變或者學生沒有爭取到機會，那么學生到大型媒體實習的數量將急劇下降。實習單位的不穩定性應引起重視并想辦法解決。

（三）實驗室設備亟待更新換代

實驗室是學生進行校內實踐的重要場所。學院曾投入大量資金為廣電專業建設了非編室、演播廳、音頻實驗室等，并配置了大型設備儀器如攝像機、單反。但在媒介技術迅猛發展的當下，這些設備還遠遠不夠，亟待老設備的更新換代和大量新設備如航拍無人機、手持穩定器等的購入，以滿足當下的學生實踐需求。

（四）注重實踐能力的培養，對綜合素質有所輕忽

確定了培養應用型人才的目標后，廣電專業課中的實踐教學比例有了大幅的提升，學生的動手能力增強了。但高等教育不是一般的職業培訓，我們要注重學生實踐能力的培養，也應注意學生理論知識、綜合素質的提升。因此，可以開展各種形式的講座、讀書會等活動，促進學生多方面發展。

四、結語

綜上所述，培養應用型人才目標的確立，要求對實踐教學進行改革。本文首先針對獨立學院廣電專業實踐教學改革的策略進行逐一探討，并重點分析實踐教學改革中存在的若干問題，以求能夠促進獨立學院廣電專業的實踐教學改革。